《综合实践活动课程.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《综合实践活动课程.doc（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、综合实践活动课程水生命之源教学设计汤头沟中学 齐九龙一、课题产生的背景水人类生存的生命线，生命的摇篮。但在日常的生活中，人们往往不经意间白白浪费了大量的水。这个系列活动就以人类生命的源泉水为活动对象，设计了查询、讨论、交流、活动、延伸等活动。根据八年级学生特点，努力做到教育性与科学性的统一，并尝试与语文、信息技术、数学、物理、音乐、美术、地理等学科整合，体现新课程改革理念，在活动实施过程中，既有社会实践，又有研究性学习，突出综合实践活动课的综合性、开放性和生成性，培养学生观察能力、分析能力和发现问题的能力。二、活动设想针对本次综合实践活动，我确立三个主题：爱水，节水，亲水。从爱水谈起，通过查阅
2、资料，观看影片，家庭用水调查等活动让学生对水有一个比较全面的了解。在此基础上算一算，节水给人类带来的好处，感性地认识节水，制定家庭节水计划。最后让学生开展亲水游戏，画节水宣传画，写节水广告等。组织形式：（1）个人活动、小组活动、班级活动相结合。（2）与家长一起活动。实践形式：（1）收集资料和信息；（2）研究、实践和亲历感受；（3）小组交流和合作；（4）宣传与反思三、活动目的1、知识与技能目标：（1）、了解水在人类生活中的作用。（2）、了解地球上的水资源情况，增强节约用水的自觉性。、过程与方法目标（1）、通过搜集资料、调查讨论、计算、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用资料等综合能力。
3、（2）、培养学生的问题意识、合作意识，主动学习，找到自信，掌握一定的技巧。3、情感态度与价值观目标：（1）、培养学生的社会责任感，关注生态环境。（2）、培养学生收集、处理信息的能力，培养学生动手实践能力。四、活动流程本次综合实践活动分四个阶段进行，为期一个月：第一阶段：（9月1日9月9日）开题仪式；学生搜集资料（文献、上网）了解地球上的水资源情况及水在人类生活中的作用。并对资料进行汇总。第二阶段：（9月10日9月19日）学生调查了解家庭、学校用水情况，（设计调查表），汇总如何节约用水。第三阶段：（9月20日9月26日）实地考察：了解观察有哪些水浪费和污染情况。第四阶段：（9月27日9月30日）
4、成果展示与交流。五、活动重点、通过调查、观察、交流、询问等各种方式，调动多种感官对水进行研究，特别关注水资源的缺乏和浪费。、通过学生自主地学习，小组间的合作等学习方式来深入探究。六、活动过程（一）、活动准备发动阶段此阶段在2011年9月1日之前（即8月22日开学至8月31日），根据八年级学生的特点，对学生进行综合实践课程的讲解，让学生走进、了解综合实践这门全新的课程的特点，让学生对此门课程产生浓厚的兴趣。教师对本学期的综合实践活动制定计划，并制定本次综合实践活动的总的活动方案。（附表1）（二）、开题仪式利用2011年9月1日八年级综合实践课，八年级的全体师生齐聚一堂，举行了隆重的开题仪式。“水
5、生命之源。”划分活动小组，共划分为四个活动小组：（附表2）求知小组，组长：班长王欢、彭雪彬；探索小组，组长：学习委员刘新宇、徐欣欣；“SOS”小组，组长：安全委员刘自强、王爽；创新小组，组长：宣传委员邴新雪、李雪彬。（三）、阶段活动第一阶段：资料搜集，了解水。1、明确任务求知小组，了解地球上的水资源情况。探索小组，了解水在生活中的作用。“SOS”小组，了解生活中水的浪费情况。创新小组，了解生活中的用水情况。2、阶段性汇报分组汇报每一个小组的搜集的资料。教师总结导出第一个主题“爱水世界”主题一：爱水世界（主题班会）（1）、准备活动：、老师拿出三盆花，其中两盆绿油油，另一盆是枯花，请学生观察这两盆
6、花的差异情形。、请学生说出这三盆花差异之处，以及造成差异的原因。（2）、小结发言：、老师归纳学生发言结果。 、讨论：学生想想：如果学校停水一天对自己及班级、学校造成的影响。分组讨论如果全世界都没有水了，那么整个世界会变成怎么样？（3）、影片观看地球水资源，了解自来水，地下水，海水，河水等知识。（4）、知识测试：（附表3）通过测试，请同学们多多关心地球，了解更多正确的环保用水资讯，小小动作大节约。通过这一阶段的实践活动，同学们对于地球上的水资源有了充分的了解，知道了水对我们每一个人在日常生活中的重要作用。为下一个阶段的调查、了解工作做了很好的铺垫作用。第二阶段：调查了解家庭、学校用水情况，认识节
7、水的重要性 以小组为单位调查、了解。（附表4）求知小组，调查家庭用水情况。探索小组，调查学校用水情况。“SOS”小组，调查家庭的用水量情况。创新小组，调查学校的用水量情况。主题二、节水世界（主题班会）1、以小组为单位汇报调查情况。（1）、汇报家庭用水情况。（2）、汇报学校用水情况的了解。（3）、计算：家庭、学校每月用水大约有多少。 2、讨论：（1）、以小组为单位，前两个小组讨论学校用水及省水的方法。（2）、后两个小组讨论家庭用水及省水的方法。（3）、完成表格“节水生活考评”（附表5）（4）、各组推出代表发表讨论结果。（5）、老师归纳学生发言结果。3、为家庭、学校提出节水建议小组合作，完成表格。
8、（附表6） 教师总结，节水方式参考如下：（1）、家中使用节水装置。（2）、刷牙时，使用漱口杯，而不让水龙头的水一直流。（3）、洗手或洗脸时，不把水龙头一直开着。 （4）、把洗手、洗脸的水用水桶装起来浇花或拖地。（5）、家中洗米或洗菜的水用容器收集，再拿来利用于其他地方。（6）、洗澡时用淋浴，而不用盆浴。（7）、脏衣服等到量比较多时，才用洗衣机洗。（8）、用手洗衣服时，不把水龙头一直开着。 （9）、睡觉前检查所有水龙头是否关紧。（10）、看到水龙头故障或有地方漏水，必须马上通知家长或老师。（11）、提醒家人及同学节约用水。通过本阶段的调研、实践与汇总同学们对于家庭和学校的用水情况有了更加清晰地了
9、解，培养了学生在实践中发现问题，解决问题的能力，锻炼了学生的小组协作的能力，激发了学生珍惜水资源的信心，为下一个阶段的实地考察、调研积累了丰富的资料。 第三阶段：实地考察：了解观察有哪些水浪费和污染情况。以小组为单位，深入到家庭、学校实地调查了解对水的浪费和污染情况。（附表7）1、小组任务求知小组，调查家庭的浪费水情况。探索小组，调查学校的浪费水情况。“SOS”小组，调查家庭或所在的村子的水污染情况。创新小组，调查学校或单位的水污染情况。2、小组汇报各个小组汇报调查的结果及所收集的照片资料。3、召开主题班会：“爱护水资源”。4、为自己的家乡节水提出建设性意见，并走进家庭进行节水宣传。完成建设性
10、意见表。（附表8）通过本阶段的实践与考察，培养了学生小组间合作的能力，以及发现问题，解决问题的能力。第四阶段：成果交流。主题三、亲水世界（主题班会）1、搜集“水”的成语及“写水”的文章。（课下搜集）以小组为单位，由学生展示所收集的成语和文章。2、宣传卡片设计（1）、师生归纳惜水观念及用法。 （2）、师生共同制定实践节约用水的规定。（3）、鼓励学生设计节约用水宣传卡片。（4）、出好第二期板报和墙报。3、召开“亲水世界”主题班会，进行成果展示。（1）、以小组为单位展示本次综合实践活动成果。（2）、评选本次活动中的优胜小组、优胜个人、优胜成果。七、活动评价与反思（一）、活动评价 1、评价方式（1）、
11、学生自评 （2）、小组成员互评 （3）、小组互评（4）、家长评 （5）、师生互评2、评价方法填写“综合实践活动评价表”（附表9）（二）、活动反思 本次综合实践与创新活动按照预定的计划到2011年9月30日顺利地完成了，回顾本次综合实践与创新活动，我做以下的总结与反思：1、活动侧重培养学生多方面的能力。学生在整个综合实践活动中所需材料和知识，除了在教师帮助下获取外，学生自己通过多种途径获得，因此，综合实践活动有利于培养学生在开放性的环境中多渠道获取、收集信息的能力和处理信息的能力。学生在亲身实践中，懂得了做人做事的道理，培养了合作精神和人际交往能力。同时，在综合实践活动中，学生可掌握以下科学的学
12、习方法。科学探究。在科学探究中,激发保护水资源的责任感，理解科学的本质，发展自身的科学素养。自主体验。学生在自主获取知识与技能的同时，学会学习，学会创新，在感悟和体验中得到发展。实践操作。学生在操作中学会观察、分析，在实践中体现创新精神。这种教与学的过程，能更好地使我们完成知识与技能的传授，能力与方法的培养，情感与态度的熏陶，完成新课程、新教材的教学目标。2、活动中存在的一些问题在活动的过程中，就我校的具体情况而言，主要存在以下几个问题：学校在现代化的设施、设备等各方面有待提高，以便为学生提供更好的信息服务；综合实践活动中所需的各种资源有待开发解决；综合实践活动花费学生较多的时间和精力，家长对
13、综合实践活动的态度还有待改善。“雄关漫道真如铁， 而今迈步从头越。”综合实践课程对于我们来说是新课程，没有更多的、现成的方案可以给我们参考，一切需要我们在实践中努力去探索，修正与完善，在不断地实践与反思中获得螺旋上升，我有信心把综合实践课程上成学生喜欢的课程。八、活动整档存档阶段1、学生成长档案整理。2、活动过程及评价表整理。附表1“水生命之源”综合实践活动总方案时间：9月1日9月30日 课时：约20课时月 份阶段日 期课时安排活动内容八月份准备阶段22日31日23课时学习、了解综合实践这门课程，划分实践小组。九月份第一阶段9月1日1课时定主题，开题仪式，制方案。9月2日8日约35课时搜集、整
14、理进行调查。9月9日1课时资料汇总会，主题班会。第二阶段9月10日18日约46课时调查、了解用水情况。9月19日1课时结果整理、总结，主题班会。第三阶段9月20日25日约35课时小组实地调研。9月26日1课时小组汇总，总结，主题班会。第四阶段9月27日29日约3课时亲水世界，搜集整理，汇总，制作节水各类标志。9月30日2课时总结，展示成果主题班会成果展示，评价、反思附表2：活动小组组名组长组员求知小组王欢 、彭雪彬李鋆垚 陈 浩 杨亚吉张健美 王非凡 杨国亮张建新 赵伟争 鲍立山探索小组刘新宇、徐欣欣王洪涛 张重阳 由立满张伟峰 吴中旭 刘亚东吴 楠 刘新民 杨毅臣张明雪SOS小组刘自强、王爽杨 磊 刘金萍 张新洋张 静 张雨杰 岳奇秀曹 雪 王 超 张洪涛创新小组邴新雪、李雪彬刘文艳 刘思佳 徐佳帅赵新颖 曹欢欢 李宇婷郝红艳 刘红丽 张丽丽附表3：知识问答1、人类生存之三大要素除了阳光、空气还有什么？（A） 水（B） 土壤（C） 维他命2、水分占人体的重量比为多少？（
