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1、做一个小磁铁教学设计及学法指导-研究铁钉磁化现象教学内容：义务教育课程标准实验教材四年级上册第单元第课做一个磁铁研究铁钉磁化现象。教材简析：本课与磁铁的磁性、磁铁的两极指南针共同组成磁铁这一单元。本课主要是引导学生研究铁钉磁化一些性质。首先通过思考怎样自己制作一个小磁铁；然后引导学生怎样增强自制磁铁的磁力；然后引导怎样判断自制磁铁的南北极；最后试试自制磁铁会不会指示南北方向。本课的探究重点是我定位为：让学生经历探究磁化现象过程，体验成功的乐趣；难点是设计实验验证自制磁铁的两极。根据科学课程标准要求，以及学生全面素质发展的需要，从情感、知识、能力等方面制订本课的教学目标。能力方面 能在磁化现象探
2、究过程中，学会提出问题，学会设计实验验证解决，并得出自己的结论。情感方面 在探究过程中，能探究过程中能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见，喜欢研究磁化现象，愿意与同学交流看法。知识方面 了解铁能磁化成磁铁，磁化的磁极与摩擦的磁极有关。 建构主义认为，科学知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定学习环境下，在教师和学生伙伴的帮助下，利用必要的学习资源，通过自已有意义建构而获得的，因此本课的教学设计和学法指导如下：依据本课教学思路，联系学生生活实际，通过分组实验和（实物展示）让学生动口、动手、动眼、动脑，充分重视学生的直接经验，感受获得。情境教学利用一些实验仪器用品，营造科学探究的情境，倡导让
3、学生经历科学探究后获得知识，探究他们自己想要获得的知识，在探究中培养他们的好奇心和探究欲。强调主动参与，小组合作，安排大量的时间让全体学生有序参与探究活动。本课的教学准备： 实验一材料准备：大铁钉每组四枚，大头针每组枚，磁铁标出两极的每组块。实验三材料准备：小磁针 每一组两个小磁针。实验四材料准备：大水槽 泡沫块。本课堂的运用多元智力理论，将以往个体户式的单向学习，转为主动参与小组活动。利用铁钉能吸铁实验，刺激学生感官，集中学生的注意力，激发学生对磁化的探究欲望。 让学生学会提问、学会设计实验、学会探究，体现新课程探究从身边的问题开始的思想。让学生体验探究的过程、乐趣，激发他们的好奇心，探究欲
4、；科学知识方面我认为是次要的，我认为一节课下来教师不一定给学生一个肯定的、标签式的结论，这也是一种留白艺术，希望所课堂上引发的科学学习延伸到课外。归纳总结，让学生谈收获，谈感受，也主要是侧重于情感态度价观方面，让课堂探究延伸到课外，使学生的探究活动不因课堂教学的结束而中止，课的结束成为学生新的探索的起点。一 引入新课教师提问：大家喜欢玩磁铁吗？请你想想办法我们自己了可以做一个磁铁的好吗？二你有办法让这枚大铁钉成为磁铁吗？讨论：说一说你用什么办法。学生思考并问答：用摩擦的方法。三学生实验用摩擦的方法使铁钉带磁。（）学生分组实验，教师巡视指导。 用摩擦的方法使这枚铁钉带了磁，我们就说这枚铁钉被磁化
5、了。（）上台汇报实验结果（）比一比，谁的大铁钉吸大头针多（磁力强）。实验后发现都只能吸一到二枚大头钉。四 增强大铁钉的磁力（）请学生介绍你是怎样摩擦大铁钉的。（）猜想怎样摩擦能使磁力大一点？学生猜测，用磁铁的一极顺着同一方向摩擦，或者换成大的磁铁摩擦。（）学生按照新的猜测进一步做实验并完成实验报告二。五 猜测大铁钉的南北极（）刚才你是用哪一个磁极摩擦的？（）用磁铁北极摩擦过的铁钉这头是北极还是南极？猜测一下，并说说你的理由。（）实验证明并完成实验报告三。（）说说你设计什么方法来检验 A、用指南针。分别用大指南针的南北极与大铁钉的南北极接触。看看是吸引还是排斥。 B、漂浮在水面上 看看停下来以后
6、指向哪一个方向。指南的一端是南极，指北的一端是北极。六小结 今天我们通过大铁钉磁化的研究，你获得了哪些知识和能力？（1）学生思考并归纳：发现了大铁钉磁化以后不仅能吸铁，而且具有南北极，还能指方向 （2）你有没有产生新的问题？ 学生提问：大铁钉另一端是不是具有磁性？磁化了以后磁性会不会消失？大铁钉的另一端是相反的极吗？两端用同一个磁极摩擦会不会两端磁极都相同呢？七、课外延伸 同学们对这些问题感兴趣，今天下午第三节课下和陈老师一起来做实验研究。板书：做一个小磁铁 -研究大铁钉磁化现象 1、大铁钉摩擦磁化 2、增加磁力3、与摩擦的磁极有没有关系4、能不能指示方向实验报告一你有办法使大铁钉吸铁吗？材料
7、方法成功了吗实验报告二增强大铁钉的磁力？成功了就为自己打一个，没成功就打一个我设计的方法成功了吗是否1. 顺着一个方向摩擦2. 增加摩擦的次数3. 换成大磁铁摩擦4.用更大的铁钉实验三 大铁钉的磁极与摩擦的磁极的关系怎样（1）你的大铁钉是用磁铁的哪一个磁极摩擦的，你认为用北极（南极）摩擦过的大铁钉这一端是什么极？说说你的理由？（2）你是怎样设计实验来证明的？材料准备：小磁针 每一组两个小磁针你设计的实验方法（可以画图辅助说明）你是用磁铁的哪一极摩擦的？你猜测大铁钉是什么极？结果是哪一极？方法一我认为用（ ）极摩擦过的大铁钉的这一端是（ ）极。方法二实验四 大铁钉能不能象磁铁一样指示方向所需要的材料：你设计的实验方法（可以用画图表示）会不会指示南北方向大水槽 泡沫块
