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1、六年级上册书法教课设计六年级上册书法教课设计小学六年级书法教课设计第1课正奇相生学情剖析:学生本学期刚才接触书法，学习兴趣浓重、求知欲强。可是学生还没有掌握毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，讲堂上还要教会并重申毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿。为进一步学习打下基础。教课目的：1认识书法正奇相生的基础知识，养成正确的写字姿势和优秀的写字习惯。2能参照正奇相生写硬笔字，培育察看、想象、比较、剖析能力，掌握赏识的方法。3认识正奇相生的写法，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣喜好和踊跃性。教课重点：认识正奇相生的基础知识.教课难点：能参照正奇相生写几个硬笔字。教课准备：学生：硬笔书法纸。教师：各
2、种各种正奇相生的书法作品。2教课过程:一、教课导入同学们，书写习作，一定第一认识汉字构造安排的一般知识和要求。今日我们就来先学习第1 课，认识书法作品中的有特色的一些汉字应当如何书写。二、知识介绍1、教师出示自学纲要：、什么是正奇相生?、汉字正奇相生办理上有哪些重点?、书写有哪些要求?2、学生自读对于正奇相生内容的介绍3、教师出示有关的书法作品，学生疏别指出哪里是正奇相生的构造。4、三、学习“我知道了”1、方才我们认识了正奇相生，那么正奇相生汉字又应当怎么写呢?2、学生自读“我知道了”，认识正奇相生汉字的写法。四、学习“我来找找”1、方才我们认识了正奇相生汉字，那么一幅书法作品的正奇相生汉字主
3、笔在什么地点?教师出示。32、书法作品。学生找一找主笔。五、“我先试一试”1、教师：经过方才的学习，我们已经初步认识了正奇相生汉字的基础知识，此刻我们参照学过的知识。写几个硬笔字。2、学生书写作品。3、师生共同讲评、展现学生书写的作品。六、总结：回首一下书法作品的正奇相生汉字构造知识，你认识了哪些?七、部署作业：写一幅硬笔书法作品。板书设计:第1课正奇相生主笔参差第2课虚实得宜教课目的：1 在察看与比较的基础上，认识虚实得宜的特色；2 能剖析病例，经过上下比较查出病因；3 会写这种种类的的字。教课时间：1 课时教课过程：4一导入1 板书课题2 你感觉如何才能写好的字呢？今日我们就来商讨这个问题
4、。二 新授1 解说虚实得宜的写法2 解说虚实得宜（ 1）什么叫虚实得宜？让学生回答。（ 2）出示表示图，教师解说。(3)出示例字（4）学生察看剖析虚实得宜型字的写法。（ 5）教师解说：（ 6）让学生察看书上的两则病例，谈谈问题在哪。（ 7）出示范字，让学生剖析，师生评论。（ 8）学生摹仿，教师巡视指导。三练习1 写一写；2 想想。四 小结：本节课的主要内容。板书：第2课虚实得宜5第3课参差互济教课目的：1在察看与比较的基础上，认识上下构造上大下小型和上小下大型的特色；2 能剖析病例，经过上下比较查出病因；3 会写这两种种类的上下构造的字。教课时间：1 课时教课过程：一导入1 板书课题2 你感觉
5、什么是参差互济呢？今日我们就来商讨这个问题。二 新授1 解说参差互济的写法（ 1）什么叫参差互济？让学生回答。（ 2）出示表示图，教师解说。(3)出示例字（ 4）学生察看剖析参差互济型字的写法。（ 5）教师解说：6（ 6）让学生察看书上的两则病例，谈谈问题在哪。（ 7）出示范字，让学生剖析，师生评论。（ 8）学生摹仿，教师巡视指导。三 练习1 写一写；2 想想。四 小结：本节课的主要内容。板书：第3课参差互济第4课顾盼生姿教课要求：1在察看与比较的基础上，认识顾盼生姿构造字的特色；2 能剖析病例，经过上下比较查出病因；3 会写顾盼生姿这种种类的的字。教课时间：1 课时教课过程：一导入1 板书课
6、题72 察看范字构造3 你感觉如何才能写好顾盼生姿的字呢？今日我们就来商讨这个问题。二新授1 解说顾盼生姿构造的写法第一种状况出示例字让学生剖析一下两零件的关系，小组议论，指名说。出示表示图教师解说书写的方法。学生摹仿，师巡视指导。第二种状况方法同上第三种状况方法同上：三练习1 写一写；2 想想。四小结：本节课的主要内容。板书：第4课顾盼生姿8第5课进退有序教课要求：1在察看与比较的基础上，认识进退有序构造的字的特色；2 能剖析病例，经过上下比较查出病因；3 会写进退有序构造的字。教课时间：1 课时教课过程：一导入1 板书课题2 你感觉什么是进退有序构造的字呢？今日我们就来商讨这个问题。二新授
7、（1）解说进退有序构造型：出示例字让学生剖析一下两零件的关系，小组议论，指名说。出示表示图教师解说书写的方法。看书上的病例剖析病因。出示范字，剖析它的写9法。学生摹仿，师巡视指导。三练习1 写一写；2 想想。四 小结：本节课的主要内容。板书：第5课进退有序第6课揖让如仪教课要求：1在察看与比较的基础上，认识到要写好字，要做到揖让如仪；2 能剖析病例，经过比较查出病因；3 学会在书写时兼备到字的揖让如仪。教课时间：1 课时教课过程：一导入1 板书课题2 写字时为何要做到揖让如仪呢？这是我们10这一节课将要学习的主要内容。二新授（一）重心安稳1 汉字构造形式多样，形态变化纷纷，特定构造，一定做到揖
8、让如仪。2 做到揖让如仪的方法：A 出示例字B 与病例进行比较，哪个字写得好，幸亏哪？我们写的时候应注意什么呢？小组议论，班级议论。C 剖析比较范字。三练习1 写一写2 想想四小结本节课的主要内容。板书：第6课揖让如仪第7课集字练习积少成多教课要求：1指导学生知道什么叫“布局”；2 使学生理解如何布局；113使学生会“书写积少成多”几个字，领会汉字构造的变化和关系。教课时间：1 课时教课过程：一导入1 板书课题2 激发兴趣如何写好“书写积少成多”几个字呢？为何要布局？如何布局呢？二新授（一）什么叫布局1 书写汉字时，要求笔划与笔划之间有必定的联系，也就是在写下一笔时，需和上一和有连续的运笔动作
9、，这种方法叫响应。2 出示带有响应关系的字，让学生察看，领会什么叫布局。3 依据例字解说：前一笔的收笔和后一笔的起笔为一响应。除运笔的方向外，笔划的地点也是响应的重要内容。4 让学生思索一下例字有哪些笔划响应。12（二）如何布局（三）响应关系显然的字领会笔划的布局和响应关系。（四）笔划未能响应的字这些字哪些笔划没有响应？能够如何办理？三练习写一写练习书写“书写积少成多”几个字，领会汉字布局和笔划响应的关系。四小结本节课的主要内容。板书：第7课集字练习积少成多构造布局响应13第8课躲让（第七课时，2012年10月28日）教课要求：1指导学生知道什么叫“躲让”；2 使学生理解汉字笔划间如何躲让；3
10、 使学生会书写性、现、精、航、塔等字，领会笔划躲让的关系。教课时间：1课时教课过程：一导入1板书课题躲让2 激发兴趣什么叫躲让呢？为何要躲让？二新授（一）什么叫躲让1 汉字中笔划相遇时，为了防止碰撞，一定相互相让，互不阻碍，同时构造还重要密，做到整体雅观和睦，这种办理汉字笔划互不阻碍的方法叫做“躲让”。2 出示带有躲让关系的字，让学生察看，领会什么叫躲让。143 依据例字解说：“牲”字的右部“生”的撇和长横都插在“牛”的右边下部。“现”字的右部“见”的撇画在“王”的下方。“航”、“精”两字的各零件笔划较繁，缝隙较小，所以要尽量防止碰撞。4 让学生思索一下例字有哪些笔划躲让。（二）如何躲让1 出
11、示例字“塔”2 学生察看，小组议论，“塔”是如何躲让的？全班沟通：“塔”字的土旁为了靠紧右边零件，和“”的上部响应，将提画向上扬，插在“”的长撇的上方，构造就较紧凑。3 出示“航”字4 学生察看，小组议论，“航”是如何躲让的？全班沟通：“航”字的舟旁右边为横折钩，没法躲让右边笔划，所以只有快要“亢”的撇相对写成直撇，15才可防止碰撞。（三）躲让关系办理得好的字经过赏识“塔”和“初”，领会是如何办理躲让关系的。（四）笔划未能躲让的字这些字哪些笔划没有躲让？能够如何办理？三练习写一写练习书写性、现、精、航、塔等字，领会笔划躲让关系。四小结本节课的主要内容。板书：躲让后记：使学生会书写性、现、精、航
12、、塔等字，领会笔划躲让的关系。第9课伸缩（第八课时，2012年11月4日）教课要求：1指导学生知道什么叫“伸缩”；2 使学生理解汉字笔划间如何伸缩；3 使学生会书写含有伸缩笔划的字，领会笔16画伸缩的关系。教课时间：1课时教课过程：一导入1板书课题伸缩2 激发兴趣什么叫伸缩呢？为何要伸缩？二新授（一）什么叫伸缩1 一字中假如笔划出现重复，就需要进行变化，延长一部分，缩短一部分，这样就能防止古板，使字形生动雅观，这就叫做“伸缩”。2 出示带有躲让关系的字，让学生察看，领会什么叫伸缩。3 依据例字解说：“惟”和“徘”的横画写得有长有短，这即是“伸缩”。“章”的上横和下横一长一短，这也是“伸缩”。左
13、右构造的字假如有两笔重复的竖画，一般缩左伸右。174 让学生思索一下例字有哪些笔划伸缩。（二）如何伸缩1 出示例字“降”2 学生察看，小组议论，“降”是如何伸缩的？全班沟通：“降”字的耳刀旁有一长竖，右边也有一竖，为了防止重复，伸长了右竖。出示“戒”字34 学生察看，小组议论，“戒”是如何伸缩的？全班沟通：“戒”字的笔划中，有三笔划方向邻近，为了防止重复，伸长了右边的斜钩。（三）伸缩关系办理得好的字经过赏识“素”和“奉”，领会是如何办理伸缩关系的。（四）笔划未能伸缩的字这些字哪些笔划没有伸缩？能够如何办理？三练习写一写练习书写含有伸缩笔划的字，领会笔划伸缩18关系。四小结本节课的主要内容。板书
14、：伸缩后记：使学生理解汉字笔划间如何伸。第10课疏密（第九课时，2012年11月11日）教课要求：1指导学生知道什么叫“疏密”；2 使学生理解汉字笔划间如何安排疏密；3 使学生会书写笔划许多和较少的字，领会疏密关系。教课时间：1课时教课过程：一导入1板书课题疏密2 激发兴趣什么叫疏密呢？为何要安排疏密？二新授（一）什么叫疏密1 汉字笔划有多有少，构造形式多种多样。为了使每个字都拥有生动开朗的形态，书写时需19要依据字的详细状况，将某一部分写得紧一点（密），某一部分写得松一点（疏），这种安排叫“疏密”。2 出示笔划多的字和笔划少的例字，让学生领会疏密的安排。3 依据例字解说：在进行字的疏密安排时，上下构造的字，一般上部写得稍密些，下部写得稍疏些；左右构造的字，则依据左右部分的笔划和形态灵巧安排，但须做到合理、自然与和睦。4 让学生思索一下例字如何安排疏
