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1、那只松鼠 教学设计 东风镇中心小学 杜金龙 教学目标：1、 认识12个生字；会写逗、鬼等14个生字；正确读写“沉浸、惶恐不安、逃之夭夭、异乎寻常”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受“我”和女儿对小松鼠的怜爱之情。3.抓住文中的关键词，揣摩人物的情感变化，感受课文语言的生动、准确。教学重点：认识12个生字；会写逗、鬼等14个生字；正确读写“沉浸、惶恐不安、逃之夭夭、异乎寻常”等词语。教学难点：抓住文中关键词语。课前准备：课件教学过程：一、 导入猜谜。1、孩子们，喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师先和大家来猜几个有关动物的谜语。出示谜语：A、天生脖子长，身穿花斑衣。想吃嫩叶子，不
2、用费力气。（长颈鹿）B、它的身子很灵巧，身上穿着灰皮袄，尾巴像只降落伞，整天爱往树林窜，树上走来树上跑，还在树上睡大觉。2、同学们,你们对动物特点的观察可真仔细。今天我们就来学习有关这只松鼠的故事。（板书课题）3、齐读课题那只松鼠，观看图片。“松鼠”是一种生活在树林中长着一条毛茸茸的大尾巴。4.“那只”松鼠有什么特别之处呢？一起走进课文吧！二、 走进课文，初读感知1、 用自己喜欢的方式朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。读读课文，想一想作者为什么对它念念不忘，他们之间有什么故事呢？2、 指名说说作者与松鼠之间发生了什么事，为什么念念不忘呢？三、认读生字，读准字音1.本课的生字较多，而且有
3、些还比较复杂，你能够认识它们吗？2.出示生字指读：惜 厦 逮 褐 伶 俐 逗 鬼 夭 虏 抗 恐3. 注音领读。4. 小组合作认读生字。5.汇报交流。（1）组词识字（2）图片识字：高楼大厦。(3)合成识字(拆分法）：伶、俐、恐、逗等。6.归纳识字的方法：组词识字，图片识字，合成识字7、把要认的字放入课文中，学生再次读课文。圈画出自己喜欢的词语，用自己方式加以理解。（沉浸 惶恐不安 异乎寻常 逃之夭夭 俘虏 隐没 携带 踪迹 古怪）交流理解词语的方法有：a、 借助工具书；b、单个字词理解；c、把词语放进句子反复读，理解词语意思。8. 认读四字词语。四、学写生字同学们已经能正确认读生字，现在我们拿出小手来写生字吧，老师相信你一定可以写得很好。有没有信心？我们在书写时一定要先把坐姿规范一下。（出示写字姿势要求）1.出示生字：惜、踪、逮等14个生字。2.小组合作，研究书写这些生字的注意事项。3.汇报交流。左右结构：怪 叹 渐 惜 踪 梢 隐上下结构：毕 竟独体字：鬼 夭半包围结构：厦 逗全包围结构的字：圆4、指导学生观察写法。板书笔顺。5、重点认读：踪 竟。6、学生临习生字。教师巡回指导。预设：指导“厦”的偏旁要写的舒展；“夭”的第一笔是撇；“竟”中间不要少写一笔。五、总结中国字，中国人手势舞。
