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1、课题5. 泉水课时2课时课前预习及教学准备课前预习：一、读 1.一读标出段落序号，画出生字新词并认读。 2.二读要读正确，读通顺。 3.同桌或家长检查读。二、写 1.将生字新词写3遍，感觉难写的字词可多写两遍。三、想 读了课文，你知道了什么？四、提出自己不明白的问题，并试着找同伴解决。五、搜有关泉水的资料教学准备： 多媒体课件、生字词卡片 第 一 课 时教学目标1.初读课文，认识课文生字及有关词语。指导学生书写本课生字，重点指导“瓦、泉、然、结、塔”这几个字。2.指导学生正确流利地朗读课文，认识泉水“多、清、甜、美”的特点。感悟泉水的快乐、无私。教学重点难点1.认识泉水“多、清、甜、美”的特点
2、。2.规范美观的写字，品析词句，感悟泉水的快乐、无私。 教 学 过 程修 改 建 议一、激趣导入 1.同学们，大自然有许多天然的音乐家，他们演奏的乐曲使人陶醉。你留意听过这些乐声吗？2.听，丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？3.板书：泉水。读题。4.课文中的泉水是怎么样的呢？让我们一起学习课文。【由带着动听音乐的泉水录像的播放，引导学生欣赏泉水，激起学生对美好的泉水的向往.】二、初读交流，整体感知1.出示课文插图（1）谁知道什么是泉水呢？课外查找有关泉水的资料。（2）标出自然段。积累喜欢的句子、词语。（3）泉水从哪来？最后又到哪去了？（根据课文插图，提问：你看到了什么？） 2.初读感知，自主识字。（
3、1）自由读文：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。（2）出示生词认读。 一股 石缝 瓦罐 水塔 杜鹃 清脆自由读、指名读、开火车读（3）老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？教师适时机点播。学生朗读字卡【字词是低年级教学的重点，教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参与。】三、细读理解，品味感悟1.读课文、思考（1）思考水流过哪些地方？一路上遇到了谁？（2）指名读课文各自然段，重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。 “来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” “照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮大镜子。” （重点读出泉水自豪、欢快的语
4、气，突出“多”“清”的特点。） （3）范读仿读指名读分组读齐读竞赛读。【在读中悟，通过多种方式的读，培养学生自读自悟、理解课文的能力。】 2.学习第1自然段。 过渡：春姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地来到了人间，大地上万物复苏，让我们竖起耳朵静静地聆听。（播放泉水的流水声）（1）丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？找到了，指名接读引出句子： “哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。”（板书泉水简笔画）（2）泉水在黑暗的地下呆了那么久，一下子看到这么美丽的世界，阳光那么灿烂，它的心情怎么样？（高兴，兴奋）你从哪个词语可以看出来啊？（给“冲”字加上着重符号）（3）你能读出来吗？个别读。（指导学生
5、用快乐，兴奋的心情朗读）学生齐读。过渡：泉水姑娘从山上冲下来，她一路上经过了哪些地方，遇到了谁？我们自由读课文25段，一边读一边用横线划泉水到过的地方和遇见了谁。3.品读2-5段，学习语言表达，自主探究（1）学生反馈。（板书：水池、平地、果园、山谷）（2）泉水去过的地方景色真美，让我们也来当一回泉水姑娘，你最喜欢哪个地方，为什么喜欢？跟你的同伴说一说。（小组讨论）（3）汇报交流。反馈一：山腰的水池我就是山里的姐姐，你愿意把你的泉水送给我吗？引导学生进行邀请对话。谢谢你的热情邀请。可是，你把泉水都送给我，你不就没有泉水了吗？ 板书：多 出示句子：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
6、”理解“天然水塔”图片出示“人造水塔”，渗透：人造水塔里储存了许多许多经过人工净化过的，可以让人们饮用的水。那“天然水塔”是指什么呢？指名回答。指导朗读泉水的话。（引导学生读出泉水的自豪感）过渡：这么多泉水姑娘，你们最喜欢去哪里，为什么呀？我们继续交流交流。反馈二：山间的平地你们在山间的平地干什么？ 泉水姑娘你为什么要为杜鹃花当镜子呀？根据学生回答，板书：清投影句子：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”指导朗读： 很清很清的水会是什么样呢？（像一面明亮的大镜 泉水姑娘们，愿意让火红的杜鹃花照一照美丽的身影吗？一起来对杜鹃花说吧！（齐读） 反馈三：山坡的果园你们在山坡的果园里干什
7、么呢？（让果树大口大口地喝水）哪位同学愿意当果树？我来采访一下：果树你口渴吗？你准备怎么喝水？ 练读句子：“泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。都口渴了，泉水你愿意帮助他们吗？泉水说（引读：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”）果树喝饱了，你想对泉水说什么呀？泉水你对果树说什么呢？ 反馈四：静静的山谷你们在山谷里干什么？（听画眉鸟唱歌）咱们班谁唱歌最好听？你就是咱们班的画眉鸟呀！想听画眉鸟唱歌吗？泉水姑娘，你们怎么邀请啊？引读句子：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”泉水姑娘，你们来为这清脆的歌声弹琴伴奏好吗？还会怎样伴奏？过渡：泉水姑
8、娘们，你们还记得课文中写出你们哪些特点吗？（学生回答） 4.体会泉水内在之美。（1）投影泉水说的话：（2）讨论交流：请再读一读泉水说的话，你觉得泉水怎么样？六人小组讨论，交流。（3）学生汇报。（引导学生体会泉水的乐于奉献、乐于助（4）小结：源源不断、清如明镜、甜似甘露、美同琴声的山泉一路潺潺地流淌着，一路欢乐地歌唱着，它乐于助人、乐于奉献，它为能帮助别人而快乐、自豪、幸福。同学们喜欢泉水吗？（5）女生赛读课文的自然段，读后围绕“是否读出了泉水的自豪、快乐”进行互相评价。 5.学习第6段（1）泉水姑娘，你们从山上的石缝里冲出来，最后要跑到哪里去呢？（学生回答，教师继续画泉水流向大海）（2）丁冬，
9、丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去，跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。泉水的同伴都有哪些呢? 指名回答，完成填空： 泉水的同伴是：（溪水、江水、河水、湖水）【语言表达的运用是语文教学中的重中之重，语言的输出关系到孩子今后的口头表达能力及积累运用能力。】四、归纳总结，课外延伸1同学们，现在我们来换个角色，你想当什么？你想对泉水姑娘说什么？2面对如此美妙多姿清澈甘甜的泉水，你有什么话要提醒我们人类吗？（再次感受泉水的纯洁无私，培养环保意识）【通过交换角色、课外延伸这个环节，使生意识到：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人，从而也培养了学生们的环保意识。】 五、写字 学习“瓦、泉、然、结、塔”学生观察
10、先练习书写，教师根据实际情况范写指导，重点强调“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。 六、作业学生选择自己喜欢的方式背诵课文各自然段。（看图背诵、想情节背诵、看板书背诵）板 书 设 计 5. 泉水 水池 姐姐 多平地 杜鹃花 清 热情 乐于助人 无私奉献 大方果园 果树 甜山谷 画眉鸟 美 第 二 课 时教学目标1.巩固生字，正确美观书写本课生字。2.正确流利地读好全文，品词赏句，积累语言。3.感受泉水“多、清、甜、美”的特点，感受并学习泉水的欢快、乐于助人、无私奉献的精神。教学重点难点1. 感受泉水的欢快、乐于助人、无私奉献的精神。2.泉
11、水的特点与品质。 教 学 过 程修 改 建 议 一、巩固生字1.上节课我们初步学习了第5课泉水。板书课题（泉水），谁可以告诉大家，泉水的“泉”字该怎么写呢？你有什么好办法记住他？（教会学生利用加一加的方法识字）【低年级学生要以识字为主，即使第一课时已把生字学完，在第二课时也要进行复习，充分利用课件巩固生字词的读音。生字词读好了，学生才能把课文读流利，有利于下一步的学习。】2.小朋友，你想认识泉水吗？在“泉水小站”里收集了许多跟泉水有关的文字，请大家大声的读一读。 课件出示下列词语认读： 石缝清泉天然水塔瓦罐歌声 清脆 一股 （1）开火车读。（2）齐读。二、自编韵文，延伸拓展1.启发拓展。（1）
12、除了文中所提到的，说说自己搜集到的泉水的用途。（2）学生讨论发言。2.自编韵文。（1）把你所说的内容编成像课文这样的句子，先自编，再小组交流。（2）每组推荐一位，准备全班汇报。3.小组推荐者全班汇报，点评、鼓励。 教 学 反 思 课堂达标训练题一、发挥想象，进一步体会泉水给人类带来的好处。（1）“丁冬，丁冬”，泉水还会流到哪里呢？一路上他还会看到什么，为大家做些什么？（2）口头补充句子泉水流到_（什么地方），_（遇到了谁），泉水说：“_。”（3）讨论交流：你觉得泉水怎样？喜欢他吗?给大家读读你最喜欢的句子或短落。学生反馈：泉水流到_ _，_看到了小朋友_，泉水说：“笑吧，笑吧！我的水很多很多，可以让你们玩个够。”泉水流到_ _，_看到了 _，泉水说：“游吧，游吧！我的水很多很多，能让你们尽情地玩耍。”二、反义词 美丽（ ） 天然（ ） 灿烂（ ） 清脆（ ） 明亮（ ） 饱（ ） 三、近义词天然（ ） 尽情（ ） 正好（ ）同伴（ ） 灿烂（ ） 美丽（ ）清脆（ ）
