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1、 科学领域教案中班3篇 设计背景 西瓜是幼儿常常吃、喜爱吃的瓜果之一，果市场上随处可见各种品种的西瓜的身影。在合山市河里乡有一种西瓜品种，无籽，水分特别多，且色泽鲜嫩，人称“河里瓜”，深受人们的宠爱。因此，为了让幼儿感知西瓜的特征以及了解外乡西瓜的文化，我选择了西瓜作为教学内容，设计了这节课，引导幼儿在观看和品尝西瓜的过程中，发觉“河里瓜”的优点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、怎么画西瓜等内容。 活动目标 1、感知、探究西瓜的特征。 2、通过品尝、比拟，体验河里西瓜的优点。 活动重点: 了解各种西瓜品种的特征，体验外乡西瓜的优点。 活动难点 引导幼儿如何画西瓜。 活动预备 1、形状各异的一般西
2、瓜及河里西瓜若干。 2、餐巾、点心盘人手一份;刀、抹布各一。 3、绘画纸、水彩笔。 活动过程 一、熟悉西瓜 1、教师出示形状各异的一般西瓜及河里西瓜若干，让幼儿观看。 (1)请各组幼儿观看桌上的西瓜，教师观看幼儿的表现并进展适当引导。 (2)请幼儿表述各自的探究过程和结果。 教师小结:西瓜是圆圆的，瓜皮是有的是深绿色的，有的是浅绿色的。河里瓜还带花纹，滑滑的、凉凉的、硬硬的;敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。 二、西瓜里面是什么样子的? (可让幼儿猜想，以引起他们对观看、探究西瓜内部特征的兴趣。) (1)教师:你们喜爱吃西瓜吗?为什么? (2)教师选一个一般的西瓜，一个河里瓜，分别切开，让
3、幼儿熟悉。 (3)让幼儿分别品尝一般西瓜和河里瓜，说说它们的不同之处。 (4)依据幼儿的表述教师小结:西瓜水分许多，甜甜的，特殊河里西瓜，它是无籽的，吃起来又便利又好吃，能解渴、祛暑，深受人们的宠爱，是合山闻名的外乡水果之一。 三、画西瓜 1、教师先示范如何画西瓜，幼儿观赏。 2、幼儿操作画西瓜，教师适当指导。 3、幼儿相互沟通作品。 教学反思 西瓜这节中班科学活动看似简洁，可在备课的过程中我发觉要想上好这节课不是那么简单的。首先幼儿对西瓜并不生疏，在炎炎夏日常常可以吃到，但是那只是幼儿对西瓜的表象理解，并没有深入了解西瓜的特征及家乡“河里瓜”的优点。因此，在课前预备上我在教具上也花费一番功夫
4、，特意到市场上去买了很多西瓜及“河里瓜”。在上课的过程中，我通过让幼儿观看、品尝、比拟等方式，让幼儿明白西瓜的总体特征及“河里瓜”的优点。在给他们品尝西瓜后，鼓舞他们用语言表述出西瓜的特征及味道，体验外乡西瓜的优点。在说说一般西瓜和河里瓜的不同之处这个环节时，大局部幼儿都能说出不同点来。在画西瓜这个环节，我要求幼儿看着西瓜实物来画，多数幼儿绘画水平到达了我的教学要求。这节课感到缺乏之处就是教师与孩子们之间的互动少了些，气氛不够活泼。假如给我重新上这节课，我会参加一些小互动、小嬉戏进去，让幼儿学习起来没有那么枯燥。 #217058科学领域教案中班2 【活动目标】 1.乐于探究相像图形的异同，体验
5、其中的乐趣。 2.了解圆形和椭圆形的异同，并能正确区分圆形和椭圆形，擅长发觉生活中像圆形和椭圆形的物品。 3.知道圆形和椭圆形的一样点和不同点。 【活动预备】 教师：PPT、圆形和椭圆形图片各1张。 幼儿：每人1根毛根、圆形模板纸1张、圆形和椭圆形卡片人手1套、操作纸1份、彩笔。 【活动过程】 一、谜语激趣，引出活动主题 谜语：外形有点怪，像圆不是圆，肚圆两头尖，样子像鸡蛋。 打一图形：椭圆形。 二、熟悉椭圆形，观看圆形和椭圆形的异同 1.出示PPT，请幼儿观看椭圆形西瓜和圆形西瓜的不同。 2.教师出示与西瓜相对应的椭圆形和圆形的图片，观看椭圆形和圆形的异同。 提问：圆形和椭圆形有什么一样与不
6、同呢? 小结：一样点：圆形和椭圆形的边缘都没有棱角。 不同点：椭圆形比圆形长一些、扁一些。 三、幼儿操作，由圆形变椭圆形，体验两种图形的不同 请小朋友们每人拿一张圆形模板纸，选一根毛根，把毛根两端穿插拧一下，然后把毛根撑开，调整成圆形，和模板纸上的圆形的边缘重叠。 现在请小朋友想想方法，把圆形变成椭圆形。 提问：用什么方法可以将圆形变成椭圆形呢?(拉一拉、压一压) 小结：通过这个方法，我们知道了椭圆形比圆形扁一些、长一些。 3.争论：那椭圆形可以做轮子吗?为什么? 引导幼儿比一比、滚一滚的方法，感受圆形和椭圆形的异同。 小结：虽然说圆的物品能滚，比方圆形图形、圆的球、椭圆的橄榄球都能滚，但它们
7、是立体物品，而作为平面图形的椭圆形则不能滚动了。 四、找找生活中的椭圆形 提问：我们四周有哪些东西像椭圆形? 小结：生活中有许多物品都很像椭圆形，如操场跑道、鼠标、橄榄球、哈蜜瓜、柠檬、鸡蛋、土豆等。 五、幼儿通过操作纸，再次区分圆形和椭圆形的异同 请小朋友看看操作纸上都有什么图形?请将里面的圆形(打对号)和椭圆形(划横线)进展分类。 【活动延长】 教师将生活中像椭圆形、圆形的东西投放入益智区，让孩子再次区分，并在记录纸上记录下来。 #217060科学领域教案中班3 设计意图 炎炎夏日，幼儿园的餐后水果以及下午餐点里经常会有西瓜，每次吃西瓜，孩子们都表现得非常惊喜和开心。于是我做了个小调查，拿
8、出近十样瓜果，请幼儿选择自己最喜爱的瓜果，结果喜爱西瓜的幼儿最多，理由是：“西瓜好看又好吃。”“西瓜很甜，红红的我喜爱。”“西瓜的水分许多，吃起来很爽。”“西瓜很凉快，吃了心情开心。”既然幼儿对西瓜如此喜爱，那么能否帮忙幼儿进一步丰富、加深对西瓜的熟悉呢?海门有许多西瓜种植基地，我们可以组织幼儿去参观、采摘等，并通过这些活动，让幼儿感受发觉的乐趣。幼儿阶段的科学活动是启发、引导幼儿主动探究四周事物，让其在操作中获得直接阅历和运用阅历解决问题的力量的过程，重在培育幼儿的奇怪心和初步的科学态度。我预设了“参观西瓜地”和“试取西瓜汁”两个活动，让幼儿在与四周事物的交互作用中，不断观看、充分操作、反复
9、感知，经受科学探求和发觉的过程。 活动一：参观西瓜地 活动目标 1.沟通有关西瓜的阅历和怀疑，对西瓜产生探究的欲望。 2.通过实地观看和询问，了解西瓜的一些生长习性，丰富有关西瓜的阅历。 3.感受发觉的乐趣，养成积极思索、主动探究的科学态度。 活动预备 记录表人手一张(分为疑问、答案、新发觉三局部)，笔，与西瓜种植基地进展参观前的联系。 活动过程 1.相互沟通，唤起已有阅历。 师：西瓜是我们小朋友最喜爱的瓜果，那我想问问，你有没有认真观看过西瓜?你知道哪些西瓜的隐秘呢? 幼儿发言，教师适当总结。 2.提出问题，激发探究欲望。 师：原来我们知道西瓜的这么多事啊!那么，有关西瓜，你们还想知道些什么
10、呢? (幼儿的答复多种多样，如：西瓜有没有根?西瓜为什么长在泥土里，不是树上?为什么西瓜里面有的子是白的，有的子是黑的?西瓜是怎么长出来的?) 教师出示记录表，请幼儿用简洁的图像、符号把自己的问题记录在“疑问”一栏中。 3.参观西瓜地，观看询问，丰富有关西瓜的阅历。 教师事先与西瓜种植基地的工作人员沟通好，到达之后，对方有专人带着幼儿参观，并进展集体介绍，然后请幼儿自由观看瓜农的.劳动，边观看边提问。 幼儿人手一张记录表，一边参观，一边完成记录表的另外两栏：“答案”和“新发觉”。 (大棚里面的自由观看环节是幼儿最投入、最喜爱的，他们目睹了瓜农剪枝、摘瓜、授粉的过程，提出了许多问题，也在瓜农伯伯
11、、阿姨们和气、急躁的示范和讲解下，获得许多新学问。在采摘、装箱的地方，幼儿又学会了区分西瓜成熟的方法。最终，他们亲自弹瓜听声，每人采摘了一个西瓜，快乐、圆满地完毕了这次参观活动。) 4.互动沟通，共享各自探究发觉的结果。 展现参观时拍摄的照片，和幼儿一起回忆经受，帮忙幼儿梳理获得的阅历。 利用记录表进展分组争论沟通。 说明 问题是科学活动的起点。活动一开头，在唤起幼儿已有阅历的根底上，我请幼儿自己提出问题，就是为了激发他们参加活动的动机和积极性。把幼儿带到西瓜种植基地去观看、发觉、询问，有利于拓展幼儿的学习空间，提高他们探究的兴趣。同时，带着问题、带着记录纸去参观，使活动更具有目的性。这是一种主动的、探究性的学习，远比简洁的“教师讲、幼儿听”“集体看视频”等方式更有效。 幼儿科学教学方案
