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1、家长该如何正确的夸奖和鼓舞孩子?跟着欣赏教育的人心所向，愈来愈多的父亲母亲们开始懂得夸奖和鼓舞孩子。正确的夸奖和鼓舞能够促使孩子自信心和自尊心的发展，错误的夸奖和鼓舞则可能使孩子狂妄自傲，旁若无人。妈妈叙述：应当如何夸奖和鼓舞孩子此刻的父亲母亲都知道对孩子要多夸奖、多鼓舞，这样孩子才会意理踊跃向上。我向来是这样做的，但是总感觉成效不是太好。儿子小斌在幼儿园上大班，头几日参加跳绳竞赛时，他得了全班的第一名。放学后，乐呵呵地就跑过来跟我说：“妈妈，我得了全班跳绳竞赛第一名。”当时，我正忙于做饭，随口就说了一句：“我早就知道你能做得很好。”小斌仿佛不是太满意我的回答，低下头一脸绝望的表情。看到他这样
2、，我连忙又加了一句：“儿子，你真棒!”但是，小斌仍是垂头丧气地抱着玩具自己去一边玩了。我不理解究竟怎么了，我对儿子的夸耀莫非错了吗?他为何是这种反响呢?孩子叙述：我不喜爱的夸奖方式父亲母亲给孩子夸奖和鼓舞，是帮助孩子成立自信、提升自我认知和必定的方式之一，也是父亲母亲在表达对孩子的爱。但是，有的家长由于盲目的夸奖和鼓舞孩子，或是方式不妥，反而会给孩子带来损害和不利的影响。我们来看一看哪些夸奖和鼓舞的方式是孩子们所不喜爱和不接受的。1、父亲母亲对“我”好话坏说，明褒暗贬。这种父亲母亲的口头禅是：“你今日终于没有做错，了不起!”“所有做好了，很好。从明日开始不要再做错了!”关于交给孩子的任务或是孩
3、子做的事情，他们表现得很好，父亲母亲固然内心满意，嘴里却说：“你这几日终于记着了自己该做的事，真是太阳从西边出来了!明日可别再忘了!”这样的夸奖很牵强，并且隐含着责备，无形中打击了孩子的踊跃性，让他感觉好事做了也白做，爸爸妈妈的眼睛老是盯在自己的单薄环节上，不得翻身。2、父亲母亲对“我”无的放矢，盲目比较。这种父亲母亲的口头禅是：“你做得真棒，比强多了。”孩子欣喜若狂地拿着他在幼儿园画的画给父亲母亲看，他的眼神很期望，父亲母亲煞有介事地说道：“画得真棒，你必定是你们班上画得最好的!”班上的孩子自己条件不同样，起点也不同，拿孩子与他人做比较，明显有失公正，何况今日你夸奖了孩子是班里最棒的，而明日
4、他没能达到今日的水平，内心会很丧气，这无形中给孩子施加了压力。这样大而空的夸耀其实不可以给孩子面目清楚的感觉，反而可能造成他海市蜃楼般的自信也就是自负。他盲目地以为自己好，而不清楚幸亏哪里，从而难以形成对事物适合的判断和分辨能力。3、父亲母亲对“我”沉迷历史，苛刻要求。这种父亲母亲的口头禅是：“你竟然得奖了，真是妈妈的骄傲!你此后必定还可以获取更多的奖!”父亲母亲对孩子过去获得的成绩整天挂在嘴上，并常对孩子絮叨。父亲母亲这样做不过就两个目的：一是知足自己的虚荣心，二是用一次好成绩为孩子确定一个“高标准”，要求孩子每次都一定达到，不然就是“骄傲、退步”。此时的夸奖实质上已经成为了孩子身上的“包袱
5、”，成为了孩子的“紧箍咒”，给孩子造成了极大的心理压力。4、父亲母亲对“我”以偏概全，“夸诞”无度。这种父亲母亲的口头禅是：“这件事你也能做好，真是个好孩子。”“你竟然考了第一，真是个聪慧的孩子。”孩子考了第一或是做了件好事，父亲母亲就对其大加夸赞。这样的夸奖是父亲母亲最常说的，表面上看是对孩子有必定的鼓舞作用，但是这样任意的话说多了，会使孩子顺着父亲母亲的思路推理：我做了一件好事，所以我是好孩子;我考了一个高分，所以我是聪慧孩子。但是，孩子依据家长的思路，还可能进一步做出“相反”的推理：我假如做错了一件事情，那我就是一个坏孩子;我在一次考试中得了低分，就是一个笨孩子。这种“以偏概全”式的奖赏
6、，会使孩子错误地把一件事情成败的评论，当作了对自己整体的评论。并且过分的夸奖，会造成孩子错误地以为自己“十分完满”，在平时生活中经不起外界的责备，在竞争中经不起挫折与失败，对孩子造成所谓的“捧杀”。5、父亲母亲对“我”夸耀的言不衷心。这种父亲母亲的口头禅是：“你真棒!”“你真是个好孩子!”孩子在向父亲母亲分享成功和愉悦时，父亲母亲表情冷淡，语气搪塞地夸奖和鼓舞孩子几句，对孩子来说是模糊和夸张的。模糊而夸张事实的夸奖，听起来，有一种知足感，却经不起斟酌，简单让孩子变得自负，以为自己就是最好的。延缓、冷淡、搪塞的夸奖不会爆发出激励的成效，会让孩子的愉悦减掉大部分。父亲母亲夸奖和鼓舞孩子时的语气与方
7、式很重要。爸妈能够这样做：家长对孩子的夸奖方式和方法很重要。其实，人在3岁以前还缺少自我评论能力，直到7岁后才逐渐有一个自我评论的雏形。在这段时期，基本上大人说孩子是什么，他就以为自己是什么。所以说，家长肩负着帮助孩子成立优秀自我认知的重要责任。激励是让孩子产生良性的自我认知的最好方式。当孩子的行为做“对”了，家长实时夸奖才能使孩子的行为固定下来，使他往后再接再厉。孩子每日、每礼拜总会有优秀的行为，或许获得不错的成绩，家长都应实时进行夸奖。关于一个孩子来说，被夸奖意味着被认同，他的自我价值就会上涨，自信心就会加强。必定性评论会使孩子获取快乐的心理体验，产生好的激励作用;否认性评论则会使孩子心理
8、不快乐，一方面可能反省问题，努力更正，另一方面也可能减弱自信，产生自卑。任何一个人，盼望被必定的心理需要都大大超出被否认的心理需要，所以，家长要坚持以夸奖、激励为主的教育方式。1、不要小气你的夸奖和鼓舞。特别是对年纪小的孩子，父亲母亲常用成人的目光去对待孩子的行为，以为没有几件事是值得夸奖的。其实，关于年纪小的孩子做好一些“简单”的事已经很不简单了，而优秀的习惯和震天动地的成绩也是由这些“”的行累成的。所以只需有助于培育孩子优秀的，增自信心，父亲母亲就要大方地予表和鼓舞，年愈小表愈多，随年的增逐提升表的准。2、抓住表和鼓舞的机。表和鼓舞的行要及表和鼓舞。否，孩子会弄不清楚什么遇到了表，因此个表
9、不会有什么印象，更提不到化好的行了。因在孩子的心目中，事情的因果关系是密系在一同的，年越小，越是这样。3、表和鼓舞孩子的候，不要只着学一个方面。孩子的性格、文明礼貌、表、手能力、生等都能够行价，家考的面了，就不找到表和鼓舞的内容。4、表和鼓舞不要看果，要看程。家表什么，就表示什么，孩子也就由此重什么。在学的程中，要注意孩子能否心，能否有一些“造性”的，能否能提出存心思、有量的，能否能想出独到的方法些都是比果更重要的西，得家去，去表。5、表和鼓舞孩子需要拟订一个合理的准。用展的目光对待孩子，只需心察，每日都会他步的地方。向比孩子自己的步，而不要拿的孩子最秀的方面作参照物，与孩子横向比。其实不是孩
10、子放低准，因那比是不客不的，除了打孩子的自信心以外，不会有更好的作用。通客比，在不足的同，也要必定点，才不会偏，孩子才会服气，保持信心的同激他向上的力。6、表和鼓舞的形式能够多。家能够采纳口表、手作表、面表和物鼓舞相合，依孩子的特色和表内容而定，尽量每次表和鼓舞都能将激励功能到最好。7、表和鼓舞的内容要详细。表和鼓舞越详细，孩子就越简单理解哪些是好的行，越简单找准努力的方向。比如，孩子看完后，自己把放回原，放整。假如家不过：“你今日表不。”表成效就会大打折扣，因孩子不理解“不”指什么。你能够：“你自己把整理么整，我很高!”而一些平常的表，如“你真明”、“你真棒”等，然也能提升孩子的自信心，但孩
11、子不理解自己究竟幸亏哪里，什么受表，就简单养成傲、听不得批的坏。8、表和鼓舞要注意孩子的个性。性格内向、个性软弱、能力差的孩子就要多必定他的成，增他的自信心。反之，虚荣心理、度骄横的孩子要有制地运用表，否将会助他的不良性格，影响他的步。9、表和鼓舞的目的要明确。为了激励孩子进步，夸奖和鼓舞的目的要明确，要激励少儿进步。不可以将夸奖的原由归由于考试成绩比某某同学好或让某某老师很满意等。夸奖和鼓舞应当严格限于孩子的进步和长处，以此来将孩子引向重视能力、品德、态度和创新意识上等多方面。夸奖和鼓舞孩子其实不是故意地去聚积华美的辞藻，当父亲母亲将孩子的好行为一一看在了眼里，并适合地予以必定，让孩子感觉到父亲母亲的注视才是最重要的。
