人类文明的摇篮.doc

上传人:人*** 文档编号:559041394 上传时间:2023-11-28 格式:DOC 页数:14 大小:50.50KB
返回 下载 相关 举报
人类文明的摇篮.doc_第1页
第1页 / 共14页
人类文明的摇篮.doc_第2页
第2页 / 共14页
人类文明的摇篮.doc_第3页
第3页 / 共14页
人类文明的摇篮.doc_第4页
第4页 / 共14页
人类文明的摇篮.doc_第5页
第5页 / 共14页
点击查看更多>>
资源描述

《人类文明的摇篮.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人类文明的摇篮.doc(14页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、 人类文明的摇篮说课稿 肥城市实验小学 张杰 人类文明的摇篮说课稿一、说教学目标: 1、通过本课的学习,使学生了解大河流域人类文明的历史,包括埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识。 2、分析汉谟拉比法典的内容和古印度的种姓制度,提高学生辨证看问题和全面评价历史事件的能力。大致知道世界著名的古代建筑以及伟大的文明成就。3、拓展学生视野,多角度地了解古代文明的伟大意义,体悟人类早期文明的辉煌,以及世界人民的勤劳和智慧,知道追求文明进步是人类共同的目标。了解古代文明所取得的伟大成就,激发学生探究古代文明的兴趣,培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料的能力。 二、说教学重难点的突破措施 : 1. 学

2、生搜集查阅有关金字塔和两河文明的资料,图片 。 2. 收集四大文明古国有关资料。 3. 教师准备有关金字塔的课件。三、说教学过程:一、课前体验,初步感悟:古代文明的成就体现在方方面面,布置学生课前选择自己感兴趣的几方面搜集相关资料,进行初步探究。二、课中体验,深化感悟:(一)引入话题,唤醒生活:师:在人类文明的历史画卷中,一代又一代的劳动人民用智慧和血汗创造了无数光辉的业绩,一个个科学伟人,文学巨匠,甚至无数普通的劳动者为我们留下了不朽的发明创造和壮丽的篇章。今天就让我们做一次时光漫游吧,让我们一起走进人类文明的历史画卷,探寻灿烂的古代文明,好吗?(板书课题)(二)合作学习,体验感悟: 1、四

3、大文明古国 (1)了解四大文明古国是哪几个国家1师:提到古代文明,首先想到的当然是最先产生科学文化的地方,也就是世界文明的发源地四大文明古国,那么,这四大文明古国是指哪几个国家呢?生:四大文明古国是指古埃及、古巴比伦、古印度、古代中国。(教师板书)(2)借助地图弄懂解四大文明古国不能直接称为“埃及、巴比伦、印度和中国”的原因。2师(指板书):说到这儿,你有什么问题吗?生1:为什么这四个国家被称为四大文明古国?3师:对,这就是我们今天要着重解决的问题。还有吗?生2:为什么四大文明古国不能直接称为“埃及、巴比伦、印度和中国”,而必须加上“古”字呢?4师 :这是个非常有价值的问题。(课件)老师这里有

4、两幅地图,上面的是四大文明古国位置示意图,下面是现在的世界政区图,仔细观察、对比一下,看能否帮你解决刚才的问题?(给学生留足观察、思考的时间)生1:我发现古代中国的面积小,现在中国的面积大。5师:你观察得很仔细,现代中国是在古代中国的基础上不断扩大疆域而成的,因此,我们不能把“古代中国”说成是“中国”。生2:古印度包括现在的印度、巴基斯坦的一部分。6师:(指地图古印度的位置)所以我们只能称它为古印度。生3:现在的政区图上找不到巴比伦。7师:是的,因为古巴比伦已经在历史的长河中消亡了,它位于今天的伊拉克境内。古埃及在历史上也曾经被灭亡过,现在的埃及是在原先古埃及的基础上建立起来的,它与古埃及是有

5、区别的。师总结:正是由于同学们发现的这些原因,所以我们说到四大文明古国的时候,前面要加上“古”字。通过看地图,我们解决了刚才的问题,看来,小地图还有大作用呢,那我们索性继续看看地图吧。(3)了解文明的发源地位于大河流域的原因。8师:让我们再回到四大文明古国位置示意图,仔细观察,你发现了什么?生1:四大文明古国都靠海。9师:这是个非常有意思的发现,是不是靠近海洋的地区气候比较适宜于人类的生存呢,这个老师也不能确定,你课下可以做进一步的探究。生2:四大文明古国都位于大河流域:古埃及处于尼罗河下游;古巴比伦处于幼发拉底河和底格里斯河流域;古印度处于印度河流域;而古代中国则处于黄河和长江流域。10师:

6、这是一个非常有价值的发现,因为你发现了一个有规律的现象,规律的背后肯定有原因,动动脑筋,你能想出其中的原因吗?生1:人类要生存就离不开水,水为人类生活提供了方便。师:有道理,水是生命之源吗。生2:大河流域植被茂密,有很多野果,人们采果子方便。师:还是为了生活,想想怎样才能彻底解决吃饭问题呢?生3:大河流域土壤肥沃,灌溉方便,庄稼长得好。11师总结:对呀,大河流域往往土地肥沃,加上大河的灌溉,农业自然发达,人们吃饱了,穿暖了,才会有繁荣的经济,人类文明的进步呀。所以,我们说农业是人类文明的基础,而大河就成了孕育文明古国的摇篮。2、学生分组整理资料,准备汇报交流。12师:课前,老师已经要求大家搜集

7、相关资料,探寻灿烂的古代文明,谁来说一说,课前你都做了哪些工作?生1:我上网查资料了。师:你真会学习,你搜集的是哪些方面的资料?生1:搜集了金字塔的资料。 13师:你了解了古埃及的建筑,很好。还有同学有对古代建筑感兴趣的吗?(生举手)看,你有这么多志同道合的朋友呢。其他同学呢?你们关注了古代哪方面的文明?生2:我研究了古代数学方面的文明成就。师:为什么会想到研究数学方面的成就?生2:我平时就非常喜欢数学。师:对呀,喜欢就是最好的理由!喜欢它就要尝试探寻它的历史,我们都需要你这种探根求源的精神。生3:我研究了古代手工业方面的成就。生4:我研究了古代文字方面的成就。14(老师随机在黑板一侧板书:建

8、筑、数学、手工业、文字、医学)师:其实古代文明成就体现在方方面面,但今天时间有限,我们只能选取其中的一个方面进行深入研究,我们就选择很多同学感兴趣的建筑方面吧。请看小组合作要求谁来给大家读一下?指生读。(课件出示:请以小组为单位,深入探究古代建筑方面所取得的伟大成就。将课前搜集的资料仔细阅读、交流,精心筛选、汇总,并进行整理。一会儿选择你们最感兴趣的内容向大家汇报。)15师:为了便于大家整理资料,老师已经为大家提前画好了表格,(课前已发放给学生)你可以选择最有价值的资料进行粘贴。注意:小组内一定要先交流,再整理。好,各组行动吧!4、学生汇报16师:刚才同学们研究得非常认真,老师发现有两个同学很

9、会整理资料,先看这位女同学的,因为她搜集的资料在一本书上,没法粘贴,于是她就在上面记下了书名和页码,等到以后我们再想看这份资料的时候就方便多了。师:再看这位男同学的,他课前没有搜集到古印度建筑方面的资料,于是他选择其他小组成员的资料抄写在上面了,这样小组成员的资料就能共享了,这就是小组合作呀,真好。资料整理得不错,究竟研究得怎么样呢?哪个小组先来汇报? 17(1)古埃及建筑生1:金字塔大约建于公元前二十七世纪,距今四千多年的历史了。外观呈方锥形,很像汉字的“金”字,所以我国历来译称金字塔。金字塔是古埃及奴隶制帝王的陵寝。埃及金字塔大大小小七十多座,最著名的是“胡夫”,“哈弗拉”,“曼考拉”,三

10、个大金字塔,其中又以规模最大的“胡夫”作为代表。师:古代有名的建筑很多,你们从大家都非常熟悉的金字塔开始汇报,这样很容易引起大家的兴趣,这个方法很聪明。不过你的汇报大家听懂了吗,老师要问问其他同学,你们听懂了什么? 生2:我听懂了金字塔为什么叫金字塔。师:你很会倾听,其他同学呢? 生3:我听到金字塔距今四千多年了。师(面对生1):老师能看一下你搜集的资料吗?呀,打印了满满一张呢,中间画线的内容是怎么回事?生1:我把要读给大家听的画出来了。18师:多聪明的办法啊。这么长的资料,对我们来说并不是全部有价值的,所以还需要我们筛选,提炼,把需要的重点内容勾画出来,这就是一个好方法。来,继续汇报。生4:

11、(数字)胡夫金字塔是全世界最大的金字塔,它高达146.6米,底边长230.4米,用了230万块平均2.5吨重的大石块。石块凿磨得非常平整,石缝间不用灰浆粘结,连刮胡子的刀片都插不进。整个塔身外面又贴着一层磨光的白色大理石板,据研究,这项巨大的工程是十多万强壮的奴隶用了30年的艰苦劳动才建成的。 19师:我听到了惊叹声,你听到什么了?生5:我听到胡夫金字塔高达146.6米。20师:让我们来算一算吧,现在一层楼的高度大概是3米,胡夫金字塔相当于多少层楼的高度?(教师在黑板上列竖式)48层楼高啊,(学生惊叹)其中每一块石头的平均重量约2.5吨,需要一辆大卡车来拉啊,想象一下当时的劳动条件?生6:没有

12、吊车,起重机。生7 :没有石灰水泥。21师:可是石缝间居然连刮胡子的刀片都插不进,近5000年过去了金字塔依旧巍然屹立在埃及大地上。(学生惊叹)赶紧来欣赏一下这伟大的建筑吧。(课件)22看后有没有疑问?生8:老师,那金字塔究竟是怎么建起来的呢?师:这个问题问得好,可至今这还是一个谜。据说,注意,是据说,劳动人民先砌好地面一层,然后堆起一个和这层同样高的土坡,人们就顺着倾斜的土坡把石头块拉上第二层。就这样一层层砌上去,金字塔有多高,土坡就有多高。最后,塔建好了,土坡变成了一座很大的山,人们为让金字塔显露出来,又得把它移掉。 请继续汇报。生9:胡夫金字塔与自然界的规律有许多惊人的巧合,例如把大金字

13、塔的塔高扩大十亿倍,大约等于地球到太阳之间的距离。用两倍塔高除以塔底面积,正好是圆周率的近似值3.1416。23师 :好奇怪,难道几千年前的古埃及人就知道圆周率,不可能呀,要不,他们有先知先觉?难怪说到金字塔,人们总爱在前面加上两个字“神秘”,金字塔真的有许多奇妙之处啊。24师 :老师这儿有一幅狮身人面像的图片。(课件:狮身人面像图片)有同学搜集到相关的资料吗:生10:胡夫死后不久, 他的儿子哈夫拉在大金字塔附近给他自己建了一座金字塔,公元前2611年又在旁边建造了两座神庙,在神庙西北建造了巨大的雕像,是一头雄踞的狮子,而头部却是哈夫拉的脸。这就是著名的狮身人面像。狮身人面像高21米,长57米

14、,脸宽1.4米,耳朵高2米,整个狮身使用一块天然巨石雕成的,只有爪子是用石块砌的。狮子在古代埃及人的眼里是威力的象征,法老哈夫拉为了向世人显示他的权力,并使其形象永存下来,才耗费巨资建造了它。生11:这是一段关于狮身人面像的传说:希腊神话中,有个叫斯芬克司的人面怪物,总是等在路边给行人出谜语,猜不出谜语的人,都被它变成了石像。一天,它遇到个小孩,又出谜语给他猜:“什么东西小时候用四条腿走路,长大后用两条腿走路,老了用三条腿走路?”聪明的孩子一下子就猜出了谜底。结果,“斯芬克司”自己变成了石像。25师 : 刚才这位同学说了一个谜语,大家知道它的谜底是什么吗?生 : 是“人”。26师:这些古老的传

15、说给古埃及建筑又蒙上了一层神秘的面纱。让我们闭上眼睛想象一下吧,当你驾驶着现代化的交通工具穿过高楼林立的城市,疾驰在沙漠里,看到蔚蓝天空下那座巍然屹立的金字塔,你想到了什么? 生12:古埃及人民太了不起了。生13:古埃及金字塔是古代劳动人民智慧和血汗的结晶。27师:是呀,近5000年过去了,金字塔经受住了时间的考验,依然巍然屹立在埃及大地上,在金字塔面前,时间仿佛停滞了。难怪古埃及有句谚语,课件出示:人们畏惧时间,可时间却畏惧金字塔。生齐读。 (2)古巴比伦建筑28师:我们刚才从大家比较熟悉的金字塔入手,了解了古代埃及建筑艺术的辉煌,但这肯定不够。我们还要学会拓展延伸,要由一个国家想到更多的国家,由一种建筑想到更多的建筑。你还知道哪些世界著名的古建筑?谁来向大家介绍一下?生1:我知道古巴比伦有个空中花园,花园由层层平台叠加而成,高20多米,每层平台上种着繁茂的花草,园里还有专门灌溉用的水道,花园如同高悬在半空中。29教师课件展示图片。 30(3)古印度建筑生1:我搜集了印度泰姬陵的资料,它同中国的长城一样,属于世界七大建筑奇迹之一,

展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 生活休闲 > 社会民生

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号