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1、 人类文明的摇篮说课稿 肥城市实验小学 张杰 人类文明的摇篮说课稿一、说教学目标： 1、通过本课的学习，使学生了解大河流域人类文明的历史，包括埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识。 2、分析汉谟拉比法典的内容和古印度的种姓制度，提高学生辨证看问题和全面评价历史事件的能力。大致知道世界著名的古代建筑以及伟大的文明成就。3、拓展学生视野，多角度地了解古代文明的伟大意义，体悟人类早期文明的辉煌，以及世界人民的勤劳和智慧，知道追求文明进步是人类共同的目标。了解古代文明所取得的伟大成就，激发学生探究古代文明的兴趣，培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料的能力。 二、说教学重难点的突破措施 ： 1. 学
2、生搜集查阅有关金字塔和两河文明的资料，图片 。 2. 收集四大文明古国有关资料。 3. 教师准备有关金字塔的课件。三、说教学过程：一、课前体验，初步感悟：古代文明的成就体现在方方面面，布置学生课前选择自己感兴趣的几方面搜集相关资料，进行初步探究。二、课中体验，深化感悟：（一）引入话题，唤醒生活：师：在人类文明的历史画卷中，一代又一代的劳动人民用智慧和血汗创造了无数光辉的业绩，一个个科学伟人，文学巨匠，甚至无数普通的劳动者为我们留下了不朽的发明创造和壮丽的篇章。今天就让我们做一次时光漫游吧，让我们一起走进人类文明的历史画卷，探寻灿烂的古代文明，好吗？（板书课题）(二)合作学习，体验感悟： 1、四
3、大文明古国 （1）了解四大文明古国是哪几个国家1师：提到古代文明，首先想到的当然是最先产生科学文化的地方，也就是世界文明的发源地四大文明古国，那么，这四大文明古国是指哪几个国家呢？生：四大文明古国是指古埃及、古巴比伦、古印度、古代中国。（教师板书）(2)借助地图弄懂解四大文明古国不能直接称为“埃及、巴比伦、印度和中国”的原因。2师（指板书）：说到这儿，你有什么问题吗？生1：为什么这四个国家被称为四大文明古国？3师：对，这就是我们今天要着重解决的问题。还有吗？生2：为什么四大文明古国不能直接称为“埃及、巴比伦、印度和中国”，而必须加上“古”字呢？4师 ：这是个非常有价值的问题。（课件）老师这里有
4、两幅地图，上面的是四大文明古国位置示意图，下面是现在的世界政区图，仔细观察、对比一下，看能否帮你解决刚才的问题？（给学生留足观察、思考的时间）生1：我发现古代中国的面积小，现在中国的面积大。5师：你观察得很仔细，现代中国是在古代中国的基础上不断扩大疆域而成的，因此，我们不能把“古代中国”说成是“中国”。生2：古印度包括现在的印度、巴基斯坦的一部分。6师：（指地图古印度的位置）所以我们只能称它为古印度。生3：现在的政区图上找不到巴比伦。7师：是的，因为古巴比伦已经在历史的长河中消亡了，它位于今天的伊拉克境内。古埃及在历史上也曾经被灭亡过，现在的埃及是在原先古埃及的基础上建立起来的，它与古埃及是有
5、区别的。师总结：正是由于同学们发现的这些原因，所以我们说到四大文明古国的时候，前面要加上“古”字。通过看地图，我们解决了刚才的问题，看来，小地图还有大作用呢，那我们索性继续看看地图吧。（3）了解文明的发源地位于大河流域的原因。8师：让我们再回到四大文明古国位置示意图，仔细观察，你发现了什么？生1：四大文明古国都靠海。9师：这是个非常有意思的发现，是不是靠近海洋的地区气候比较适宜于人类的生存呢，这个老师也不能确定，你课下可以做进一步的探究。生2：四大文明古国都位于大河流域：古埃及处于尼罗河下游；古巴比伦处于幼发拉底河和底格里斯河流域；古印度处于印度河流域；而古代中国则处于黄河和长江流域。10师：
6、这是一个非常有价值的发现，因为你发现了一个有规律的现象，规律的背后肯定有原因，动动脑筋，你能想出其中的原因吗？生1：人类要生存就离不开水，水为人类生活提供了方便。师：有道理，水是生命之源吗。生2：大河流域植被茂密，有很多野果，人们采果子方便。师：还是为了生活，想想怎样才能彻底解决吃饭问题呢？生3：大河流域土壤肥沃，灌溉方便，庄稼长得好。11师总结：对呀，大河流域往往土地肥沃，加上大河的灌溉，农业自然发达，人们吃饱了，穿暖了，才会有繁荣的经济，人类文明的进步呀。所以，我们说农业是人类文明的基础，而大河就成了孕育文明古国的摇篮。2、学生分组整理资料，准备汇报交流。12师：课前，老师已经要求大家搜集
7、相关资料，探寻灿烂的古代文明，谁来说一说，课前你都做了哪些工作？生1：我上网查资料了。师：你真会学习，你搜集的是哪些方面的资料？生1：搜集了金字塔的资料。 13师：你了解了古埃及的建筑，很好。还有同学有对古代建筑感兴趣的吗？（生举手）看，你有这么多志同道合的朋友呢。其他同学呢？你们关注了古代哪方面的文明？生2：我研究了古代数学方面的文明成就。师：为什么会想到研究数学方面的成就？生2：我平时就非常喜欢数学。师：对呀，喜欢就是最好的理由！喜欢它就要尝试探寻它的历史，我们都需要你这种探根求源的精神。生3：我研究了古代手工业方面的成就。生4：我研究了古代文字方面的成就。14（老师随机在黑板一侧板书：建
8、筑、数学、手工业、文字、医学）师：其实古代文明成就体现在方方面面，但今天时间有限，我们只能选取其中的一个方面进行深入研究，我们就选择很多同学感兴趣的建筑方面吧。请看小组合作要求谁来给大家读一下？指生读。（课件出示：请以小组为单位，深入探究古代建筑方面所取得的伟大成就。将课前搜集的资料仔细阅读、交流，精心筛选、汇总，并进行整理。一会儿选择你们最感兴趣的内容向大家汇报。）15师：为了便于大家整理资料，老师已经为大家提前画好了表格，（课前已发放给学生）你可以选择最有价值的资料进行粘贴。注意：小组内一定要先交流，再整理。好，各组行动吧！4、学生汇报16师：刚才同学们研究得非常认真，老师发现有两个同学很
9、会整理资料，先看这位女同学的，因为她搜集的资料在一本书上，没法粘贴，于是她就在上面记下了书名和页码，等到以后我们再想看这份资料的时候就方便多了。师：再看这位男同学的，他课前没有搜集到古印度建筑方面的资料，于是他选择其他小组成员的资料抄写在上面了，这样小组成员的资料就能共享了，这就是小组合作呀，真好。资料整理得不错，究竟研究得怎么样呢？哪个小组先来汇报？ 17（1）古埃及建筑生1：金字塔大约建于公元前二十七世纪，距今四千多年的历史了。外观呈方锥形，很像汉字的“金”字，所以我国历来译称金字塔。金字塔是古埃及奴隶制帝王的陵寝。埃及金字塔大大小小七十多座，最著名的是“胡夫”，“哈弗拉”，“曼考拉”，三
10、个大金字塔，其中又以规模最大的“胡夫”作为代表。师：古代有名的建筑很多，你们从大家都非常熟悉的金字塔开始汇报，这样很容易引起大家的兴趣，这个方法很聪明。不过你的汇报大家听懂了吗，老师要问问其他同学，你们听懂了什么？ 生2：我听懂了金字塔为什么叫金字塔。师：你很会倾听，其他同学呢？ 生3：我听到金字塔距今四千多年了。师（面对生1）：老师能看一下你搜集的资料吗？呀，打印了满满一张呢，中间画线的内容是怎么回事？生1：我把要读给大家听的画出来了。18师：多聪明的办法啊。这么长的资料，对我们来说并不是全部有价值的，所以还需要我们筛选，提炼，把需要的重点内容勾画出来，这就是一个好方法。来，继续汇报。生4：
11、（数字）胡夫金字塔是全世界最大的金字塔，它高达146.6米，底边长230.4米，用了230万块平均2.5吨重的大石块。石块凿磨得非常平整，石缝间不用灰浆粘结，连刮胡子的刀片都插不进。整个塔身外面又贴着一层磨光的白色大理石板，据研究，这项巨大的工程是十多万强壮的奴隶用了30年的艰苦劳动才建成的。 19师：我听到了惊叹声，你听到什么了？生5：我听到胡夫金字塔高达146.6米。20师：让我们来算一算吧，现在一层楼的高度大概是3米，胡夫金字塔相当于多少层楼的高度？（教师在黑板上列竖式）48层楼高啊，（学生惊叹）其中每一块石头的平均重量约2.5吨，需要一辆大卡车来拉啊，想象一下当时的劳动条件？生6：没有
12、吊车，起重机。生7 ：没有石灰水泥。21师：可是石缝间居然连刮胡子的刀片都插不进,近5000年过去了金字塔依旧巍然屹立在埃及大地上。（学生惊叹）赶紧来欣赏一下这伟大的建筑吧。（课件）22看后有没有疑问？生8：老师，那金字塔究竟是怎么建起来的呢？师：这个问题问得好，可至今这还是一个谜。据说，注意，是据说，劳动人民先砌好地面一层，然后堆起一个和这层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石头块拉上第二层。就这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。最后，塔建好了，土坡变成了一座很大的山，人们为让金字塔显露出来，又得把它移掉。 请继续汇报。生9：胡夫金字塔与自然界的规律有许多惊人的巧合，例如把大金字
13、塔的塔高扩大十亿倍，大约等于地球到太阳之间的距离。用两倍塔高除以塔底面积，正好是圆周率的近似值3.1416。23师 ：好奇怪，难道几千年前的古埃及人就知道圆周率，不可能呀，要不，他们有先知先觉？难怪说到金字塔，人们总爱在前面加上两个字“神秘”，金字塔真的有许多奇妙之处啊。24师 ：老师这儿有一幅狮身人面像的图片。（课件：狮身人面像图片）有同学搜集到相关的资料吗：生10：胡夫死后不久， 他的儿子哈夫拉在大金字塔附近给他自己建了一座金字塔，公元前2611年又在旁边建造了两座神庙，在神庙西北建造了巨大的雕像，是一头雄踞的狮子，而头部却是哈夫拉的脸。这就是著名的狮身人面像。狮身人面像高21米，长57米
14、，脸宽1.4米，耳朵高2米，整个狮身使用一块天然巨石雕成的，只有爪子是用石块砌的。狮子在古代埃及人的眼里是威力的象征，法老哈夫拉为了向世人显示他的权力，并使其形象永存下来，才耗费巨资建造了它。生11：这是一段关于狮身人面像的传说：希腊神话中，有个叫斯芬克司的人面怪物，总是等在路边给行人出谜语，猜不出谜语的人，都被它变成了石像。一天，它遇到个小孩，又出谜语给他猜：“什么东西小时候用四条腿走路，长大后用两条腿走路，老了用三条腿走路？”聪明的孩子一下子就猜出了谜底。结果，“斯芬克司”自己变成了石像。25师 ： 刚才这位同学说了一个谜语，大家知道它的谜底是什么吗？生 ： 是“人”。26师：这些古老的传
15、说给古埃及建筑又蒙上了一层神秘的面纱。让我们闭上眼睛想象一下吧，当你驾驶着现代化的交通工具穿过高楼林立的城市，疾驰在沙漠里，看到蔚蓝天空下那座巍然屹立的金字塔，你想到了什么？ 生12：古埃及人民太了不起了。生13：古埃及金字塔是古代劳动人民智慧和血汗的结晶。27师：是呀，近5000年过去了，金字塔经受住了时间的考验，依然巍然屹立在埃及大地上，在金字塔面前，时间仿佛停滞了。难怪古埃及有句谚语，课件出示：人们畏惧时间，可时间却畏惧金字塔。生齐读。 （2）古巴比伦建筑28师：我们刚才从大家比较熟悉的金字塔入手，了解了古代埃及建筑艺术的辉煌，但这肯定不够。我们还要学会拓展延伸，要由一个国家想到更多的国家，由一种建筑想到更多的建筑。你还知道哪些世界著名的古建筑？谁来向大家介绍一下？生1：我知道古巴比伦有个空中花园，花园由层层平台叠加而成，高20多米，每层平台上种着繁茂的花草，园里还有专门灌溉用的水道，花园如同高悬在半空中。29教师课件展示图片。 30（3）古印度建筑生1：我搜集了印度泰姬陵的资料，它同中国的长城一样，属于世界七大建筑奇迹之一，
