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1、做一名阳光的幼儿教师 要散布阳光到别人的心里，先得自己心里有阳光。（法国）著名作家 罗曼罗兰 教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给孩子带来自信与快乐。著名作家 秦文君 春天里，阳光给万物带来了生机；冬日里，阳光给寒冷的大地送去了温暖。阳光是快乐和温馨的象征，是生命的希望。幼儿园老师就是播撒阳光的人。她们每天早出晚归，给孩子们送去欢乐和关怀。在幼儿园里，处处可以看见她们灿烂的笑容和忙碌的身影。做一名教师难，做一名阳光教师更难。那么怎样才算是一名阳光教师呢？事实证明，一名真正的阳光教师最重要的是要有阳光般的心态，也就是健康的心理素质。健康的心理素质不仅是孩子成才的根基，也是教师教书育人的
2、重要保证。幼儿教师拥有健康的心态不仅对孩子的成长作用巨大，对自身的发展也是至关重要的。众所周知，阳光是万物生长的能量源泉，心灵的成长也需要阳光。要想成为一名好教师就需要不停地在自己和孩子心中播撒阳光。作为一名阳光教师，面对教育，要有阳光般平和的心态；对教学，要有阳光般炽热的情感；面对孩子，要有阳光般灿烂的笑脸；面对同事，要有阳光般温暖的态度；面对发展，要有阳光般生生不息的能量。 做一名阳光教师就要用阳光般的心态去热情地学习、快乐地生活、幸福地工作。阳光心态是一种健康、平和、宽容、大度、崇高、自信、积极的心态，是一种化尴尬为融洽、化压力为动力、化痛苦为愉悦、化阴霾为阳光的心态。 可见，阳光教师就
3、是要用自己温暖的光辉去照耀孩子们、引导孩子们，让孩子们从阳光教师的身上感受到温暖和爱，从阳光教师的身上获取使自己快乐成长的不竭动力。这就要求教师要有先进的教育思想理念、过硬的专业素质、快乐幽默的个性情趣，能把微笑送给孩子。热爱孩子，并善于引导孩子，能运用自己的智慧去感化、教育孩子，让孩子们在老师的光芒照射下健康茁壮地成长。当然，要照亮别人，首先自己心里要要有阳光和火种。那么，要想做阳光教师，必须要努力做到哪些呢？ 一、阳光下的幼儿教师应该是快乐的天使 一个优秀的幼儿教师身上总会散发出某种属于精神气质的东西，一个师德高尚的幼儿教师，无论如何都应该让孩子获得源于心灵的幸福和快乐。 1把“吹口哨”的
4、心情给予孩子 每一个人都喜欢和快乐、热情的人在一起。孩子为什么都喜欢少儿节目主持人？最直接的原因就是他们都拥有阳光般的笑容，对于孩子和家长来说，幼儿教师的笑容很重要。就像去医院看病，如果接待你的医生面无表情、态度冷漠，你往往未曾开口先胆怯，同样，每一天清晨，当幼儿教师以“神秘莫测、平静如水”的神情接待家长和孩子的时候，当家长小心翼翼地把孩子交到她们的手中时，又怎能不忐忑地一步三回头呢？所以会有“开除不会微笑的老师”的呐喊。亲爱的老师，当你们迎着阳光开始新的一天，那么，就让自己带着灿烂的笑容、迈着轻快的脚步、吹着“口哨”去上班吧。让孩子从你的笑容中开始快乐的一天。 （我们发现，在我们平时的工作中
5、，有很多老师都能够面带微笑对待每一个孩子，从早上幼儿入园接待、带领幼儿晨间活动、做早操，到课堂上和幼儿一起探讨、一起游戏，一直到最后幼儿开心地跟老师说再见，大家都能够对幼儿露出甜甜的微笑。微笑的功效是神奇的，当我们的工作与家长的意见有冲突时，我们先微笑着接待家长，会更方便我们与家长沟通。） 2感悟“一分钟心灵的春天” 有人说：人生的乐趣一半在动，一半在静。动就是实干，静就是感悟。每个人的生命中都曾有过美丽而感动的一刻：为了一片白云而驻足，感觉无以名状的空灵；看风在四季里漫步，勾起无限遐想；在清晨的朝霞里，等待露珠跳起水晶般的舞蹈，内心充满了莫名的感动。然而，暮然回首，那一切似乎像精灵般都在悄然
6、远去。著名作家梭罗说过这样一句话：“大多数人都活在他们寂静的绝望生活中。”这话多少有些绝对，但的确如果教师认为自己每天周而复始地进行着单调的例行工作时，那么她的世界便是枯燥、乏味的。理想的教师要学会感悟，有意识地培养职业悟性。当你每天花一分钟时间放松心情，去感受工作中微笑、短暂却美好的事物时，只花一分钟，也许你就能得到整个世界。你追寻快乐，便会找到快乐，你寻找什么，便会发现什么，这是人生的基本法则。给予快乐、分享快乐，它奇妙的能量会像阳光洒向周围每一个心灵和灵魂。 （幼儿教师的工作是繁琐的、周而复始的，但是，却绝不是雷同的。每一天，我们的感受和收获都不尽相同。我们既然选择了幼儿教师这一职业，就
7、要全身心的爱这个职业。我们的虞玲风以身作则，在幼儿教师这一岗位上整整工作了三十年，几十年如一日，把最美好的青春年华都奉献给了幼儿园。一个个孩子，在她的精心呵护下逐渐羽翼丰满，像鸟儿翱翔在蔚蓝的天空。她说：所以她收获了太多太多的幸福，受到了人们的尊敬和爱戴。） 二、阳光下的幼儿教师应该是激情的火焰 激情犹如树叶间舞蹈的阳光，灵动而迷人；激情犹如火种，缺少了它，就无法燃起盎然兴味的火焰。 1、激情来自于伟大的梦想哲人云：“人因梦想而伟大。”梦想牵引着目标，梦想让人心潮澎湃、激情涌动。生活中很多美丽的结局都源于梦想。人最可怕的是浑浑噩噩地或者，不知道自己究竟要做什么，结果人生就在蹉跎中见见湮灭。所以
8、每一位幼儿教师都要为自己设计一个梦想，然后在每一个新学期的第一天，把梦想化为一个个具体的目标，并且朝着目标不断实践，让一个目标的实现唤起冲击下一个目标的激情，不断追逐着梦想，不断超越着自己，最后梦想成真。 2、激情来自于心灵的爆发力始终觉得表演艺术家是最有激情的，无论在台下时是静默还是疲倦，当聚光灯一照，总是呈现出特有的疯采。理想的教师应该把讲台当做舞台，当你和孩子在一起时就要寻找演出的感觉，始终保持演员上台前的激情，没有焦点的阳光不会燃烧，工作时的教师就应该是聚焦的阳光，点燃每个孩子的希望。教育需要用激情唤醒激情。激情是教师积极向上的精神状态，只有全身心地投入，只有把每一天都当做全新的开始，
9、才可能满怀激情地永远憧憬明天；激情更是教师激越的心理情态，只有心情激越，才会有激情的自然流露。生活需要激情，否则便只会是日子简单的重复；教师需要激情，否则便逃脱不了捷克著名小说家昆德拉所指的“被缩减的生活漩涡”，从而在“漩涡中宿命地黯淡，存在坠入遗忘。 （激情，不是简单的表现出热烈、高亢，激情源于我们对幼儿、对幼教事业的热爱。幼儿教师如果没有了激情,孩子们则会对你敬而远之。他们需要的是温馨,快乐的学习环境.需要老师像妈妈一样疼爱他们，也需要老师像朋友一样和他们一起游戏。老师是一个引导者，要引领孩子们向真，向善，向美，要引导孩子获得充分的发展，为他们的一生打好基础，老师有在这个过程中不断地学习，
10、不断地提高自身的素质。作为一名幼儿教师，我感觉自己更像一个“演员”。每一堂课都需要我扮演不同的角色去吸引孩子的注意力，还要演得很逼真才行哦！在孩子的世界里，一切都是“真的”。充满了童话色彩，越是生动就越是能激发孩子学习地兴趣。所以幼儿教师一定要有激情，“激情”是从事幼儿教师这个职业最不可忽视的一种“职业状态”。我跟朋友聊天的时候，他们经常会说幼儿园老师心态好，所以都长得很年轻。的确，出于教育教学的需要，我们经常会扮演某种角色，不管你今年是二十几岁还是四五十岁，我们展示在孩子面前的永远是童真、快乐、阳光的一面，于是无形中，我们给予孩子的快乐又感染了我们自己，使我们永远保持一颗年轻不老的心。） 三
11、、阳光下的幼儿教师应该是浪漫的诗人 教育局洛里斯马拉古兹在儿童的一百种语言中告诉我们：孩子是由一百种组成的。孩子是由一百个浪漫的梦想组成的。如果说教育是一首诗 ，那么，教师就应该是一个浪漫的诗人。 1.浪漫的教师富有细腻的情怀 浪漫的教师眼中的孩子就是一弯新月、一枚绿叶、一朵小花、一片白云、一首小诗，永远充满生机和灵气。浪漫的教师在孩子哭闹的时候一定不会黑着脸恐吓“再哭，再哭就不要你了”。她一定会温柔地说：“瞧，多可爱的珍珠泪呀，老师接呀接呀，可以穿成一条美丽的珍珠项链啦。”浪漫的教师会在新学期的第一天，即使累到五个手指头上牵着五个孩子的小手，依然乐呵呵地说：“宝宝就像太阳的光芒，每一条光芒都
12、是那么迷人。”浪漫的教师会“像 对待荷叶上的露珠那样小心翼翼地对待孩子的心灵。” 2.浪漫的教师享受给予的诗意 如果说一个孩子的成长是一本诗意的画卷，那么，幼儿教师就是轻轻打开画卷的人，浪漫诗意的教师或许为孩子掀开的就是浪漫的故事。也只有浪漫而诗意的教师，才能享受教育，才能把儿童解读得如诗如画。这样的教师才会创造诗意的教育，带给孩子诗意的人生；这样的教师才会热切地欣赏孩子“雪化了是春天”的梦想，而不会愚蠢地坚持“雪化了是谁”；这样的教师才会陪伴孩子一起幻想“美丽的云朵是天空的圣餐”，而不会急着告诉孩子“云是由水组成的”；这样的教师才会把教育当做是艺术，而不是知识的简单叠加。浪漫的教师会诗意地栖
13、居于教育的天空，拥有“月亮醉在半静止的心湖”的心境，浪漫的教师才是孩子心目中的“白雪公主”，美丽而圣洁。（记得我有一次带孩子散步找春天，我们在校园的草地上发现了一种不知名的小野花，蓝蓝的，很漂亮。孩子们很兴奋，说像眼睛、像星星，我就鼓励孩子们给这种小野花起个好听的名字。“小蓝花、眼睛花、星星花、星星草”经过大家热烈的讨论，最后一致同意给它取名为星星草。我相信，即使他们毕业了，离开了幼儿园，长大了，成人了，他们也一定会记得曾经有那么一天，和幼儿园老师一起给小野花起名的故事，想起在幼儿园的快乐的时光。因此，我们幼儿教师要有一颗天真烂漫的心，以孩子的眼光去看待世界，站在孩子的角度上思考问题，这样才能
14、给孩子一片纯净的天空，让他们自由地成长。） 四、阳光下的幼儿教师应该是智慧的种子 生活的智慧在于逐渐澄清并滤除哪些不重要的杂志，保留最重要的部分。教育的智慧在于在每个孩子的心中播下智慧的种子，种子所到之处，一 路花开，五彩缤纷。 1智慧的教师透射思想的光芒 “世界上有两种武器，一种是思想，一种是剑，而最终总是思想战胜了剑。”试看那些杰出的教育家，他们的成功，除了孜孜不倦的好学精神、执着的态度和高尚的人格魅力以外，必定得益于他们的善于思考。许多幼儿教师常说：“每天的工作忙得像个陀螺不停旋转，哪有多余的时间和精力去思考？”这样的人事懒惰的人，注定只会在教育实践中像无根的浮萍茫然地随波逐流，注定形不
15、成自己独特的教育风格。有句名言这样说“不会思考的人事白痴，不肯思考的人是懒汉，不敢思考的人是奴才。”智慧的教师会透过教育行为思考教育的本质，她会经常问自己，今天的工作中有什么最棒的地方，还有什么美中不足的，有没有更好的策略。做一个思想者，只需要踏踏实实地从每天的教育反思做起，积少成多、聚沙成塔。总有一天，面对繁杂的资料，幼儿教师们不会消极地牢骚满腹，而回勇敢地拒绝无聊的文字堆砌并提出改革的意见；面对家长提出的不符合幼儿教育规律的要求，也不会被动地迎合，而会理直气壮地阐述教育的观点。到了那天，也许幼儿教师们就会站在教育的巅峰看春色满园。 （我们班有的孩子很挑食，每次一到吃饭就是老大难，甚至出现过
16、“投机取巧”的事情。比如说陈哲睿小朋友，原来吃饭一直比较慢，而且很挑食。有一次他早早地就来打汤了。当时我还表扬了他一句，但是当我接过他的小碗，却发现这两个小碗的份量有些重，顿时我就心生疑虑了。我拿起上面的空碗，赫然发现下面的小碗里都是没吃完的饭菜。原来这个小家伙使出了这一招来逃避老师的眼睛。经过我们苦口婆心的教育，陈哲睿认识到自己做错了。可是，在行动上改进的力度还不是那样大。怎样就可以让孩子心甘情愿地改正错误、并且很愉快地改正呢？我思索着。一天早上，陈哲睿进来，我就跟他闲聊了几句，抱抱他，还无意识地摸了摸他的肚子。突然，我想到了一个主意。在晨间谈话的时候，我就在全班小朋友面前和陈哲睿玩起了猜一猜的游戏。我煞有其事地摸着
