《坐井观天》教案及说课稿

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1、坐井观天教案及说课稿 ?坐井观天教案一、教学目标1.认识3个生字，会写8个生字。2.能分角色、有感情地朗读课文。3.发挥想象，初步理解寓意。二、教学重难点重点：认识8个生字，能分角色有感情地朗读课文。难点：通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，使学生理解一个深刻的道理：看问题、认识事物，要站得高、看得全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。让学生在生活中学会正确看待问题。四、教学过程(一)谈话导入1.师用白板聚光灯功出示“观天，残余局部遮盖起来，问：“观是什么意思同学们经常看到的天有多大(生交流)2.互动小判断：“老师白板上只有观天二字。学生判断这个说法对不对，然后老师显示残余局部，为后文如何看待事

2、物做铺垫。3.有一只小青蛙坐在水井里看天，它看到的天有多大呢我们来学习课文?坐井观天。(二)学习生字出示生字，学生小组学习生字，交流识字办法。生开火车读字，识词。信沿抬际蛙错答还井沿无边无际不信抬头青蛙弄错答复还用(三)听录音，初步感知课文(四)朗读感悟1.自由读课文，找出文中小鸟和青蛙的三次对话。2.看插图练读第一次对话。3.感悟第二次对话。(1)男女生分角色读第二次对话。(2)说说读懂了什么。思考：小鸟和青蛙为什么会有不同的看法(3)比赛读读小鸟人为“天大的句子和青蛙认为“天小的句子，看谁读得好。4.感悟第三次对话。(1)小组合作学习。分角色朗读。讨论：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩笑的含义

3、是什么(2)朗读对话，读出适当的语气。(五)戴头饰表演(六)拓展活动1.思考：如果青蛙真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么2.全班交流。指名续编第四次对话(戴头饰)。(七)谈感悟学习了这篇寓言，你懂得了什么道理?坐井观天说课稿?坐井观天是一篇有趣的寓言故事，文中有大量对话，很适合学生阅读。根据教材特点及学生实际，在本堂课的设计中，以读为本，让学生在自主、探究的过程中体会、感受文本内容。一、说教学目标、重难点本课的教学目标是认识3个生字、会写8个生字;能分角色、有感情地朗读课文;发挥想象，初步理解寓意。教学重点是认识8个生字;能分角色有感情地朗读课文。教学难点是通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，

4、使学生理解一个深刻的道理：看问题、认识事物，要站得高，看得全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。二、说教学办法为了提高学生的学习兴趣，也为了用实际例子教育学生看事物不能只看外表，犯“一叶障目，不见泰山的错误，我在上课开始时设计了一个判断小游戏，用白板的聚光灯功能把第一张课件的局部内容遮盖起来，只显示“观天二字，让孩子们判断我说的话“老师白板上只有观天这两个字，有些孩子就认为不对，灰色的区域后面还有内容，然后我再退出聚光灯，孩子们看到了一整张课件，确实，幕后还有内容呢。这样为学习后文打下铺垫。在教学中，我充沛发挥学生的主体性作用，让他们课前做前置性作业，读通课文，自学生字，上课时全班交流识字办

5、法。重视孩子对识字办法的探索和对识字的稳固，指导书写重点汉字。这样既提高了学习积极性，又大大提高了学习效率。全班交流时我运用了交互式电子白板的汉字笔画功能显示“还字的笔顺，便于学生记忆。在教学课文时以读代讲，让学生多读多悟。用自由读、小组读、分角色读等不同形式的读促进学生阅读能力的提升。为了提高他们的学习积极性，我还准备了头饰，既提高了学生的阅读兴趣，又增加了形象性。在拓展思考时我准备了欢快的背景音乐及幻灯片提示，让学生驰骋在无限宽广的想象空间，仿佛来到了田野，来到花园里，来到森林里、大海里进而体验到天空的无边无际。最后，由对话回升到对道理的总结，感悟，引导学生在今后形成正确的看问题的办法，客观地认识事物。