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1、认识几分之一教学设计哈尔滨市巨源中心小学 庞春阳教学设计说明本课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级数学上册内容。注重应用意识和实践能力的培养，是数学课程改革的重要目标。本课重点是让学生加深理解分数的意义，体验生活中处处有数学，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识，引导学生小组合作、讨论交流、动手实践，使每个学生都有机会发表自己的观点，从而获得对分数的直观认识，也领悟到了分数所表示的实际含义。从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的台阶。本课开始就创设了一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境“分水果”，分物品是学生生活经常遇到的实际问题，教师就从学
2、生的生活经验和已有知识出发，充分利用现代教学技术，再现生活中“分水果”的场景，让学生从感性上认识了“平均分”，为下面教学几分之一的意义作了铺垫，同时让学生懂得“我为什么要学习分数”变“要我学”为“我要学”。学生对数学知识的学习，不是被动接受，而是主动建构，而动手操作对学生的建构有着积极的促进作用。本节课，为学生创设了主动参与学习活动的情境，提供了探究的材料和充分动手实践的机会，让学生在动手、动口、动脑的过程中，感悟分数的含义。如：在认识几分之一时，让学生分别折出一张长方形纸、圆形纸、正方形纸的二分之一，以及创造性的折出正方形纸的四分之一，进一步体会几分之一的含义。教学设计教学内容：九年义务教育
3、课程标准人教版教科书三年级上册P0P1。教学目标：、 通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养互助、合作的意识。、 在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。、进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。、 在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学过程：一、 创设情境，引出问题。讲述：利用学生喜闻乐见的动画片喜羊羊和灰太狼的情境引入分水果。、（课件出示个苹果、4个草莓和2杯果汁）引导学生合理的分给喜羊羊和美羊羊。引出平均分，相机板书：
4、平均分。、（课件一块月饼）引导学生平均分给喜羊羊和美羊羊，应该怎么分？3、课件演示一人一半，用什么方法才能知道这两个半块月饼同样多呢？课件演示。4、这两个半块月饼能用我们学过的1、2、3这样的数来表示吗？那么，用一个什么样的数来表示呢？这就是我们今天要认识的一个新朋友分数。揭示课题：认识几分之一二、动手操作，探索交流。（一）、认识二分之一1、 刚才我们把这块月饼平均分成2分，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。其中一份是这块月饼的二分之一，另一份呢？2、谁来说说我们是怎样得到这块月饼的二分之一的？3、出示：“把一块月饼平均分成2分，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一”，指名读。4、
5、演示把这块月饼不平均分，每份是这块月饼的二分之一吗？5、出示：“把一块月饼平均分成2分，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一”，引导齐读。（二）、读写二分之一1、大家弄清了二分之一的意义，怎样写？怎么读呢？教师边示范边解读：“”表示平均分，叫分数线，表示平均分。我们把这块月饼平均分成几份？短横下面写2，它叫分母，表示平均分成几份。一半是这块月饼的几份？在短横上面写1，叫分子，表示其中1份。相机板书，齐读，这个数读作：二分之一。2、 你能在本子上写一个漂亮的三分之一吗？指名板演，介绍三分之一的各部分名称。（三）、动手操作，理解二分之一。1、月饼的二分之一找到了，生活中还有哪些物品也可以这样分
6、呢？课件演示一个西瓜和一块蛋糕分别平均分成2分，其中一份表示二分之一。2、其实二分之一的身影不只出现在这里，在我们的图形纸上也藏着二分之一。请学生在圆形纸、正方形纸和长方形纸中选择自己喜欢的一种图形，折出它的二分之一。3、交流讨论：拿的是什么图形？是怎样得到这个图形的二分之一的？哪部分是这个图形的二分之一？（四）、认识四分之一1、老师也折了几种图形，涂色部分是不是它的二分之一呢？ 2、引出四分之一。 3、引导在正方形纸上折出四分之一，同桌交流折法，指名汇报。 4、图形相同、折法不同，每份的形状各不相同，为什么画线部分都能用四分之一表示呢？三、练习巩固 引出生活中的数学练习。四、课堂总结1、本节课学习，你学到了什么？从（知识方面、情感方面）进行总结。2、同学们继续用自己智慧的头脑和善于发现的眼睛进一步深入了解这位朋友分数。
