《运动与摩擦力.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《运动与摩擦力.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、运动与摩擦力详案课前导入-“筷子提米”师：老师最近研究了个小实验，现在想在大家面前露一手，师：这是一个普通的杯子，里面装的是米，这是一支一次性筷子。师：你们觉得这3样毫无联系东西老师能做出什么实验来？师：给你们一点提示，猜，老师能用这根筷子提起这杯米吗？生：能，（不能）师：大家可得集中精力，仔细观察了。表演。（成功了）给老师来点掌声吧。看了老师的表演，你想说什么？可能有的同学还会存在疑问：是不是这杯子和米藏着什么玄机呢？师:我们一起来检验一下。（倒出来，让生观察）师：谁也想来试一下。 如果成功，师带头鼓掌。如果失败的话：想知道老师成功的秘密吗？希望通过这节课的学习，咱们能从中获得自己想知道的答
2、案。一、认识摩擦1、感受摩擦师：科学来源于生活，瞧，老师用了你们生活中很熟悉的三样东西：杯子，筷子和米研究出了这个小实验，可见老师是个生活的有心人。师：现在老师也来检验检验咱们班谁是生活的有心人，我们每天都得穿鞋走路，可是，有谁注意过自己的鞋底呢？生：有，师：说说看有什么特征？生:有花纹。有凹凸不平的。师：花纹明显吗？穿多久了？（生：一个多月？）生：有花纹,纹路，凹凸不平(师抓住花纹2字)师：老师也观察到了（幻灯出示鞋底的花纹）刚刚新买的鞋底的花纹很明显，而穿久了，鞋纹却变得光滑一些？是什么原因？（学生回答）师：你的意思是说当我们穿着鞋在走路运动的时候，就会与地面产生摩擦、今天我们一起来探究运
3、动状态下的摩擦。板书（运动与摩擦）师：生活中这样的摩擦现象还有很多，谁也来说说？学生举例（跑步时，鞋底与地面发生摩擦，搓手，车轮转动，汽车行驶时，轮胎与地面发生摩擦，橡皮擦字、双手掌心来回搓动黑板擦与黑板发生摩擦，擦桌子时，毛巾与桌面发生摩擦，拖地板时，拖把与地面发生摩擦，踢出去的足球会慢慢停下来，是由于球与地面发生摩擦。.）看来摩擦现象在我们的生活中无处不在。 二、了解摩擦力（一）感受摩擦力认识摩擦力师：下面我们来做个轻松的热身运动，在音乐中感受摩擦。师：把音乐定格在搓桌面，再来感受一下，把手往前推，师： 说说你有什么感觉？生：感觉很费力，有声音，有点热。有一种力让手很难推动。感到有股阻碍的
4、力。师：能轻轻推过去吗？师：其实，让你很难向前推动的这股阻力就是摩擦（力）板书2、下面我们就来看看科学上是怎么给摩擦力下定义的。翻开课本第79页，用直线画出摩擦力的定义。3、全班齐读。三、测量摩擦力的大小1用弹簧测力计测量摩擦力的大小。（1）师：摩擦力不仅仅可以感受得到，当物体运动时，我们还可以对他产生的摩擦力进行测量。师：一起来看看科学的测量方法，出示幻灯：用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体匀速直线运动的力就相当于是它受到的摩擦力。师：谁来说说，测量时应该注意什么？ （生： 匀速：就是要保持一定的速度，不能一下快一下慢,测力计不能与桌面接触，）师：什么时候读数呢？生：运动状态下进
5、行读数，也就是当物体匀速前进时，指针相对稳定地在某个位置。师：为了减少实验的误差，同等条件下的实验要做3次，取平均值。（3）分组测量，（并记录完成后把材料放好，坐端正），记录单填写完后，其他组员也可轮流实验。 (4）教师汇总各小组的测量结果。师：现在，各小组汇报你们测量的物体是什么？（什么读重点）和在哪里（哪里读重点）测量以及测出的平均值（测出的结果）板书：数据四、研究影响摩擦力大小的因素 1、（学生汇报测出的数据，看数据），从这些数据你发现了什么？ 生：摩擦力有的大有的小。师：的确摩擦力有大有小，是什么因素在影响着摩擦力的大小？2、提出假设。1）物体重量：说说你为什么这样想呢？（板书学生说到
6、的各种因素，后面写上“？”预计回答：物体的大小 ，追问：（1）、你的意思是指物体的重量大小吗?板书：物体的重量(2）、你指的本身是哪方面呢?物体重量，推测：物体有轻有重，那么你们认为摩擦力的大小和物体的重量有什么关系呢？生答：重的时候摩擦力大，轻的时候摩擦力小。板书：轻，重2）接触面：你为什么这样想呢？ （可能有的同学说的出理由，有的说不出来就是这样猜测？）学生说：地点、地方。物体的纹路师：在什么地方？比如：在光滑的桌面、在粗糙的地毯上，也就是与物体接触面的光滑程度、板书：接触面的光滑程度（师：推测，大家都知道，物体的表面有的粗糙，有的光滑，）请同学们猜测一下，什么情况下摩擦力比较大?什么情况
7、下摩擦力比较小?（生回答）板书：粗糙，光滑(3)师：看来这个问题可能难住你们了，老师也来猜测一下，可能和接触面的大小，运动方式，运动速度、有关系。如何让我们的猜测得以验证呢？（边指边说后写猜测）师：这些都是我们的猜测，要知道我们的猜测是否正确，就要通过-生：通过做实验。师：今天我们选择这两个因素来研究。(手势指出)（一） 摩擦力大小和接触面光滑程度的关系1、师：首先，我们来探究第一个问题：摩擦力的大小跟物体接触面的光滑程度有没有关系？师：先来看下老师给你们准备的材料：你们光滑的桌面，粗糙的地毯，测力计，钩码盒。师：请根据桌面上的材料，小组内讨论 ，如何设计实验方案。2、学生讨论，教师巡视指导。
8、（提示学生说完整话，选择什么材料，在什么地方测量）（1）交流实验方法并汇报。生：一次在粗糙的地毯，另一次在光滑的桌面生：在地板上。师：你的意思是说要改变是他们的接触面的光滑程度，那怎样改变他们的接触面程度？（一个在桌面上，一个在地板上）接触面改变了，什么条件不能改变？生：物体的重量。师：还有什么不能变？师：谁再来说说？（同一把测力计，物体摆放的方向，速度也不能变）总结：除了光滑程度改变意外，其他尽量保持不变。（幻灯出示，改变和不改变的条件）师：实验时，记得每次的测量进行三次取平均值，测量时应注意匀速拉动，尽量减少误差，比比哪组最先完成。师：现在就根据你们的设计来验证，并填好书本81页的表格一。
9、（学生实验，教师巡视指导。）师：好，我发现很多小组都做得非常认真，现在大部分小组都已经结束，哪一组先来汇报你们的研究成果？师：哪个小组愿意上台展示你们的研究成果，汇报（投影仪）：（请5个小组上来汇报），师：其它小组的结论和他们一样吗？师：现在我们可以确定刚才的猜测-摩擦力大小和接触面光滑程度有关系 ，接触面光滑，摩擦力小；接触面粗糙，摩擦力大。是正确的！（二） 摩擦力大小和物体重量的关系师：我们刚才的猜测-摩擦力的大小还和物体的重量有关， 师:参照刚才实验的方法和步骤，各小组讨论并进行实验，同时填写表格二。（学生实验，教师指导，并收集平均数据。）学生汇报：（投影）（4）我们的发现：物体重，运动
10、时的摩擦力大；物体轻，运动时的摩擦力小。师：现在我们可以确定-摩擦力大小和物体重量的关系；物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，运动时的摩擦力小。师：同学们，通过这两个对比实验，我们最终发现：摩擦力大小和接触面光滑程度有关系 ，接触面光滑，摩擦力小；接触面粗糙，摩擦力大。摩擦力大小和物体重量的关系；物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，运动时的摩擦力小。（5）回顾总结：师：刚才我们通过推测设计实验方案设计对比验证从中得出结论。这就是我们科学的一种研究方法。板书：（对比）师： 其实我们摩擦力的大小不仅仅和这两个因素有关，有兴趣的同学，回去可以用这节课学习的方法，继续探究我们这节课、没解决完的猜测。 若没
11、有：继续探究摩擦力的大小可能还和哪些因素有关？五、联系生活，拓展应用（1）摩擦力有大有小！有时需要增大它或减小它，才能更好的服务于我们的生活，谁能举出生活中增大或减小摩擦力的例子学生说，再幻灯出示（我们的鞋底要有鞋纹，轮胎用久了要更换新的，塑料瓶盖上有一些竖纹这些都是增大摩擦力，而机械手表戴久了要给它上油，用滑轮溜冰鞋走路，这些都是为了 减小摩擦）。表扬生、做个生活中的有心人。在平常的生活中留心观察、师：对于有益摩擦，要想方设法增大它，对于有害摩擦，要想方设法减小它。 （2）畅所欲言师：如果没有了摩擦力？世界会变成怎样呢？(学生说：)说得好！同学们的想象力可真丰富啊，回去把你们的奇思妙想记录下来。师：老师希望你们像今天一样，用科学的眼光，用科学的思维，用科学的实践去探索科学里的奥秘吧！师：现在我们一起来回顾下课前的筷子提米，现在谁能用科学的知识告诉我，课前实验中“筷子提米”为什么筷子能把这杯米提起来呢？师：筷子与米的摩擦力大于整瓶的重力1
