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1、怀揣一颗感恩的心说课稿 同乐小学 李芳各位评委老师：你们好！今天我要为大家说的议题是怀揣一颗感恩的心，首先我给大家说一下我选题的材料来源于网上的整合阅读，有关感恩议题的阅读材料一碗馄饨、看不见的爱、母牛求水、藏羚羊的故事。接下来从几个方面给大家介绍：一、 选材目的的确定： 所选的四篇关于恩情的短文，语言文字中恰好又蕴含深意，许多语言耐人寻味，需要学生用心去体会。关于感恩的议题，大多数学生为独生子女，对于各种恩情只是历来接受，却不知去回报，有种自私、冷漠的不好习惯。选材的目的在加深学生对于感恩议题的理解上，从最基本的孝敬父母出发，感恩他人。二、 从学情上分析：作为快跨入五年级的学生来说，选编本组
2、材料的目的就是加深学生对于感恩这个话题的理解，并能落实于一些小小的行为举止之中，让学生能够怀揣一颗感恩的心。三、对新课标解析（从设计理念上讲）： 作为四年级的孩子，他们需要的不仅仅是知识的积累，还需要加深对情感上的熏陶，在老师范授的基础上，让学生分组阅读自己喜欢喜欢的篇目，并且进行学习，锻炼学生自主学习展示的能力，创设以学生为主体者，老师为引导者和促进者的课堂氛围，让学生从在自学中去体会和感悟。四、从活动方式上讲：根据以上的分析设计理念，我采用了以下的指导策略：（一） 老师范授策略，让学生有目的性的去体会和感悟。（二） 兴趣阅读策略，两篇阅读的呈现，让学生对自己感兴趣的篇目阅读，调动学生的积极
3、性。（三） 竞争鼓励策略，两组同学对比，你能超过前一组的阅读学习能力吗？激发学生的竞争意识。（四） 个性发展的策略：学生阅读后上，通过对照反思自己感恩父母的行为，每个学生都得到了个性化的发展。（五） 行动落实的策略：通过说感受的方式，让学生能明白，从小事做起感恩妈妈的同时，也怀揣对其它人的一颗感恩之心。五、从活动流程上说：（一）导入流程：课前五分钟播放感恩的心的手语视频，适当教授学生简单手语动作，激发学生上课后学习的兴趣【通过视听的直观激发，能初步调动学生的感恩情怀,为下面的活动创设轻松的情境。】； 上课铃响后，以“子路借米孝敬父母”的故事引入本课群文阅读的议题怀揣一颗感恩的心，以学生喜欢的故
4、事形式让学生快速进入课堂的氛围。（二） 范读过程： 对学生在上册单元阅读里出现的短文一碗馄饨作为范读材料，用熟悉的短文材料让学生再次阅读，加深学生对于感恩这一议题的深入理解，同时对于一片阅读课文方法的掌握。（三） 分组汇报展示过程： 三份阅读材料，看不见的爱母牛求水藏羚羊的故事，让学生对自己感兴趣的材料组对进行讨论、记录，组内分享自己印象最深的句子，让自己感动的地方，采取竞争鼓励的方式，一方面是可以看出学生的理解能力，另一方面也可以锻炼学生语言表达能力及团队协作意识。(四)回归议题的过程 让学生学生谈自己的总体想法，反思自己生活中的小行为，将今天所学过的感恩精神改正自己平时自私、冷漠的不好习惯，做一个乐观开朗，学会感恩的好学生。(五) 拓展作业的设计意图：让学生课后用自己觉得最能感恩的方式为父母做一件事，并和同学交流做完后的感受，目的是希望学生能时刻将感恩记在心中，平时见到老师问声好；在家里的时候多拿下扫帚；给辛苦的家人捶捶背；递张关心的小纸条.从这些小行为去怀揣一份感恩的心，将感恩之心铭记于“心”。六、 从板书设计上讲：怀揣一颗感恩的心 妈妈的爱 母羚羊的爱 母牛的爱 从小事做起 感恩他人我设计的这个心形板书意在告诉孩子要用行动去感恩，从小事做起，从基本的感恩妈妈到感恩他人，感恩父母。
