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1、大海与辛巴德的船教学设计 教学目标：1.情感态度价值观欣赏大海与辛巴德的船，能够对乐曲产生兴趣。2.过程与方法在聆听、体验、对比、探究等音乐实践活动过程中，了解音乐故事情节，感受、体验音乐要素对塑造音乐形象所起的重要作用。3.知识与技能（1）了解交响序曲概念。（2）在分段赏析过程中，能用音乐术语描述听到的音乐特点和描述的画面。教学重难点：能够用音乐术语描述听到的音乐形象和画面的变化。教学过程：一、导入1、教师提问：同学们你们听过一千零一夜里的故事吗？都听过哪些？那你们讲述一下这本故事集的由来吗？那我们一起来了解一下。2、俄罗斯作曲家里姆斯基-科萨科夫根据这个神话故事，创作了著名的交响组曲-舍赫
2、拉查德。3、了解交响组曲？舍赫拉查德这部作品共有四个乐章。分别选自一千零一夜中的四个故事。今天我们就来听舍赫拉查德为我们讲述第一个故事-大海与辛巴德的船。二、新授1、请同学们聆听沙赫里音乐主题，思考一下这段音乐的音乐要素是怎样的？这段音乐的节奏、速度、音区和主奏乐器是什么？刻画了怎样的人物形象呢？下面我们通过发”bang”的音，模唱这一主题。 请学生表演威严的国王。2、请同学们聆听舍赫拉查德音乐主题，感受一下这段音乐的音乐要素有什么不同之处？这段音乐的节奏、速度、音区和主奏乐器是什么？刻画了怎样的人物形象？请学生表演美丽的舍赫拉查德。师：这两个主题作为主要素材贯穿于全曲各个乐章，在不同场合表现
3、了不同内容和不同音乐形象。3、聆听主部主题。刻画了怎样的大海形象？波涛汹涌的大海主题音乐大家听起来有没有觉得很熟悉？是由哪段音乐变化而来？ 4、聆听副部主题。这段由木管乐器演奏的主题音乐刻画了大海怎样的景象？ 5、聆听“辛巴德”主题音乐。师：辛巴德是一个有着各种奇幻经历的航海家，他多次远航、触礁，但都死里逃生。我们感受一下作者是用怎样的音乐描述他的。师：你们觉得辛巴德是一个怎样的人呢？ 副部主题和辛巴德的船队的出现，仿佛为我们描绘了平静的海面，微风拂动、摇摇晃晃的辛巴德船队迎着朝霞起锚远航6、请同学们聆听音乐，谈谈你的感受。小提琴再现“王妃的主题”，通过变奏使原来宁静的主题逐渐变得躁动不安，预
4、示着暴风雨即将来临，描绘辛巴达与海浪搏斗的惊险场面。7、接着作品进入再现部，大海主题呈现出剧烈的不安和动荡，仿佛狂风掀起阵阵巨浪。师：假如你是作曲家，你会用怎样的音乐描绘巨浪滔天的大海呢？节奏、力度、旋律、演奏方式等8、乐曲最后再现大海和王妃主题：在渐趋平静的气氛中，辛巴德的小船渐渐远去9、听音乐完成连线作曲家在这首乐曲中所描绘的，只限于辛巴德的船航过大海的画面，至于他经历的那些惊险奇迹，则留给听者自由的去领会。下面我们结合音乐来完成下列连线题。10、完整欣赏乐曲乐曲结构为省略展开部的奏鸣曲式。由序奏（引子）、呈示部、再现部、尾声四部分组成。下面我们完整的欣赏一下这部作品，我选用的这段视频由 费城交响乐团 演奏， 雅尼克 指挥，同学们在欣赏的时候可以结合视频中的字幕来理解作品。三、总结 这部作品的动人之处不仅在于对海上风光刻画的栩栩如生，也在于其同瑰丽的文学故事巧妙的融合为一。如果说音乐是一艘船，我们将它插上想象翅膀，就能够自由航行，探索无边的海洋。通过这一节课，我希望同学们认识到：用心聆听，你会听到不一样的音乐情感；用心体验，你会发现不一样的音乐世界。
