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1、小学生良好课堂习惯养成的对策姓名：李海燕摘要 纪律是常规教学活动中最常见最基础的问题，尤其是小学生的纪律管理方面，因为小学生因心理发育未足够成熟，自我约束能力与自觉性较差，若无法保证课堂纪律，将会影响教学效果与教学进程，由此带来一系列不良影响等。因此，养成良好的课堂习惯十分必要，只有课堂纪律保持良好，才能起到提高教学效果，优化学习氛围的作用，并且在潜移默化中增强学生的自我约束意识与自觉性关键词：小学生,纪律,对策养成良好的课堂习惯是顺利进行课堂教学活动的前提，也是提高学生个人修养积极主动投入课堂的基础。创设一个良好的教学环境，提高教学效果。课堂纪律也管理是教学工作的一个重要部分，组织教学活动是
2、向学生进行课堂纪律管理的基本途径之一。组织教学必然包含着课堂纪律管理，养成良好的课堂习惯是教学活动取得成效不可或缺的前提。那么怎样才可以培养学生良好的课堂习惯呢?针对这个问题我提出了以下几个对策。一培养学生的学习兴趣。要想让学生引起注意又能维持注意，兴趣是很重要的。人的兴趣不是与生俱来，它是在一定需要的基础上，在实践的过程中产生和发展起来的。如果课堂教学的内容越能贴近社会，贴近生活，就越符合学生的需要，也就越能激发学生的兴趣，学生的注意力也能更加集中。心理学告诉我们，人们已有的知识经验在很大程度上影响着人们的注意力，一个新事物的出现，它是不是能成为人们注意的对象，要靠它和人们已有的知识经验联系
3、的程度而定。人们感兴趣的往往是切合人们实际的对之略有所知却又不了解的东西。因此，教师必须努力钻研教材，了解学生的实际情况，在学生已有的知识经验的基础上循序渐进、逐步深入地把新材料同学生已有的知识经验联系起来，以加强学生的注意力。二调整情绪和精神状态人在疲劳情况下，常常不能觉察到那些在精神饱满时易于引起注意的事物；反之，人在精神饱满时，最容易对新鲜事物产生注意，而且，注意也易于集中和保持。由于一些学校片面追求升学率，就使老师不能从素质教育考虑，而大搞“题海战术”。学生疲于应付作业，这就转移了学生注意力。因此，教师布置作业应少而精，使学生每天都有良好的精神状态，集中注意于学习。另外，教师还应善于运
4、用无意注意和有意注意相互转换的规律，创造一个良好的教学氛围，使学生入境乐学。因为一种良好的学习气氛，一个整体和谐的班集体，是集中学生注意力的大背景。在这个背景下才能形成普遍全神贯注的大气候，有了这种大气候，注意才能真正地入神，教学效益也才会从整体上真正地提高。三让学生适当“放松”的对策轻松愉快的课堂气氛能够减轻学生因学业带来的压力，可以使学生积极主动地进行学习,还能提高学生的学习兴趣,增强他们的学习动机。课堂上教师让学生适当的放松可以使学生调整紧绷的神经，给教学带来良好的效果。教师在上课时可以使用轻松幽默的语言，让学生感觉课堂是轻松愉快的，在讲授繁冗的课业之余可以讲一两个笑话活跃课堂气氛，让学
5、生的情绪得以放松以取得较好的学习效果。四 适当停顿或提问策略课堂上经常出现这样的情况学生喜欢讲小话，尤其是喜欢在老师讲话的时候讲小话，老师停下来他们也就不说了，老师开始讲课，他们也开始讲小话了。所以我们可以利用适当的停顿来进行处理，一旦发现有学生讲小话或者做其他小动作之类违反纪律的事，教师就可以停下来，用眼神示意他专心听课，这样既避免了直接点名批评而伤害到学生的自尊心，又不会转转其他同学的注意力。另外，教师也可以装作不经意的走到违反纪律的同学身边，轻轻拍一下他的课桌或身体，也能得到良好的效果。另外，教师发现有学生违反纪律或者注意力不集中的时候，还可以对他们进行提问，这也是课堂上常见的一种策略。
6、五 增加教学的趣味性枯燥乏味的课堂往往是纪律差并且学习效果差的，老师讲课的内容不够生动难以激发学生的学习兴趣和热情；而有趣的教学方式总是容易吸引住学生的思维与注意力，使教学取得更好的效果。如何增加教学的趣味性呢？方法如下：（1）课堂语言趣味性，促进学生主动学习。恰当运用趣味性的语言，不仅能够活跃课堂气氛，融洽师生关系，还能够促进学生积极主动地学习，教学中，抓住学生的直观形象的思维特征，恰当发挥趣味语言这一润滑剂的作用，能起到事半功倍的效果。著名教育学家夸美纽斯说：教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。语文教学是科学美与艺术美的高度统一体。教师的课堂教学语言是一种能协助我们很好地引发
7、学生的学习兴趣，提高课堂效率的直接用具。良好的教学语言可以烘托气氛，激发学生的学习情感，更好的进行教学。（2）课堂情境趣味性，激发学生学习兴趣。课堂上，教师可以在讲课时设计一个较为有趣的情境，比如可以适当的配一些音乐或者图片，激发学生的想象力，引让学生在富有乐趣情境中学习，感受学习为自己带来的快乐，这样才会让学生有浓厚的学习兴趣。（3）设计游戏，让学生在快乐中学习儿童的注意力不能长时间保持，采用游戏的形式吸引孩子，让他们广泛参与到游戏活动中来，主动地轻松快乐地学习。例如、3个声母的区别是一个难点，学生容易混淆。可以设计成游戏：变魔术。让学生准备一个半圆环和一根小棒，然后把小圆环随意摆放在小棒的
8、左上方或者左下方，右上方或右下方，分别组成这四个声母，先自己边摆边读，再同桌之间互相考考，反复巩固，解决了这一个难点。还可以通过创设情境，让学生在学习中获得快乐的情感体验。例如，有一道题是把动物与表示它们名字的音节用笔连起来。可以创设一个“把动物带回家”活动。让部分学生戴上动物头饰，另一部分学生手拿着写有音节的卡片，根据卡片上的音节，去寻找这一种动物，找到了就把它送回“大森林”。我们以故事为背景，学生在兴趣盎然的活动中投入自己扮演的角色，不但复习了有关的课程内容，而且渗透了许许多多精神上的教育。此外我们还根据教学内容设计游戏，让学生在积极的参与中，调动起自己的思维以及感官去完成游戏中的各种要求
9、，这样不仅可以使他们学得主动，还使他们在游戏活动中享受到了学习的乐趣。（4）在儿歌、绕口令中读出情趣儿歌和绕口令有一定的情趣，而且节奏明快，能克服某些学习内容中的枯燥和单调。并且通过读儿歌和绕口令，不仅能使学生的口齿得到锻炼，纠正口语中的错误发音，提高发音的质量，而且还在无意之中学到了许多东西。这样趣味的教学方式可以激发学生们对学习的热情。当学生们有了对学习的兴趣以及对课堂的热情，那么纪律还会存在问题吗？六. 增加适当合理的奖惩制度良好的课堂习惯是学习的保障，相应的奖惩制度对学生会有激励和约束作用，教师可以和学生共同制定几条课堂堂规，并严格落实，使学生真正感受到奖惩的意义。这样学生既感到有趣，
10、又有动力，而且可以在不知不觉中养成遵守课堂纪律的好习惯。结论纪律是教学活动中最常见的问题，尤其是小学课堂中尤其容易出现纪律问题，如：注意力不集中、因小事争吵打闹等。所以我们必须让小学生养成良好的课堂习惯，才是提高教学效率的根本。 参考文献1黄秋娟.学生注意力不集中的个案分析与辅导对策J.国教育学刊，2010,(07).2人民教育出版社，小学语文教材，一年级上册，汉语拼音第一单元.3王翠.课堂纪律管理在教学中的重要性J.大家谈论坛.4崔英锦.小学生课堂行为及思考C. 研究与实践.5高永玲.关于小学课堂问题行为成因分析及对策J.育理论与实践,2007年第27卷. 6欧俊瑛.教师课堂管理的策略J.西安社会科学.28卷第3期.
