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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科地理年 级七年级教学形式教 师吉米兰单 位库尔勒市哈拉玉宫乡中学课题名称如何激发学生对地理的兴趣学情分析八年级学生经过第一学年的学习，有一定的地理知识基础，大部分学生也能从地理角度思考问题，对于水资源这一日常生活虽有较多的感知，但对于我国水资源的短缺形势可能缺乏足够的认识。教学目标（一）知识与技能1使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。2培养学生的分析能力，使学生通过阅读我国水资源分布图，初步学会分析我国水资源的分布同气候的关系。（二）过程与方法1引导学生读图，识记我国水资源的分布，联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响
2、；在此基础上出示有关资料，了解我国解决水资源问题的对策。2从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。树立水资源危机的意识。（三）情感态度与价值观1教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的水资源。（一）重点1.我国的水资源分布。2.我国水资源的问题和解决水资源问题的有效途径。（二）难点1.工农业生产中如何节约保护水资源。2.帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范教学过程一、导入新课【播放视频】水资源的公益广告【提问】看了这段录像，水对于人类，对于整个地球意味什么？谈谈你的
3、感想？（答：水是生命之源）【小结】对，水是生命的源泉，孕育和维持着地球上的一切生命。但是，地球上可以供人类利用的的水资源是有限的。今天我们一起来学习第三节水资源。【讲述】水资源是指包括海水在内的地球水量总体。我们平常所说的水资源主要是指能供人类利用的淡水资源。地球表面有71%被水体覆盖，但是这些水我们人类目前都能直接利用吗？现在，把书翻到75页看图3.16的文字说明，从中找出最能说明水资源有限的数据。（生答）我们假设把全世界的水都装在了我这个杯子里，最后人类真正能够取到的水大约只有1滴。【小结】由此可见，人类目前可以直接利用的淡水资源是非常有限的。【过渡】水是宝贵的资源。但随着人口的增长、社会
4、经济的发展等原因，人类对淡水资源的需求与日俱增，又出现了一系列新的问题。结合课本P76活动题2谈谈你对水资源危机的看法。学生回答后，教师总结：近几十年来，随着全球人口的增长、社会经济的发展，以及人们生活水平的提高，导致人类对淡水资源的需求量与日俱增，不少国家和地区出现了水资源不足和用水紧张的问题。联合国报告指出：目前世界严重缺水人口为20%，估计到2025年还将上升到30%，波及50多个国家。有专家预言，水资源短缺将成为人类21世纪面临的最为严重的资源问题。我国的水资源就面临一系列问题。我国水资源总量居世界第六位，但人均水资源仅为世界平均水平的14、美国的15，在世界上名列121位，是全球13
5、个人均水资源最贫乏的国家之一。据统计，全国600多个城市中有一半以上城市不同程度缺水，沿海城市也不例外，甚至更为严重。【提问】以上数据说明我国水资源存在什么问题？（答：我国水资源总量丰富，人均量不足）【讲述】除了我国水资源短缺的问题，水资源在分布上是否也有规律可循呢？【提问】从播放的视频中你知道我国的水资源在时间和空间的分布有什么特点？学生回答后教师总结：【提问】我们可以采取哪些措施来解决这些问题？1.解决我国水资源季节分配不均的主要途径【提问】你认为解决我国水资源季节分配不均的主要途径是什么？（生答）兴修水库。【提问】水库的作用是什么？（生答）【提问】你知道我国有哪些著名的水利枢纽？（生答）
6、2.你认为解决我国水资源地区分布不均的主要途径是什么？（生答）跨流域调水。【提问】你知道哪些跨流域调水工程？（如引黄入晋、引滦入津、引滦入唐、引黄济青，引松入长，南水北调等。）南水北调工程就是把长江水系丰富的水资源，通过引水工程调到我国缺水严重的华北、西北地区。南水北调工程分为东、中、西三条路线：东线工程是把长江下游扬州河段的水，经过京杭运河调向天津；中线工程主要是把长江三峡的水经过丹江口水库调向华北地区；西线工程是把金沙江、雅砻江、大渡河的水调向黄河的上游，解决西北地区缺水的问题。【过渡】淡水资源如此宝贵，而且在我国分布还很不平衡，因此人类应当对水资源给予高度重视。但是人类目前对水资源的利用
7、还有很多不合理之处。下面请同学们看一组图片，然后总结一下人类目前利用水资源所存在的问题。【讲述】跨流域调水、兴修水库有没有增加我国水资源总量？能不能提高我国人均水资源占有量？如果一边兴修水利一边污染浪费，工程措施还有意义吗？在实施工程措施的过程中，也应该注意什么？（生答）所以从某中意义上说，节水、保水比调水、蓄水更重要。【讲述】怎样让更多的人知道和想到要节水、保水？（学生开放谈，制定相应法律法规、纪念日，加强节水的意识等，介绍世界水日、中国水周和有关水的法律、节水标志等。）我国制订了中华人民共和国水法、中华人民共和国水污染防治法等法律法规进行法律监管。【讲述】当然我们更应该用具体行动来节约和保
8、护水资源【提问】在工农业生产上怎样节约和保护水资源？学生回答后，教师小结：【讲述】在农业用水上改变灌溉方式，废弃大水漫灌、自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术；工业用水重复使用、循环使用。降低生产耗水，提高利用效率。【活动】工农业生产离我们学生群体似乎比较遥远，生活中如何节水、保水却可以大显身手。比如，现在市场上各种节水器具前景看好，技术更新体现在节水洗车、节水洗衣等多方面。平时的学习和生活中，你们有哪些节约用水的小高招？不妨露一手吧；或是看见哪些不平的现象，一吐为快吧！学了“水资源”一节课后，你最想说的一句话或最想做的一件事是什么？【课堂总结】这节课我们主要学习了我国水资源的重要意义以及水资源的利用
9、和保护。其中节约和保护水资源尤为重要。我们只有像爱惜掌上明珠一样节约和保护水资源，人类才可能继续生存发展我们找到了许多节水的小窍门，一定很希望身边每个人都和你一样节水、保水。请你设计一句节水宣传语，把这句话贴在家或学校的水池边，提醒大家节约用水、保护水资源，为了地球的明天，贡献我们的一份力量板书设计第三节 水资源一、宝贵的水资源二、我国水资源状况1. 总量丰富，人均不足2. 短缺原因：时空分布不均 解决途径：时间上：夏秋多，冬春少 兴修水库空间上：南丰北缺 跨流域调水污染、浪费严重 节约用水、保护水资源作业或预习1. 世界水日和中国水周我们要做些什么?2. 地理填充图册本节题目。自我评价1、整课内容基本上能够按照原来设想的思路进行。2、课堂的效果比较好的地方是小组讨论，都能积极参与，并发表自己的意见。3、学生的语言表达能力比较差，胆子小，单独回答问题总是不另人感到理想，这可能是学生基础差的原因。4、这让我明确了下面的上课思路，立足基础，鼓励教学，耐心引导，逐步提高。
