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1、9.1.2 不等式的性质（1）教学目标：1.经历不等式基本性质的探索过程，分组活动探索不等式的性质，体会不等式变形和等式变形的区别和联系. 2.掌握不等式的基本性质.重点与难点： 重点：探索不等式的基本性质 难点：对不等式基本性质3的正确理解教学过程：一） 创设情境，导入新课 活动1 回顾等式的性质，（利用天平演示，师生共同回顾等式的性质，帮助学生激活与本节内容有关的已有知识，为探索不等式的性质作准备。）教师出示天平，并请学生仔细观察老师的操作过程，回答下列问题：1、天平被调整到什么状态？2、给不平衡的天平两边同时加人相同质量的砝码，天平会有什么变化？3、不平衡的天平两边同时拿掉相同质量的砝码
2、，天平会有什么变化？4、如果对不平衡的天平两边砝码的质量同时扩大相同的倍数，天平会平衡吗？ 缩小相同的倍数呢？二）合作交流，探索新知活动2 探索不等式的性质1a.做一做1、用“”或“”填空（1）1 3 5a 3+a 5a 3a(3) 6 2 6+5_2+5 65_25(4) 2 b,那么a+cb+c,a-cb-c 如果ab,那么a+cb+c,a-cb-c练一练,如果m5 74_54 72_52 70_50(2) -42,6（3） 2（3）,6(-5) 2(-5)(2)-2b,用“”填空。（1）3a 3b； （2）a-8 b-8 （3）-2a -2b （4）2a-5 2b-5（5）-3.5a+1 -3.5b+1 （6）2.选择题(1)由 xy 得 axay 的条件是（ ）A.a0 B.a0 C.a0 D.a0(2)由 xy 得 axay 的条件是（ ）A.a0 B.a0 C.a0 D.a0(3)由 ab 得 am2bm2 的条件是（ ）A.m0 B.m0 C.m0 D.m是任意有理数(4)若 a1，则下列各式中错误的是（ ）A.4a4 B.a+56 C. -0.5a-0.5 D.a-10四）、小结：引导学生归纳。五）作业.课本P120第5、6题.
