《09年下半年第十八周教学工作计划.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《09年下半年第十八周教学工作计划.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、09年下半年第十八周教学工作计划周主题：开心一刻主题说明：笑，开心地大笑，对幼儿形成积极的情绪、情感，乐观、开朗的人格品质具有直接的作用。幽默、滑稽、有趣的事儿最能引起幼儿发笑。“开心一刻”引领幼儿开心、欢笑、忘情大笑，在笑声中体验、认识、评判自己和他人的情绪、情感，学会调控、转化自己的情绪、情感。当笑声关进神奇的箱子，大家都笑不出来时，幼儿感受到不能笑竟然像生病一样难受；当有趣的童话细腻描绘了痒引起的笑，幼儿入迷地细察了生理反应的体验竟然与心理情绪的愉悦有着直接的联系；知道了笑，了解了笑，不能只会傻傻地笑，在惟妙惟肖的真实写照中，幼儿辨析了吹牛、说笑话、漫画、卡通片能让人开心愉悦，它们同骗人
2、的谎话有着本质的区别。家长工作：1和孩子一起收集、学说笑话，并把孩子日常生活中滑稽好笑的话记录下来，参加班级笑星的评选。2参观欣赏班级的“吹牛画展”。3找一找家中哪些物体像正方体，哪些像长方体。4结合幼儿常吃的一些用包装袋包装好的食物，和孩子一起猜测，说一说袋中会有多少东西，比一比谁估计的数量最接近。12月28日 星期一 上午教学活动一：万尔福的头发（详案）活动目标：1、喜欢听滑稽幽默的故事，尝试说好笑的故事。2、知道幽默、滑稽引人发笑的原因是因为奇巧事件的结局常常同人们的预想相悖。活动准备：幼儿活动材料第四册第1314页，录音磁带。幼儿平时看过的一些幽默、漫画书，听过或会讲一些简单的笑话。笑
3、话一只狮子。活动过程：一、欣赏万尔福的头发。1、听万尔福的头发前七节。2、万尔福叔叔怎样保护他的头发?万尔福叔叔有一头怎么样的头发?3、听故事的最后一节。4、你们为什么笑得那么开心?你们觉得什么地方好笑?幼儿边看幼儿活动材料上的万尔福的头发，边听老师再次讲故事。二、初步了解好笑的故事。1、为什么这个故事能让我们笑? (滑稽、有趣)2、我们听了后感觉怎么样? (感觉好笑，哈哈大笑)三、编故事。3、老师讲述一只狮子(开头至“狮子遇上了大象”)，请幼儿续编。4、尝试自己创编好笑的故事。5、把自己编的故事讲给爸爸、妈妈或其他人听。教学反思幼儿对幽默的万尔福这个故事很感兴趣，尤其是万尔福在照顾自己的头发
4、上，又是洗发水洗，遮阳帽遮，护发素抹这些经验来自幼儿生活，幼儿很感兴趣，当我问道：小朋友，你们去过美发店吗？幼儿都积极踊跃的回答我的问题，而且对美发店有一定的认识和了解，因此，我就在社会体验区组织了开心美发厅这个活动。希望通过实践体验，促进幼儿相互沟通，让幼儿学会认真对待自己的事情，体会为他人服务的乐趣，以及为别人服务的辛苦。同时，也希望幼儿在学习理发、剪发、烫发的过程中发展幼儿的动手能力和专注能力的培养。幼儿积累的幽默、笑话故事不多。在平时的学习生活中，我们没有有意识地给孩子丰富有关的笑话、滑稽故事，孩子有的虽然接触到了一点，但还不够，对幽默型的故事理解不多。创编经验不够。幼儿讲述内容简单、
5、没有曲折，像“流水帐”，所创编的滑稽故事一点也不能引起滑稽的感觉。这与他们的创编材料和经验有关。 老师引导不够。要让幼儿理解、创编滑稽故事，老师先要教给幼儿更多的知识、材料才能让孩子更好的创编。教学活动二：惊喜盒活动目标：1 寻找生活中能令人发笑的东西，制作惊喜盒。2 选用不同的材料进行装饰。活动准备：1、在日常活动中收集来的各种大小不一的正方体、长方体纸盒。2、幼儿事先在生活中寻找到一样能令人发笑的东西。活动过程：一、 意外的惊喜1 今天我带来一份礼物送给大家，你们猜是什么？2 幼儿拆开惊喜盒。拆开层层包装，感受惊喜，了解惊喜盒的做法。二、 装进惊喜1、 今天我们也来制作一个惊喜盒，在里面放
6、一件让人好笑的东西。你准备放什么？2、 选择大小不同的盒子数只，礼物放在最小的盒中，按套盒的方式，将盒子一只只装好。3、 选择彩色纸等美工材料，在最外面的盒子上进行装饰。三、 分享惊喜1、 互相参观、欣赏同伴制作的惊喜盒。2、 把惊喜盒送给自己的家人，观察他们的反应。12月29日 星期二 下午教学活动： 购买礼物活动目标： 1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。 2、复习6的组成，并知道4 2、3 3及前后位置互换都等于6 3、进一步认识理解“ ”、 “=”号的含义。 4、在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。活动准备： 1、背景图一副，动物卡片若干。 2、
7、教具：数量不等的物体图片，16数字，加、减、等号各一个。 3、学具：数量不等的物体图片（幼儿人手一份）。活动过程：（一）复习6的组成 幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习6的组成。（二）学习6的加法 1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。 教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行6的加法：草地上有3只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物？（6只） 2、师生一起共同游戏 师：“今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回2个苹果，那么家里一共就有6个苹果了。”幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。 3、启发幼儿用一道算式来表
8、示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。 （1）42=6 4表示什么？（4表示妈妈买回的4个苹果）1表示什么？（2表示爸爸带回的2个苹果） 表示什么？（妈妈和爸爸的苹果合起来） （2）启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。 2 4=5 （集体说一说算式表示的意思） （3）比较两道算式，说一说它们的异同点 4 2=6和2 4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。（三）幼儿操作 1、小明去买东西，每次只能买两样，加起来不能超过6元，请你帮小明一起买东西，在横线上贴上相应动物品的粘纸，再在算式中填上数字，算一算有没有超过6元钱的。 2、幼儿练习。12月30日 星期三 上午教学活动一：有趣的
9、漫画（详案）活动目标：1 能理解漫画的意思，体验漫画作品的幽默、有趣。2 尝试讲漫画故事给大家听。活动准备：幼儿用书漫画活动过程：一、 欣赏漫画错觉1情景化地讲述：有个小朋友看见窗户里冒出了很浓很浓的烟，“呀！着火了。”他转身就跑。“我得赶紧快救火！”他拎来了一桶水，“哗！”就往窗户里泼进去了。2制造悬念：水泼进去以后，结果怎么样了呢？3欣赏错觉第4幅图。4为什么你觉得好笑呢?一开始小男孩和我们都以为烟是从哪里来的？其实烟是从哪里来的？5一开始，我们都觉得是着了火，可结果呢，是老爷爷在抽烟，跟我们想得不一样，所以我们会觉得好笑。二、说漫画。1画上的老爷爷被泼得怎么样了？他对泼他的小朋友说了些什
10、么话？2幼儿根据画面描述。（老爷爷被泼了一身水，头上、身上“滴答滴答”都是水。3。老爷爷指着手里的烟斗说：“我在抽烟，你干嘛倒一桶水进来？”）4小朋友怎么对老爷爷说？（我看到很浓的烟，以为屋里着火了。）5幼儿把四幅画面连起来讲一讲。三、阅读漫画，讲一讲。1幼儿欣赏漫画捉蝴蝶，仔细观察漫画，尝试自己讲述漫画里好笑的事情。2教师帮助幼儿理解和讲述漫画。小姑娘在干什么？她是怎么捉蝴蝶的？她的表情怎么样？心里在想什么？结果为什么好笑？3幼儿互相讲讲漫画。小结：小朋友看的这两组有趣又引人发笑的图片叫“漫画”，大家都很喜欢看这些幽默的漫画。4鼓励幼儿收集一些有趣的漫画作品供大家欣赏。教学反思大班幼儿已经有
11、观察画面的经验，他们可以根据自己的生活经验很说出漫画内容，但漫画的精彩之处在于简练的、幽默的语言，孩子在讲述时缺乏这些生动、幽默的语言，老师可以在活动中引导幼儿使用。漫画内容是本班幼儿喜欢的阅读材料，老师也为他们创造了一个宽松的语言环境，给予幼儿充分自由，表达自己思想的机会，幼儿之间也可以互相学习。漫画阅读与其它的图书阅读不同，它的前提是幼儿要有图书阅读的经验和较强的理解能力，所以在漫画阅读的前期我选择了一些画面生动有趣、内容富有生活气息、幽默易懂的漫画，在一段时间的尝试后，幼儿逐渐喜欢上了它。在这节可中也能看出幼儿阅读的积极性。在以后的漫画阅读中，可以结合一些情景表演，增加阅读活动的有趣性。
12、也可提高幼儿阅读的积极性。必要的家园互动还是要坚持开展。教学活动二：开心礼盒活动目标：1了解长方体和正方体的特征，能正确区分长方体和正方体的实物。2感受和体验平面图形与立体的不同。活动准备：幼儿活动材料第四册第11页、教师制作好的正方体、长方体礼盒各一个活动过程：一、制作礼盒。1年快要到了，给朋友制作“开心礼盒”为由，激发幼儿的兴趣。2儿用制作长方体和正方体的材料自己动手做礼盒。二、堆放礼盒。1儿活动材料第四册第11页中的图示，叠放礼盒，感受正方体和长方体的特点。（有6个面）2数，用几个礼盒才能叠放得和图示一模一样。3一试，还能叠放出什么不同的形状？需要用几个礼盒来完成？三、经验感受。1教师制
13、作好的正方体、长方体礼盒，说一说自己在叠放礼盒时的发现。2正方体和长方体的主要特点：正方体有6个面，每个面都是正方形；长方体也有6个面，有的长方体6个面都是长方形，有的长方体有2个面是正方形，其他4个面是长方形。3儿拿出正方形纸、长方形纸和自己制作的两个礼品盒来比一比感知正方形与正方体，长方形与长方体之间的关系。12月31日 星期四 下午教学活动：项链活动目标：1.感受生活中有规律的序列，产生对规律活动的兴趣。2、能仔细观察，主动探索，感知规律的主要特征。3、尝试按颜色自创规律，发展幼儿的实际运用能力。活动准备：1、各种按颜色有规律排列的物品。2、各色串珠若干等。活动过程：一、感受生活中有规律的事物。1.引导幼儿观察各种物品分别是按什么颜色规律排列的。二、串项链，尝试自创规律。1、幼儿自己运用一定的规律串起项链。2、集体交流自己运用的规律，教师随手将其转换成符号形式。三、按照指定的规律形式，再次串项链。四、男孩、女孩两人一组合作选定一种规律形式串一串长项链。1月1日 星期五 上午 元旦放假
