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1、教师备课的重要性备课的含义备课的基本含义：是指教师在课堂教学之前进行的设计准备工作，即教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，对教材内容作教法上的加工和处理，选择合适的教学方式方法，规划教学活动。备课与预设有着必然的联系。课堂教学是一种有目的有意识的教育活动。预设是课堂教学的基本特征，是保证教学质量的基本要求。备课的新含义 一、备课是教学过程的精心预设，包含着教师对课程教学内容的理解水平，也包含教师的创造性劳动。 二、备课是知识的内化、具体化与课堂物化的预案。 三、备课是对教学资源开发、整合与利用的过程。 四、备课是对学生的研究与关注。五、备课是教师再学习的过程 第二节 备
2、课的作用与基本内容一、 备课具有指导性、操作性、统整性、预演性、突显性五方面的作用。二、 备课的内容1、研究课程标准。2、研究教材。3、研究学生。4、研究例题、习题，设计好检测手段与巩固强化内容。5、研究教学的教育素材。6、研究教法和学法的指导。7、制定教案。第三节 备课的基本要求一、 教学目标制定要准确。二、 内容选择要合理三、 做好教学内容分析，突出重点，击破难点，抓住关键四、 要全面了解学生水平五、 学法制定要恰当，切合学生实际六、 教学方法要精选，体现教学方式的转变和课堂环境的改善总之，通过备课，我们要实现四个方面的转化：首先，通过钻研课程标准并对照教科书，准确把握教学的三维目标要求和教学的侧重点，从而转化为教师的教学指导思想和课堂行为准则。其次，通过钻研教科书，把教科书中的内容转化为教师自己的知识、经验与案例。再次，通过研究教学的三维目标、教学内容和学生实际，找到使教学内容适应学生接受能力、促进学生全面发展的途径，从而转化为教师已明确在心的教学方法与教学途径。最后，通过备课，把人的全面发展观落实到课堂教学的各个教学环节之中，并通过课堂教学实施最终转化为教学行为，物化为学生的经验，让学生理解和掌握。
