植物妈妈有办法教案[5].docx

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1、教案天馨学校 郭友霞学习目标: 1认真观察画面,看懂图意,进一步理解课文内容。2通过读这首诗,让学生了解三种植物传播种子的办法,激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。3指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。4继续培养学生合作学习的意识,感受学习的快乐。教学策略: 注重创设情景把学生带入美丽的大自然中,感受大自然的美好。以指导朗读为主线,读中感受,读中理解,读中欣赏,并且把多元评价贯穿于读的全过程,促进了学生语文综合能力的提高。教学过程 :一、导入今天老师给大家带来了几幅图片,你们想不想亲眼去看看,现在你们还小,需要爸妈的陪同,长大以后,我们就不得不离开妈妈去旅行,今天就让我们一起走进植物王

2、国,去看看我们的植物妈妈都有着怎么样的好办法?1、齐读课题:植物妈妈有办法(板题)要想和植物妈妈交上朋友,还需要完成植物妈妈首先布置的任务。那就是要把“植物”二字写得又工整又美观。2、指导学生在田字格中书写“植物”。(教师巡视指导学生的书写,并提醒学生注意写字的姿势。做到三个一)3、词语检测开火车读(纠正读得不够好的词语)全班齐读。二、初读课文,自由反馈1学生自读课文,思考:你从文中读懂了什么?用“”划出相关的语句。2课堂交流,汇报自学成果。读了课文,我知道了-”的句式汇报自学的成果。老师指导,可以是课文内容,也可以是词语、诗歌的有关知识等。(如:我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法;我知

3、道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法我知道了这是一首诗歌,诗歌一共有五个小节。我知道了植物传播有很多种方法。我知道大自然是丰富多彩的,只要细心观察,就能从中学到很多知识。我还知道大自然里有无穷的奥秘,只要我们留心观察,动脑思考,就会发现许多有趣的故事)三、研读课文,探究感悟 1你最喜欢哪位植物妈妈?你愿意选择什么样的方式去旅行?找伙伴一起朗读课文2、3、4节,把你的想法说一说,互相问一问、评一评。2全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟:(学生说哪种植物,就讲读哪一节)(1)当学生说到“我最喜欢蒲公英妈妈”时:(本小组齐读第二小节) 为什么说蒲公英妈妈最聪明呢?请学

4、生读课文的第二节。学生质疑:“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?(适当讨论。)让我们一起去看看“降落伞”是什么,“乘着风”又是什么感觉。(播放动画视频:蒲公英传播种子的全过程,教师配解说) 小练笔:理解“四海为家”蒲公英乘着风儿纷纷出发,有的来到( ),有的来到( ),有的来到( ),他们飞到哪里,就在哪里安家。这就是四海为家。你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下,讨论怎样才能读好这一节。学生同桌练读,讨论交流,感悟读法。学生回报读,集体读、小队读、男女读,多种形式诵读让学生掌握朗读技巧,感悟朗读的魅力。(2)当学生说到“我最喜欢苍耳妈妈”时:(该学习小组读第三小节)

5、学生用自己的话说说苍耳妈妈是怎么让孩子去旅行的?苍耳妈妈给孩子准备了什么?生质疑:“带刺的铠甲”是什么样的?(出示铠甲的图片)让学生理解古代的铠甲是为了更好的保护在战场上的士兵。那身穿铠甲的苍耳是什么样子的呢?它又是怎样挂住动物的皮毛的? 出示提前准备好的苍耳实物。A、让学生看一看:苍耳是什么样子的?B、让学生摸一摸:苍耳摸上去的感觉如何?C、让学生说一说:苍耳的样子,形态,摸的手感D、让学生玩一玩:用苍耳玩一玩,你有什么新的发现?(能黏住人的衣服)小苍耳还会挂在谁的身上?苍耳跟着小动物来到田野、山洼,小动物走到哪里,他们就在哪里安家。进一步理解“四海为家”指名读这一节,谈读法谁有不同的读法。

6、再指名读你喜欢谁的读法评一评带着自己的理解齐读。 (3)当学生说到“我最喜欢豌豆妈妈”时: (小组读第四小节)你从哪句话读出了豌豆妈妈的聪明?说说怎样读好它。(指名读、说,指导感悟要点:“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读,说说读出了一种什么感觉?(谈感悟,齐读句子)让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的?(播放 课件:豌豆传播种子的全过程,教师配解说)同学们,你们出去旅行高兴吗?我们把自己想象成小豌豆,谁来读读这一节?指名读点评再指名读愿意读的起立齐读。指导朗读,读出快乐的心情。3.小结:请大家想想,蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(指名口答,结合板

7、书:风、动物、太阳)4植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节,边读边想:从这一节中你知道了什么?只有细心的人儿才能发现它四、开阔思维,拓展延伸,培养能力 1植物妈妈的办法还有很多很多,你还知道哪些植物传播种子的方法? (学生交流收集的资料)(如椰子树利用自己的位置优势,果实成熟后靠流动的海水传播种子;柳树的柳絮也是靠风来传播的)2植物妈妈传播种子的方法这么多,那这首诗可以再写长一点,你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗?师生合作创编一小节3、小组合作,进行创编A、小组内群策群力,选择自己最喜欢的一种植物,创编诗歌。(学生小组内创编)B、小组展示自己创作的诗歌,其他小组给予点评 师

8、:对呀,自然界里有许许多多的知识,只要我们仔细观察,就能发现大自然无穷的奥秘。你看这些植物妈妈多有办法呀!你一定很想夸夸它们,现在这些植物妈妈们就站在我们面前,你想夸哪一位妈妈就夸哪一位,可以朗读课文的诗句来夸,也可以当面夸夸它,还可以用自己的话来夸。(生有的用自己的话来夸,有的用书上的诗句夸,还有的用第二人称当面夸)4扩展阅读。植物妈妈只会传播种子吗?不,植物妈妈的办法多着呢!你听说过吗?植物妈妈还 会捕食昆虫呢!不信,请你读一读捕食昆虫的植物有办法(文章略)一文,想一想:捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的?它们各采用了什么办法?5、小结归纳:植物王国千姿百态,植物王国趣事多多,希望你做细心的孩子,做有心人,你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象,得到更多的乐趣。

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