《尽情发挥自我生命能量.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《尽情发挥自我生命能量.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、尽情发挥自我生命能量人的生命来之不易。生命，从它萌生的那一天起，就充满着拼搏和磨砺，所以，既然我们拥有了生命，值得好好珍惜。自然万物，各类生命千姿百态，各具特色，大放异彩。我们作为万物的灵长，世界的主宰，像花儿一样美丽，像飞鸟一样轻盈，像猛兽一样强悍，我们的生命是灵动的。虽然有时，我们活得无比艰难，但，人类的生存热情仍以多彩的方式呈现。人，为什么活着？活在当下，体现价值，为着理想、信念，活出“人”的生命奇迹，这是我们的最终目的。为自己而活，创造升华。为他人而活，包容接纳。为社会而活，爱满天下。马克思说：从本质上讲，人，是一切社会关系的总和。那么，在这样纷繁复杂的社会关系中，我们自然扮演着不同的
2、角色。在家庭中，我们是父母、子女；在工作中，我们是教师、同事；在社会上，我们是亲邻、朋友总之，我们是一个国家的良好的公民。我，是一位教师，一个父亲，一位同事，一个公民。我作为一名普通的父亲，尽着一般家庭生活的责任，自认为在许多方面已然付出自己最大的努力。可是，在通过此次心理健康教育培训学习后，我清楚的看到了自己在家庭工作中的不足与失误，而且有些问题已表现出明显的个人处事能力的不足。比如，太过感情用事，太过习惯处事，太过性格办事，等等，表现得浮浅而意气。失哉，痛哉！我不乏一些生活的经验，也不缺一些处理生活问题的知识。但，时常表现得太过自信，时常对他人强加意志，这样，不仅不利于现实问题的解决，反而
3、使事情往往陷入不可收拾。今后，我将放平心态，抛弃固有的程式，与亲人拉近距离，善于沟通与协调，多从事件的角度看待问题，把每个人的思想认识都融入进去。人，总是有缺点的，但是，如果我们能换一个角度看待，也许这些所谓的缺点都不是问题。一旦出现什么问题，我要更多地从问题的难度去考虑，绝不再去归咎于人的能力或态度，即使是因于人的能力和态度，我要也努力从尊重其选择，体谅其辛苦，同理其付出的角度，帮助对方平静心理，改正错误。孩子是家庭的希望，也是我的梦想。他虽然出自于我们，但他并不属于我们。他们是独立的、自由的、个性的个体，他们有自己的思想，有自己的观点，有自己的行为方式。我们对于他们，只可以引导，感染，示范
4、，不可以强加，灌输，羁绊，我要多从心理学的角度理解与关照他们，让他们有活力自主发挥自己的能力资源。作为一名教师，我的工作是积极的，自觉的，务实的，创新的。在平时地工作中，我早已不自觉地把我的职业当作事业一样对待，也已自觉不自觉地超出生存境界，达到了责任境界，今后，还将向幸福境界作不懈地努力。教师的职业，人各有喻。我认为，不管哪种赞誉，都有它一定的合理性，都从某一侧面或多或少的反映出了我们工作的特点。当我们埋头工作，笔耕不掇的时候，我们的确像园丁一辛勤，的确像工程师一样精细，的确像春蚕一样奉献，也的确像小草一样无私和平凡。所以，当我们尊重他人的时候，也就当受到一样的尊重；当我们关心他人的时候也一
5、样应该受到关怀。我们在做着平凡工作的时候，也隐含着无尽的创造性，我们理应享受社会劳动成果和幸福美好的人生。经过此次心理健康教育教学培训后，我对这一教学活动的目的、任务更加认识了，对这一教学活动的性质、内容更加清楚了。我将以更自觉的教学态度搞好今后的各项教学工作，充分体现一位教师的良好教育作用。尊重学生学习个性，以学生为中心，以积极有效的教学方式影响他们。陪伴学生学习，促进学生进步，见证学生成功。真正的做到由一位知识的传授者向学习促进者转化，由课堂权威者向学习合作者转化，由教学复述者向问题研究者转化，由知识传播者向知识分享者转化等等。真正摆平自已的位置。工作中，继续调整认知心态，促进一切问题向良
6、性发展。坚持做到以人为本，以事次之。释放压力，从容执教；回归生活，乐在其中，展示能力，体验成就。平衡各种社会关系，充分体验和谐之美。十年树木，百年树人。教师的工作任重道远，琐事重重。我作为一个从教二十多年的老教师，对其中酸甜苦辣深有感悟，历久弥新。也正因为有了这么长的工作经历，所以，对待教学上的困难和问题更应该觉着、稳妥的处理和解决。面对工作压力和教师群体中极易出现的职业倦怠现象，找清问题，认真归因，恰当运用应对策略，争取始终保持一个轻松、乐观、向上的工作状态，坐拥美好职业，善待自己他人，成就价值理想，提升生命能量。尽心教育事业，追求教育美感；谐人际关系，营造宽适环境；平衡家校生活，善待一切生命。这必将成为我永远的教育追求。
