《中国民歌集锦之三.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中国民歌集锦之三.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中国民歌集锦之三多彩的民族风教学目标：1、 引导学生通过聆听分辨出三首民歌各属于哪个少数民族，探究我国少数民族音乐的风格特征。2、 了解藏族囊玛、蒙古族长调短调、感受朝鲜族民歌的风格和节拍特点。3、 对我国优秀的民族音乐产生兴趣，能够自主参与表演。教学重点：聆听阿玛嘞火阿里郎森吉德玛三首民歌，分辨不用民族的音乐特点。教学难点：学会分辨不同民族音乐的旋律和节奏特点。教学过程：一、 导入1、 我们国家有多少个少数民族？2、 欣赏春晚的一个民族歌舞节目欢歌，引导学生说出自己认识的少数民族。二、 新课内容欣赏藏族歌曲阿玛嘞火1、 请同学们说一说藏族的风土人情。2、 欣赏歌曲阿玛嘞火，同时思考：歌曲的风
2、格特点室什么样的？（旋律、节奏、速度）典型的节奏型？歌曲的伴奏乐器有哪些？3、 介绍“囊玛”藏族的传统歌舞，主要流行在拉萨地区，因在布达拉宫的囊玛岗演出而得名，被誉为西藏的古典歌曲。音乐主要由中速的引子、慢板的歌曲、快板的舞曲组成。4、 欣赏舞蹈圣地囊玛，加深学生对歌曲的理解。欣赏蒙古族歌曲森吉德玛，认识“长调”与“短调”两种歌曲体裁。1、 请同学们齐声朗读诗歌敕勒川，说一说这是描写哪个地区风景的诗歌？2、 介绍蒙古族风土人情，引出“长调”与“短调”。3、 欣赏歌曲，同时思考：歌曲属于长调还是短调？歌曲的音乐情绪是什么样子的？4、 活动：区分“长调”与“短调”。欣赏朝鲜族歌曲阿里郎1、 讲一讲
3、阿里郎的小故事2、 介绍朝鲜族民歌朝鲜族称民歌为“民谣”。歌词朴实醇厚，曲调优美丰富，具有强烈的律动感，情绪热烈欢快，结构完整匀称，很适合与舞蹈来相伴。3、 聆听歌曲，体会音乐情绪，同时思考：歌曲有几个乐句构成？典型的节奏型是什么？4、 随歌曲拍节奏，再次体会朝鲜族民歌的风格特点。三、 小组活动1、 总结本节课所学内容民族 歌曲特点 藏“囊玛” 音乐典雅，悠远高亢、舒畅开阔、节奏舒展 朝鲜族 旋律优美、自然流畅，富有很强的感染力和表现力 蒙古族 “长调”节奏舒展自由，句幅宽大，字少腔长 “短调”结构规整，节奏整齐，句幅较短字多腔少， 2、 分辨以下四首歌曲分别属于哪个民族。 北京的金山上 藏族 桔梗谣 朝鲜族 宗巴朗松 藏族 天边 蒙古族四、 拓展与延伸学习简单的蒙古族舞蹈动作。
