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1、与朱元思书初中语文教案3篇(与朱元思书优质课教案)下面是我整理的与朱元思书初中语文教案3篇(与朱元思书优质课教案)，供大家品鉴。与朱元思书初中语文教案1教学目标：1.掌握本文常用的文言词汇。2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。3.品味文章描写山水的巧妙手法。4.朗读背诵。教学重点：1.掌握本文常用的文言词汇。2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。3.朗读背诵。教学难点：1、品味文章描写山水的巧妙手法。2、理解作者流露出来的思想感情。教学方法：1、引导学生运用学过的文言文知识，自主、合作、探究。2、运用多媒体辅助教学。教学过程：一、导入天下西湖三十六，就中最好是杭州。可是，你曾否想过，
2、只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带索绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数眩目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说课件展示：天下佳山水，古今推富春。(元吴桓赞)钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。(唐韦庄)三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。 (宋苏东坡)一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。(清刘嗣绾)再看几幅富春江的图片，看后用最精炼的语言说出自己的感受。（美。）这一节课，我和大家一起来学习一篇描写富春江山光水色的短文与朱元思书。(.课件展示
3、：课题)二、作者作品简介课件展示：吴均（469-520），一作吴筠，南朝文学家，史学家，字叔庠，吴兴故鄣人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有古气，人称“吴均体”，亦能诗。本文选自，是作者写给友人朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景。这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。三、范读课文1、学生边看大屏幕边听课文范读。有三个任务：注意字音、语速、语调。2、检查学生听读情况。.课件展示下列词语，指名学生认读后，再齐读一遍。韵柯飘荡负势轩邈 泠嘤缥碧横柯窥谷 鸢和鸣 戾天息心经纶四、学生自读课文，有三个任务：1、熟读课文，争取背下来。2、对照课下注释，初步理解课文
4、。3、根据原文，用自己的话描述富春江的美景。五、检查学生自读情况1、课件展示：古今对照，理解课文第一段。（1）解释红色词语：风烟 共色 从流飘荡 许 独绝（2）齐读本段后小结：这是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述了富春江从富阳到桐庐一段的奇山异水。（3）总结本段写法，展示：本段有写景、有叙事、有抒情。请指出来。（4）对照板书，速背本段。2、课件展示：古今对照，理解课文第二段。（1）解释红色词语：缥碧 直视无碍 急湍 奔（2）齐读本段后小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水之清，水之急都突出了“异”之特点。展示两幅富春江的图片，分别让
5、学生用原文描述。然后比较两句描写水流湍急的句子，看写法有什么不同。（3）齐读并速背本段。3、课件展示：古今对照理解课文第三段。（1）解释黄色词语：寒树 负势竞上 轩邈 泠泠 相鸣 戾天 息心 经纶 忘反 横柯上蔽 交映 见（2）小结二、三段写法。学生根据板书速背本段。（3）研读最后四句。学生发言后，教师归纳：这四句犹言明中有暗，暗中有明。这是明与暗的辩证法。生活也是如此：富贵中的人们自有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，生活上固有种种不便，但他们的快乐确实难以比拟的。用这种方式来结束课文，余味无穷。六、欣赏图片，巩固课文内容：1、从整体色彩看，最合适的原句是什么？风烟俱净，天山共色。
6、2、请看图片中的水，用原文中的哪几句描述最合适？水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。3、夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。4、请展开想象用原文中的句子描述。5、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。七、学生质疑：请同学们提出疑问。解决后，完成作业。八、作业1下列画线字注音有误的一项是()。A.缥碧pio无碍i泠泠作响lngB.飘荡dng急湍tun嘤嘤成韵yngC.轩邈mio经纶ln鸢飞戾天yunD.横柯k窥谷ku好鸟相鸣下列画线词解释有误的一项是()。A负势竞上，互相轩邈(凭依)B鸢飞戾天者，望峰息心(至)C经纶世务者，窥谷忘反(筹划)D争高
7、直指，千百成峰()下列对句子翻译有误的一项是()。A从流飘荡，任意东西。(我泛着小船)随着江流飘浮荡漾，听任它时而向东，时而向西。B急湍甚箭，猛浪若奔。急流猛浪，比箭还飞得快，又像奔马一样。C好鸟相呜，嘤嘤成韵。美丽的鸟儿在相互对叫着，鸣声嘤嘤，和谐动听D蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。二、填空题与朱元思书选自，作者。本文是文，多处使用了对偶句。结构是式，总写的一句是“”对偶这种修辞方法主要有如下几个特点：与朱元思书初中语文教案2教学目标：1能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。2体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。3侧重在朗读中感悟，读出情感，还要求表现出作品的语言美教
8、材分析：本文是吴均写给他的朋友朱元思的一封书信。本文叙述作者乘船自富阳至桐庐途所见，描绘了这一段的山光水色，它创造了一种清新自然的意境，使人读后悠然神往，仿佛也亲自领略了其间的山水之美；同时也表现出他沉湎于山水的生活情趣。根据这种情况，我觉得引导学生学习本文抓住特点有层次的写景方法、感受文章的语言美尤为重要。该文是一篇有名的山水游记，千百年来广为人赞。文章中的志趣美是原因之一，这也是教学难点之一。教学设想：这么美的一篇文章，我们把美的地方找出来，分析它的写法特点和语言特点。分析课文的同时也可找出背诵的思路。根据文章像乡富春江美景，找出富春江的山水有何“奇”“异”之处。首先找出文章的中心句：奇山
9、异水，天下独绝。水之“异“表现在：水清、水深、水急。山之“奇”表现在：山陡、山高、山青。因为新课标里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”因此，我设计了两个方案，一个是重视基础知识积累的常规课，一个是重视能力培养的优化课。课时安排：1课时教学过程：一、导入新课师：同学们，我们应该有很多人去过浙江吧？你们知道有哪些著名的景点? (请学生回答。)师：看来同学们对浙江美景的印象很深。刚才有同学提到了富春江，就请他来给我们介绍一下。师：他说的真不错。富春江的景色用一个字来说就是“美”。南朝著名的文学家吴均在写给他的朋友朱元思的一封书信中就详细地描
10、绘了富春江的风光，这就是著名的山水游记与朱元思书。下面就让我们一起来学习这篇文章。学习之前我们先来了解一下作者：（多媒体）吴均，字叔庠（xing）吴兴故鄣（今浙江省安吉县）人，南北朝时梁代的文学家。他的诗文多描写山水景物，风格清新，在当时文坛上产生过较大影响，人们把他的写作风格称为“吴均体”。二、研读课文（一）、朗读课文1自由朗读课文：标出不明白的读音、停顿。（教师明确补充：缥碧、急湍、轩邈、泠泠、鸢飞戾天）2再读课文：圈出不好理解的词句，准备提问。3齐读课文：注意其生字新词的读音、句式停顿的处理，读出情感处理。（二）、分析结构，概括内容1第一部分（1）这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐
11、庐一路上的奇山异水。第二部分（2）分写：先写“异水”，后写“奇山”。 “异水”清澈，江流湍急；“奇山”轩邈，景中含情。“异水”部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水深，水急都突出了“异”之特点。“奇山”部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既从侧面烘托出山水之美，也抒发了厌弃尘俗之情，含蓄地流露出对美好的大自然向往。本文写作手法上采用了先总后分的手法。（三）、梳理字词风烟：指烟雾。共色：同样的颜色。俱：都。许：附于数词之后，表约数，相当于“上下”“左右”。独绝：独一无二；绝，到了极点。从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句
12、是作者叙述自己的行动的，省略了主语。缥碧：青白色。急湍：急流的水。直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。负势竞上：凭依(高峻的)形势，争着向上。这一句说的是“高山”，不是“寒树”。轩邈：轩，高；邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。泠泠：形容水声的清越。相鸣：互相和鸣。戾天：到天上；戾，至。息心：平息热衷于功名利禄的心。经伦：筹划、治理。忘反：流连忘返；“反”同“返”。横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语。犹：好像，如同。交映：互相掩映。见：同“现”，显现，显露。（四）、翻
13、译全文风停了，烟雾都完全消散，天空和群山融为一色。我乘着船随着江流飘浮移动，随心所欲地任船所至观赏风景。从富阳到桐庐，一百里左右的奇山异水，是天下独一无二的美景。富春江水都呈青绿色，深深的江水清澈见底。水中游动的鱼儿和水底细小的石子，一直看下去，可以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪就像奔腾的骏马。夹江两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树木。高山凭着高峻的山势，争着向上，仿佛彼此争着向高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成无数个山峰。泉水冲击着山石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久不断地叫着，猿猴长时间地啼个不停。那些像老鹰高飞冲天一样
14、极力追求高位的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些办理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。（山谷中由于）横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，（山谷中）有时也可以见到（从枝叶的缝隙间漏射下来的）阳光。（五）、文本探究齐读课文思考：1作者说“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里?明确：水之清澈(“千丈见底”“直视无碍”)和山之峻峭(“争高直指，千百成峰”)。2本文写景很有条理，你觉得这篇文章写景的顺序是什么？明确：全文共二自然段，第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。下文就扣住第一自然段中的“奇山异水”来写；第二自然段先写异水，运用比喻和夸张将富春江“异水”形象地表现出来；再写“奇山”：作者从视觉、听觉感受的角度来写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。三、小结：1、描写景物角度多变，手法多样。2、文章笔法灵活，构思精巧。四、布置作业1完成课时作业。2根据导游词的要求，试着把文章改写成一篇导游词。附板书：异水：“清”（千丈
