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1、Unit1 This is my new friendLesson 1一、教学目标1、能够在真实的情景中理解、说出句子This is my new friend.Where are you fome ？ Im from China / America / England.并能在现实生活中初步运用.2、能够听、说、读、写字母：Aa Bb Cc Dd Ee .3、能够听、说、读单词：China America England .二、教学重难点理解运用句子：This is my new friend.Where are you fome ？ Im from 三、教学准备1、准备一些有关国家的国旗。2
2、、准备字母卡片Aa-Ee3、准备单词卡片China America England四、教学过程 1、Warm-up(1)请同学观察事先准备的字母卡片，注意字母的大小写及占格。(2)说出以该字母开头的地名单词。(3)用句型This is练习说话。2、Presentation（1）设立情景： T: Hi Nice to meet youS: HelloNice to see you again)（2）教师指着一个学生介绍：T: This is my new friend Shes from America教师示范朗读，学生跟读模仿friend一词的发音。（3）学习对话（借助课文插图）。（4）学习本
3、课新单词：China，America，England，（教师准备三个国家的国旗）（5）请学生说出自己喜欢的好朋友，并向全班同学做介绍：This is my good friendSheHe is from以达到掌握这些句型的目的。(6)学习字母：appleAa bananaBb cakeCc doughnutDd eggEe 字母读音：Aaei，Bbbi：，Ccsi：，Dddi：，Eei：。注意：C的读音是si：，不要读成sei。引导学生发挥想象力，说说这些字母分别象什么，鼓励学生大胆想象。3 、Practice（1）自制卡片。学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片上，进行问
4、答练习：Where are you from? Im from A字母Aa开始的地名：America，Asia亚洲，Africa非洲，Australia澳大利亚字母Bb开始的地名：Beijing，Boston波士顿，Brazil巴西字母Cc开始的地名：China，Canada字母Dd开始的地名：Dalian，Dover多佛字母Ee开始的地名：England，Egypt埃及(2)象形游戏。教师说出字母名称，学生用身体组成字母形状最像，也可叫学生判断。 4. Assessment1、完成活动手册的内容。2、教师应引导学生在真实的情景中学会说：This is my new friendIm from
5、并在有趣的活动中认识本课要求的三个单词。(1) 认识字母A，B，C，D，E。(2) 学会向他人介绍自己的朋友。(3) 学生看图说出三个生词(China，America，England)。(4) 听单词找图，提高学生的听力和看图说话能力，以掌握所学内容。(5) 不看图认读单词，检查学生的认读能力。5.Additional activities(1) 用学过的句型和单词作替换练习。(2) 看国旗说出国家，以达到复习巩固的目的。教学反思： Lesson 2一、教学目标1、能够在真实的情景中理解、说出句子Where are you fome ？ Im from Singapore/ Canada /
6、并能在现实生活中初步运用.2、能够听、说、读、写字母：Ff Gg Hh Ii Jj.3、能够听、说、读单词：Singapore Canada friends .二、教学重难点理解并运用句子：Where are you fome ？ Im from 三、教学准备1、准备两张国名图片，五个国家的国旗。2、准备字母卡片Ff-Jj 以及包含字母Ff-Jj的单词图片。3、准备单词卡片Singapore Canada friends .四、教学过程 1、Warm-up(1) T:出示已学的三个国家的国旗图片，学生以“开火车”的形式练习：Where are you from ? Im from(2) 复习所
7、学字母AaEe2、Presentation（1）教师对大家说：“昨天我们班的同学表现不错，今天我有礼物送给大家(五个国家的国旗)。”T：Hi! XxxThis one is for youHi! XxxThis one is for you（2）T:(教师示范) Hi，Im Miss Li .Im from然后向五个手拿国旗的学生问：Where are you from? Im from 让他们分别根据手拿的国旗回答。（3）学习单词。认读Singapore，Canada，friends三个单词。注意friends的发音：ds发一个音dz要求学生两人一组握手说：Were good friends
8、(4) 学习字母：fruit一Ff grapeGg hamburgerHh ice creamIi juiceJj 。T:呈现字母卡，学生发挥想象说说字母像身边的什么东西。如：h像一把椅子。3.Practice(1)游戏：看谁跑得快!学生制作某个国家的国旗并贴在黑板上。将全班分成两队，教师发指令Run to China!每队的第一个学生跑向China国旗图片并触摸一下它。谁的行动准确迅速就为该组赢得一分。教师也可用指令：Point to(2)学唱歌曲: Where are you from?4.Assessment(1)完成活动手册的内容。(2)根据所听到的国家名称的单词，画出该国家的国旗。(
9、3)先请一些学生给全班演唱本课的英文歌曲，然后大家拍手齐唱Where are you from?教学反思： Lesson 3一、教学目标1、能够在真实的情景中学会用英语做介绍，请熟悉的客人吃东西时会说Have some Thank you. 复习句子Where are you fome ？ Im from. 2、能够听、说、读、写字母：Kk Ll Mm Nn Oo.3、能够听、说、认读单词：boy girl student .二、教学重难点理解并运用句子：Have some Thank you. Where are you fome ？ Im from 三、教学准备1、准备字母卡片Kk-Oo
10、以及包含字母Kk-Oo的单词图片。2、准备单词卡片boy girl student .四、教学过程 1. Warm-up(1)Lets sing : Where are you from?(2) Lets act : 表演第2课所学对话。(3)复习句型:Where are you from? Im from2. Presentation(1)教师利用动物kangaroo，lion， monkey，owl的布玩具呈现对话内容。S：Mum，this is my new friend ，kangarooMum：Hi，kangarooWhere are you from?Kangaroo：Im fro
11、m Austria学生轮流扮演不同动物，表演对话，学会用This is介绍别人(2)看插图，听录音. (3) T: 招呼客人吃水果说：Come onHave some fruit （Come on一般用在口语中，表示招呼某人过来。）(4)学习表演本课的对话。(5)出示图片，学习单词：boy，girl，student (6)学习字母：kangarooKk lionLl monkey Mm nestNn owl Oo字母读音Kkkei，L1el/，Mm/em，Nn/en，Ooou要求学生发挥想象，说说这些字母像什么。或鼓励学生用身体组成字母形状。3. Practice 猜猜看:S:学生把事先准备好
12、的小时候的照片拿出来，打乱顺序.T：Whos this boy ? Whos this girl? 学生抢答。4. Assessment(1)完成活动手册的内容(2)利用当天学习的新句型编小对话、表演给大家看，同学、老师一起讲评。教学反思： Lesson 4一、教学目标1、能够在真实的情景中学会如何使用Whats your father? 询问职业，并作简单问答。2、能够听、说、读、写字母： panda_Pp quail_Qq rabbit_Rr squirrel_Ss tiger_Tt3、能够听、说、认读三个有关职业的名词：driver teacher farmer .二、教学重难点使用Wh
13、ats your father? 询问职业，并作简单问答。三、教学准备1、准备9页的人物图片集代表有关职业的图片。2、字母卡片Pp-Tt 以及包含字母Pp-Tt的单词图片。3、准备单词卡片：driver teacher farmer .四、教学过程 1. Warm-up(1)Lets sing : Where are you from?（2）games： Whats missing? （教师拿出几张已学过的字母或单词卡片，学生仔细看后闭上眼睛。教师拿走一张卡片。学生睁开眼辨认什么不见了。）2. Presentation(1) Lets act : 表演第3课所学对话。(2)（看照片）T: Wh
14、os that boy? 引导学生回答Its me引出对家庭成员的介绍: This is my father 并教学生形容某一人物的表达法： Hes coolCool一般用于口语中，表示某人打扮时髦或表示感叹“棒极了”。 (2)看第8页的图，教师介绍人物、地点和情景。听录音两遍，请学生说出对话内容。 (3)听录音跟读，练习本课小对话。用Whats your father? 练习对话，用所学过的词汇做替换练习，以巩固所学内容。 (4)出示图片学习新词，老师范写单词，学生认读。 (5)学习字母：pandaPp quailQq rabbitRr squirrelSs tigerTt字母读音：Pp/pi:，Qq/kju：，Rra：，Sses，nti：注意字母q中/ju：的读音。 3. Practice (1) 猜职业。教师拿出一张职业图片，各组轮流派两名学生，一学生做与图片上的职业相关的动作，另一学生问What is heshe?其他组学生猜，猜对得分。 (2)接龙游戏：Whats your fathermother? HeShe is4. Assessment(1)完成活动手册的内容。(2) 互相询问家人的职业，编新对话。教学反思： Lesson 5一、教学目标1、继续学习
