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1、花钟教学设计花钟教学设计1第一课时设计意图：新课标指出：第二学段的阅读要求是：“积累课文中的优美词语精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”而阅读是个性化的行为，教师更要充分尊重学生对文本的独特体验。以及对文本的感悟与理解。在本课设计中，我以读为本，引导学生在读中积累词句，在读中感悟、在读中品味与内化，然后进行迁移运用，从而提高每一位学生的语文素养。课时目标：1会认第1自然段和第3自然段中的生字新词。2正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。教学重、难点：在理解课文内容的基础上，
2、理解不同的表达句式。尝试用不同的方式来表达同一种意思。教学过程：一、欣赏猜谜，激趣引入（一）欣赏积累1语言叙述：同学们，说起美丽的鲜花，那是我们都喜爱的。下面就让我们一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（板书：花课件播放：各种各样的花）2你能用一个词语或一句话来描绘你刚才看到的景象吗？（学生自由谈感想，感受花的美）3老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示）愿意读读这句话吗？指导有感情地朗读句子4这句话里一连用了三个描写花的四字词语，你还知道哪些描写花的四字词语呢？（学生交流）5、老师也收集了一些，送给你们读一读。（课件出示，齐读）（二）猜谜激趣1、欣赏
3、完鲜花，再来猜一则谜语课件出示谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。2、教师读谜面，学生猜谜。（板书：钟）3、今天我们要学的可不是一口普通的钟，而是一口花钟。（读题）二、整体感知，感悟题意。花钟是什么样的呢？赶紧打开课文，找一找，划一划。1出示学习要求：（1）读通课文，课文中难读的地方多读几遍。（2）边读边圈出课文中的生字，把它们读准确。（3）思考：课文中向我们介绍的花钟到底是什么样的？2、根据要求，自主学习。3、生反馈要求（3）（生交流）4、刚才他回答的内容是第几自然段的？5、出示最后一段文字（1）学习本段中的新词：花圃大致（2）第一句长句朗读指导。（3）看花
4、钟怎么知道时间呢？（4）齐读小结过渡：只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？这些花又是什么时候开放的呢？自由读课文第一自然段，边读边划出来。三、品读首段，感知写法共4页花钟教学设计2教学目标：1、能借助拼音读准“钟、香、睡、号、饭、觉、张、种、再”9个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。积累9个词语。能在老师的指导下，描摹“香、再”两个字。2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。在老师的指导下，尝试着根据不同的提示语读出句子不同的语气。3、了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间，有进一步了解植物的兴趣。教学重点、难点：1、能借助
5、拼音认读生字。2、正确朗读课文，能根据不同的提示语读出句子不同的语气。教学时间：一课时教具准备：教师方面的准备：多媒体课件、成功帽教学过程：一.揭示课题1.让小朋友听课文第一小节录音。(电脑出示第一节，配录音)小山羊给小白兔想了什么办法?(电脑出示牵牛花、午时花、夜来香这三盆花)2.小山羊为什么要送花呢?请大家继续听录音。3.揭示课题。(指名读课题)说明：听说读写语文能力的培养过程中，进行听的训练十分必要的，本课教学通过让学生带着问题听故事来导入课文，对全文进行整体感知，与此同时，培养了学生听的习惯。二、读第一节课文，学习两个生字1.圈划第一节中的生字。(电脑出示：第一节中的两个生字变红)2、
6、把句子读正确，记住两个生字的读音。3、你怎么记住它们?请大家仔细看。(电脑演示字形一，然后回到第一节)4、请给生字找朋友。(电脑出示课文中词语变红)5、这个字还有哪些朋友?(香)6、齐读第一节。说明：教给学生读短文识字的方法，先找到生字的位置，在短文中圈出，把句子读正确，知道生字的读音。再读准字音，想方设法记住生字的字形。最后给生字找课内课外的朋友组成词语，了解字义。这一教学环节是老师指导和学生自学相结合，让学生掌握读短文识字的方法。三、读第二、三节课文，学习七个生字1.小山羊的办法好不好啊?请大家看动画片。(电脑动画演示，配第二节课文录音)2.打开书，自由读读第二节，想怎么读就怎么读。3.小
7、朋友还记不记得牵牛花、午时花和夜来香是什么时候，什么情况下提醒小白兔的?(出示三盆花，根据小朋友回答，逐句出示：太阳出来了，小白兔还睡在床上打呼噜。太阳升到了头顶，小白兔还在跳舞，午饭也忘了吃。天黑了，小白兔还不想睡觉。)老师带读第一句(指导“还”字重读)。其余两句老师引读。谁能把这三句话读好。(请三名学生分别读三句话。)4.牵牛花、午时花和夜来香分别对小白兔说了些什么?老师来演小白兔，你们一组演牵牛花，你们一组演午时花，你们大家演夜来香。(老师做动作，读除三盆花说的话以外的句子，小朋友分组说出三盆花说的话。)(电脑出示三朵花说的话：“呜哩哇，呜哩哇，小白兔，起来啦!”“小白兔，该吃饭啦!”“
8、小白兔，九点啦，快快睡觉吧!”)5.这三盆花是怎样对小白兔说的呢?请小朋友仔细看书。(根据学生回答，电脑逐句出示：牵牛花开了，吹响了起床号：午时花开了，笑哈哈地叫着：夜来香张开嘴轻轻地说：)6.师范读。(老师边范读夜来香说话的提示语和说话的内容，边做动作)(指名学生读，要求读出语气。)7.请三名学生扮演三盆花，一名学生扮演小白兔，其他学生读作者的话，把第二节演一演。8.引读课文第三节。齐读课文第三节。9.自学第三节中的七个生字。先找到这些生字，读句子记住它的读音;再想办法记住字形;最后给生字找朋友，组成词语。(给学生一定时间自学)检查学习情况。(1)你是怎么记住这些生字的?(电脑出示七个生字，
9、学生自由发言。电脑演示记字形的方法)(2)电脑游戏：捡树叶(复习七个生字及组成的词语)10.齐读第二、三节。(电脑出示第二、三节课文)说明：在这一教学环节中，利用电脑动画演示课文内容，再配上课文录音，使学生能够生动、直观地看到课文中的内容，为后面深入地学习奠定基础。老师边朗读夜来香说话的提示语和说话的内容，边做动作，是为了给学生作出榜样，起到示范作用，为学生读好其他两盆花说话的提示语和说话的内容作好铺垫。第二、三节中的七个生字的教学是采用老师指导和学生自学相结合，让学生掌握读课文识字的方法。四、练习读句子，积累词句1.(电脑出示第三节，“再”变红)老师读第三节。今天我们学了这个“再”，以前我们
10、还学过一个“在”。(电脑出示这两个字)请小朋友分别给它们找朋友。(电脑出示：小明自从有了小闹钟，起床()也不要妈妈叫了。)请小朋友想一想这里应该用哪个字?(电脑演示填字，读句子)说明：让学生通过给两个“再、在”找朋友，不但了解了字义，而且帮助学生区别了这两个同音字，又通过练习读句子，达到积累词句的目的。五、复习巩固生字新词游戏：小蝴蝶采花粉。(电脑演示)说明：“小蝴蝶采花粉”的游戏旨在结合课文内容，复习生字新词，师生共同参与，营造和谐民主的课堂气氛。学生词、句读对了，花儿就会竞相开放，露出可爱的笑脸。到最后，满园的鲜花都盛开了，五颜六色，美丽极了!这也意味着孩子们已顺利完成今天新知的学习，喜悦
11、之情油然而升。六、说说花的知识，看谁知道得多小朋友看着刚才游戏中的花园画面，选择一种花来介绍一下。老师示范，并要求把话说清楚，说完整。说明：让学生交流自己知道的花的知识，这既是课外知识的拓展，更是一次说话的训练。花钟教学设计3知识与技能:1.会认10个生字，会写13个字。会写“争奇斗艳、芬芳迷人”等优美词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。3.能借助关键语句说出第1、2自然段的大意。4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达方法进行仿写。过程与方法:1.朗读课文，体会、感悟不同表达方法的妙处。2.根据花开放的时间制作花钟。情感态度与价值观:1.培养学生留心观
12、察周围事物、认真思考的习惯。2.培养学生美的情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。理解课文内容，体会课文用不同的词句表达鲜花开放的特点，仿照这种特点写一段话。学习运用多样的句式表达。多媒体课件2课时第一课时1.会认10个生字，会写13个字。会写“争奇斗艳、芬芳迷人”等优美词语。2.读懂课文内容，会用文中的重点语句概括段意。一、谈话质疑，激趣导入。1.板书“钟”，说说钟是干什么的。再板书“花”，组成课题“花钟”。2.(自由读一读)读到“花钟”这个题目，你最想知道什么?你有什么想问的呢?预设:“花钟”是什么?是怎么制作的?设计意图:用熟悉的事物引导学生质疑，调动学生朗读课文的积极性。二、初读课文，整
13、体感知。1.速读课文，用文中的话说说什么叫“花钟”。出示:你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣?2.“花钟”到底有趣在什么地方呢?请同学们自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以自己读，也可以和同桌一起读，同学互读。朗读要求:(课件出示)(1)读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍。(2)边读边用“”画出课文中的生字新词，把它们读准确。(3)说说课文围绕“花钟”这个题目写了哪些内容。(4)你认为课文哪部分最有趣?画出有关句子，多读几遍。3.了解课文讲的内容。师:课文读通顺后，你觉得自己已经读懂了什么呢?根据学生的回答，板书:不同的花开放的时间不同。原因:与温
14、度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。植物学家把花圃修建成花钟。4.我把大家总结的内容写在黑板上了。原来，课文围绕“花钟”这个题目写了三部分内容，我们请一位同学来说一说。课件出示:(课文围绕“花钟”写了三部分内容，不同的花开放的时间不同;开花时间不同的原因与温度、湿度、光照以及昆虫活动的时间有关;植物学家利用以上特点把花圃修建得像花钟)5.请同学们再看黑板，每一部分内容恰好能概括每一个段落的段意，你能从文中找到和这些内容有关的语句吗?课件出示语句:不同的花开放的时间是不同的。6.今天我们学习了一种概括段意的方法:借助关键语句概括一段话的大意。7.同学们，想看看花钟的场面吗?课件出示:日内瓦大花钟图片。说说感受:欣赏完这些花，你们有什么感受?老师也想用几个词语表达一下自己的感受:鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。板书:鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人指导朗读:你愿意读读这几个词语吗?(用欣赏的语气读)设计意图:用学生最感
