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1、简单的小数加减法教学设计教学内容：简单的小数加减法教学目标：1、 知识与技能：结合生活情境让学生提出问题，使学生会算一位小数的加减法，并能够运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。2、 过程与方法：使学生经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。3、 情感态度与较直观：使学生感受到数学与生活的密切联系，体验学习成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，培养自主探索的精神、信心和与同伴合作学习、相互交流的良好品质。教学重点：使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。教学难点：理解“小数点对齐”的道理。教学准备：多媒体课件、练习纸。教学手段：自主探究与合作
2、交流教学过程：一、 课前三分钟：师：同学们，六月是什么月？生：安全教育月。师：那今年是第几个安全教育月呢？生：第16个安全教育月。师：那我们今后在生活中一定要注意安全，现在，我们开始上课。二、师生谈话师：同学们，还记得我们以前学习的整数加减法吗?生回答整数加减法的方法：1、相同数位对齐，从个位起相加减。2、哪位相加满十要像前一位进1，哪位不够减，要从前一位退1在减。师：那么小数的加减法又是怎么样计算呢？这节课我们就来学习一下小数加减法。师出示图片。三、探究新知1、以小组为单位，根据获得的数据提出数学问题。并尝试解决问题。完成问题一：买一个卷笔刀和一支铅笔，一共多少钱？完成问题二： 卷笔刀比铅笔
3、贵多少钱？完成问题三： 两个练习本多少钱？教师巡视，掌握探究状况，指导小组说明解决问题的思路和方法。2.小组汇报：提出什么问题?如何解决问题或遇到了什么困难？教师根据学生汇报，板书不同的思路和竖式。3.师再出示一道例题，生上黑板书写，师巡视，再讲解纠正。4.方法优化：(1)比一比，你喜欢哪种?说说为什么?（明确：用小数计算更简洁）。(2)同学们，真棒！那我们来总结一下小数加减法的方法：相同数位对齐，小数点对齐。要从低位开始算起，位数不够用“0”补齐。在得数里，对齐横线上的小数点，点上小数点。四、巩固练习1、用竖式计算2.4+4.9= 6.5+0.8= 5.2-0.7= 4.1-3.3= 2、我
4、给算式治治病2.45+6= 2.31+4.5= 5.5-4.6= 3、思考题 （）.1-2.（）=1.8 6.（）+（）.5=13.3五、讨论 1、得数前面的0和小数点能不能不写？（不能） 2、计算小数加减法和计算整数加减法有什么相同与不同的地方？ （1）相同：相同数位要对齐。（2）不同：小数加减法中小数点要对齐。六、全课总结：1、简单的小数加减法的方法：相同数位对齐，小数点对齐。要从低位开始算起，位数不够用“0”补齐。在得数里，对齐横线上的小数点，点上小数点。2、这节课你还有什么收获?板书设计：简单的小数加减法简单的小数加减法的方法：相同数位对齐，小数点对齐。要从低位开始算起，位数不够用“0”补齐。在得数里，对齐横线上的小数点，点上小数点。作业布置：1、复习所学知识； 2、练习册第45页。
