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1、“十几减九”教案李 勇一、课题：十几减九 （授新课）二、教学内容：第10-12页的内容三、教学目的：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。三、教学过程：1、谈话引入新课，激发学习兴趣。师：前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？（电脑出示主题图）2、探索方法，解决问题。（1）、观察主题图，提出问题。师：仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？（观察后指名回答）（电
2、脑出示套圈图）师：这是什么活动？让学生介绍。小精灵：小明投了个圈，有个圈没套中，套中了几个？师：小精灵提出了什么数学问题？你们能帮助他解决吗？如何列式？为什么要用呢？怎样算？把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？（）、小组交流，探讨算法。指名回答，教师将算法板书在黑板上师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。（）、选择算法，进行计算。、（电脑出示汽球图）师：同学们，数一数，老师手中一共有多少个气球？然后仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化？（电脑演示分气球的过程）你能提出一个数学
3、问题吗？怎么列式？板书：？15减9等于几？你是怎样想的？让几个学生说出不同的计算方法。、（电脑出示谜语图）师：请同学们仔细观察这幅图，并试着提出一个数学问题来，同桌互相说一说，并列式。（有条谜语，猜出了条，还有几条没有猜出？或者说：还差几条就猜完了？然后指名学生向全班汇报）3、熟练算法，进行应用。（）、看图列算式（第页）要求：看懂图意，独立列式，指名上台进行订正（）、圈一圈，算一算（第2页做一做第2题）要求：让学生独立完成，说说为什么要这样圈？4、观察算式，找出特点，发现规律。（）、师：同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点？（）、除了这些，你还能写出十几减的算式吗？谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。（指名板演）（）、再观察，你还能发现什么？师：那我们找到这些规律，有什么用处呢？（）、抢答练习利用找出的规律，同桌进行练习如：学生：学生：5、游戏：小鸟找房子（第页练习二第3题）游戏要求：先让学生计算出小鸟身上的算式，然后和房子上的号码一一配对；游戏形式：小组合作，全班订正；游戏结果：有一只小鸟没有房子，同学们帮它建造一座。四、总结：想一想，这节课我们学到了什么？减法要从个位减起，不够减要向十位借一。
