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1、教 案 （序号 4 ）课题分数基本性质（通分）课型新授本课题教时数： 8 本教时为第 4 教时 备课日期 4 月 10 日教学目标1、初步理解通分及公分母的意义。2、能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。3、通过亲历探索通分的意义与方法这一知识的形成和发展过程，体验成功的快乐。教学重难点重点：理解通分的意义难点：选择分母的最小公倍数做为公分母。教学准备分数卡片教学过程设计教学内容师生活动备注复习新授课堂练习1。说一说：最小公倍数4和6 、8和9、 9和52。化成分母是20而大小不变的分数 、出示例题例4：把和改写成分母相同而大小不变的分数。师：题目要求是什么？生：改写 分母相同 大小
2、不变师：你计划使用什么数来做这个相同的分母？生：12、24、师根据学生发言出示：（1） （2） 你是怎样改写的？先在小组里交流。学生汇报 板演师：揭示通分的意义小组学习，交流各小组汇报。生1：通过自学，我知道几个分母的公倍数，叫做几个分母的公分母，为了计算简便，一般取最小公倍数做公分母。生2：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。师：你觉得通分的依据是什么？生2：应该是分数的基本性质，因为分数大小没有改变。生3：我还学到了通分的一般方法师：通过自学、讨论，我们知道了这些概念和方法，根据这些我们又能解决什么问题呢？ 师：怎么想的？怎么做的？生：我想应该先确定公分母。 师：通分和
3、约分，有什么区别和联系？师：通过自学,我们能解决一系列关于通分的问题,下面我们共同来完成一些练习,请看大屏幕。1、说出下面每组分数的公分母。和 和 和 师：确定两个分数的公分母其实就是求两个分母的最小公倍数。试一试 先找出和的公分母，再把这两个分数通分思路引导：和的公分母是（ ） 要求学生自由说说中间的过程。练一练（65页）三生板演。集体讲评。判断（练习十二 题3）课堂小结课堂作业练习十二第4题任选4组课后感受 授课日期 月 日教 案 （序号 5 ）课题分数基本性质（通分）课型新授本课题教时数： 8 本教时为第 5 教时 备课日期 4 月 10 日教学目标1、进一步理解通分的意义，2、掌握通分
4、的方法。能熟练的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。3、能灵活的运用通分的方法进行分数的大小比较。教学重难点运用通分的方法进行分数大小比较教学准备分数卡片教学过程设计教学内容师生活动备注回顾教学例5巩固练习1、 什么是通分？怎样通分？2、 我们可以在什么时候应用通分？3、 互动：相互出题 练习 相互评价 交流（3分钟）出示例题：小芳和小明看一本同样的故事书。 学生提出问题。分析解答。师：谁看的页数多？这个问题实质是什么？生：比较两个分数的大小。师：小组研究，比较两个分数的大小。方法一：画图比较方法二：通分比较转化成同分母的分数方法三：化成小数再比较学生汇报，分类领悟比较的方法。注意方法的规
5、范。你还有什么别的比较方法吗？小结：通分的方法在比较分数大小中的运用1 先通分，再比较下面各组分数的大小66页练一练2、练习十二 第五题 先明确题目的要求有两个。4、 自由练习 分小组编拟 交换练习课堂作业：第7题，第8题课后感受 授课日期 月 日教 案 （序号 6 ）课题分数基本性质（通分）课型新授本课题教时数： 8 本教时为第 6 教时 备课日期 4 月 13日教学目标进一步理解掌握分数基本性质在通分中的运用，能熟练而灵活地运用通分的方法进行分数的大小比较。教学重难点旋择适当的方法进行分数的大小比较。教学准备分数卡片教学过程设计教学内容师生活动备注基本练习集中练习拓展练习解决实际问题的练习
6、课堂作业学生自由练习互相说一个分数，再通分。学生汇报 纠错 教师出示：比较下面各组分数的大小（可以安排为擂台赛） 1、和 和 2、和 和请同学评讲课本练习68页第九题 把下面分数填入合适的圈内。比大的分数有：比小的分数有：师生讨论：怎样快速的分类？自由说一个比的分数。并说出理由。 小明：我10步走了6米， 小红：我7步走了4米。问：谁的平均步长长一些？小组讨论，明确解题步骤。 小明：610 小红：47因为 所以答：小明的平均步长长一些。拓展练习：下面3名小棋手某一天训练的成绩统计总盘数赢的盘数赢的盘数占总数的几分之几张129李107赵138谁的成绩最好？小组合作集体解决题型。三个分数的大小比较，怎样比较较好？ 68页第11题 课后感受 授课日期 月 日
