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1、教案人教版九年级上纪念伏尔泰逝世一百周年的演说说课稿纪念伏尔泰逝世一百周年的演说说课稿各位评委老师，上午好，我是。今天我说课的标题是纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 ，首先我们来进展教材分析。是人教版九年级语文上册第二单元中的第二篇课文， 本单元选取一些表现思想风采的文章，与其他单元相比，视域更加宽广，把学生引向更为宽阔深邃的人文世界。使学生对人生、事业、爱情、艺术等咨询题有逐步深化的领悟和考虑。是在纪念伏尔泰逝世一百厨年的讲坛上，法兰西另一位伟大的斗士了这篇激情澎湃、鼓舞人心的演讲。这不仅仅是一篇纪念性的演说词，它更显示了雨果对伏尔泰人格的景仰、对伏尔泰精神的跟随，对自由和真理的呼唤。教学目的1
2、、 理解伏尔泰对人类历史的杰出奉献，尤其是他在思想史上的奉献。2、 体会雨果充满激情的、富有浪漫主义色彩的演讲语言风格。3、通过朗读，体会人们对伏尔泰的崇高敬意，感受伟人的魅力，接受自由、平等、正义等思想的陶冶。教学重点及实现措施：1、 理解伏尔泰的历史奉献及启蒙思想的伟大意义。(这既是文章重点，也是难点，能够通过介绍背景、作者生平来辅助理解，也能够通过反复地阅读课文，提出咨询题，加以讨论，促使学生理解)2、 通过朗读，体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。(作为一篇演讲，诗化的语言风格，澎湃的激情浪潮和闪耀的思想光芒，使它成为朗读教学的难得材料，要把朗读的教学贯穿一直，让学生通
3、过读来感受、理解、欣赏精彩的语言和澎湃的激情。)教学难点及打破方法：1、学生对时代和思想背景的生疏，不清晰启蒙运动在西方历史上的严重意义，因此非常难理解雨果对伏尔泰的高度评价、对启蒙思想的当代阐发，非常难激起感情共鸣。(1)结合世界历史，让学生理解背景情况，或让学生在上课前分工查找材料，或者老师进展比拟详细的说明。(2)可通过讲述“伏尔泰之死”“卡拉斯事件”等故事，激起学生理解时代与思想背景的兴趣，尽量不要跟学生照搬历史或哲学教科书上的抽象概括。2、在总结伏尔泰的奉献时，学生可能不太好把握，尤其是对他在思想史上的奉献不容易明了。老师能够提示学生留意：伏尔泰与黑暗权力斗争的武器是什么?“笔”的寓
4、意是什么?演讲开头所说的伏尔泰完成的使命是什么?教学方法：1、朗读法。通过朗读，体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。2、置疑法。通过朗读，体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。3、点拨法。4、讨论法。教学辅助器具：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、导入新课二、检查学生预习，扫除字词障碍。三、老师介绍。多媒体课件出示： (1)伏尔泰： (2)、雨果：四、自由朗读课文，考虑：说说读完后的第一感受：内容上的。1、雨果对伏尔泰作出了怎么样高度的评价?2、伏尔泰为人类文明作了怎么样出色的奉献?(是像牛顿，爱迪生一样看得见的成就吗?)语言上的：和敬业与乐业相比，有什么不
5、同?为什么会有这种区别?( 通过初读，让学生大体理解课文内容，及语言特点，为下面的进一步学习作铺垫。)五、整体把握全文内容可分几部分?让学生读课文后讨论答复，这有一定的难度。可分为三部分：(也可分四部分，把他的人格魅力单独分为一部分) 这一咨询题主要想培养学生的概括才能。六、细读，要求体会作者的感情，文句的深化含义和语言运用的妙处 。这一部分是教学的重点，也是难点，主要通过学生朗读，讨论，合作探究，以及老师的点拨来完成。(一)细读第一部分，考虑1、作者如何评价伏尔泰的逝世?2、“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。他行使过一个职能，他完成过一项使命。”这句话蕴涵着哪些丰富的意义?3、“诅咒”和“
6、祝愿”如何在雨果的身上被看似矛盾地表达?(二)细读第二部分，考虑1、伏尔泰是一个骁勇的“斗士”，他让我们想起旧中国也有如此一位勇士那确实是“鲁迅”，说说他们的共同点：2、本段演说词哪些表达了口语化的特点?(三)细读第三部分，考虑1、伏尔泰的高贵人格还表达在他的“微笑”上，“我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。”说说这“微笑”中含有的多层含义?2、在本段，雨果又用了哪些词语来评价这个伟人?3. 说说“我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。”这句话的含义。(四)细读第四部分，考虑1、雨果的时代是个怎么样的时代?2、“既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来! “这句话包含怎么样的意思?七、诵读全文，再次体会语言特色，体会雨果饱含激情、诗化的语言中蕴蓄的深化含义。1、任何一种语言风格的构成都是以一定的思想和感情为根底的，浪漫主义的语言也不例外，在激情洋溢的语言背后，是雨果对黑暗现实与不合理制度的锋利鞭挞，对人道主义的热切呼唤。2、语言，表达了比照鲜明、文采飞扬、比喻生动、渲染夸大等特点。同学们能够通过反复诵读体会美感和激情。八、板书设计：纪念伏尔泰逝世一百周年的演说1、总体评价伏尔泰世纪性奉献2、回忆历史思想启蒙与现实协助礼赞人格“睿智的微笑”3、回到现实呼吁讨教，表达决心语言风格：充满崇高敬意、富于浪漫主义色彩，感情自然流露。九、课外延伸：伏尔泰哲理名言积累
