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1、 人教版四年级下册语文复习计划及教案3篇 一、指导思想： 接近期末，以下我们班的复习打算：以教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，依据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面对全体学生，切实抓好根底学问和根本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。 二、复习目标： 1、用钢笔书写端正、标准的汉字。 2、重点稳固精学课文内容，背熟精读课文的精彩片段。 3、坚固把握练习中消失的学问点（词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列挨次、词语归类、缩句。 4、提高作文力量，能在规定时间内选择适宜的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅相宜的作文。 5、阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导
2、，培育学生静下心来读文章，沉醉其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读力量。 三、复习内容： （一）字、词、句 1、字 会认生字 （一）的200个生字。练习的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词等。 留意： （1）生字表中同时消失的两个生字组成的词语。 （2）简单写错、混淆的字。 （3）留意书写端正、标准，卷面干净。 2、词语 （1）能正确读写每组“词语盘点”里的词语。 （2）能写出近义词、反义词。 （3）四字词语 正确默写本学期学过四字成语，把词语补充完整，能依据意思写出成语 读读背背的词语，不但会写，还要求会运用。 3、句子 （1）感知比方句、反语 （2）体会同一
3、个意思的不同表达，如反问句。 （3）标点，留意逗号、顿号、句号、感慨号、问号、引号的使用，考试中对于加标点的题目肯定不要漏做。 （二）阅读 阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培育学生静下心来读文章，沉醉其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读力量。 形式：以学生练习为主，教师有针对性地重点评讲， 内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第4课和第21的四首古诗。 （三）以写作为突破口，提高作文力量，做到语句通顺连贯，能在规定时间内有条理地习作，写出篇幅相宜的作文。 四、措施： （1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。 （2）采纳多种方法，比方学生出题，
4、抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。 （3）优帮差，加强合作与催促。 （4）辅差工作不放松。 （5）课堂上教会学生抓住每篇课文的学问要点，重点突破，加强解决问题力量的培育。 （6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干帮助，力求重要地方人人过关。 在进展总复习的过程中，还要留意以下两点： 1、突出重点。从学生的角度看，我们要特殊留意差生，多帮忙他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。 2、讲练结合。在整个复
5、习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是教师必需作适当的提示、归纳。 我的目标是：努力，坚决不让一个孩子落伍。 人教版四年级下册语文复习打算及教案2篇 一、字、词练习 1.能用钢笔书写端正、标准的汉字。 会认生字表(一)的200个生字，会写生字表(二)的200个生字。 练习的形式为：听写;看拼音写词语;同音字、形近字辨析组词;多音字组词等 留意：(1)生字表中同时消失的两个生字组成的词语，如：抛弃、才智。 (2)简单写错、混淆的字。如“幻”和“幼”的区分。 (3)留意书写端正、标准，卷面干净。 2、词语 (1)能正确读写每组“词语盘点”里的词语。 (2)能写出近义词、反义词。 (3)
6、四字词语 正确默写本学期学过的成语，把词语补充完整，能依据意思写出成语;写园地四的关于动物的成语 二、句的练习 1、坚固把握练习中消失的学问点(词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列挨次、词语归类、缩句、会给同辈写信，把握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯)。 2、默写语文园地中的“日积月累” 三、阅读 阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培育学生静下心来读文章，沉醉其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读力量。 形式：以学生练习为主，教师有针对性地重点评讲， 内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落。 四、写作 把握能抓住事物的特点和人物的语言、动作、神态进展具体描写。把握先
7、概括后举例写人、写事和按肯定挨次，抓住景物特点写景的写作方法。培育孩子能把握半命题作文的写作方法。 五、复习措施 (1)教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。 (2)采纳多种方法，比方学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。 (3)优帮差，加强合作与催促。 (4)辅差工作不放松。 (5)课堂上教会学生抓住每篇课文的学问要点，重点突破，加强解决问题力量的培育。 (6)加强检查的落实，必要时动用小组长和班干帮助，力求重要地方人人过关。 在复习中，教师肯定会亲力亲为，绝不能把检查工作放给组长、班长。教师在检查的同时，了解到了学生不会点、易混点等错题类型，这样
8、才可有的放矢，针对每个学生的特点做出不同的要求，这样才能事半功倍，让学生短时间内提高成绩。 人教版四年级下册语文复习打算及教案3篇 一、学情分析 本班共有学生52人，通过一个学期的学习，学生能在教师的引导下，主动参加学习，把握了根本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给局部学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文内容，具备了肯定的阅读力量。大局部学生对短文能静下心来仔细细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解。 但由于学生承受力量差异较大，受智力因素和非智力因素的
9、影响，学习状况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，怕吃苦，学习方法不够科学。特殊是习作力量有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，消失篇幅短小，内容不详细、不生动的现象。 二、复习目标 1娴熟把握音序和部首两种查字典的方法，能在字典中选择恰当的意思。 2把握本册要求会写的186个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。 3.把握本册所学的194个我会认的字，读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，能口头运用。 4.把握本册语文园地词语盘点里的词语，会正确书写，会运用。 5复习辨析近义词和词语的归类练习，把握局部词语的反义词。
10、 6进展缩句和按要求改写句子的复习，能将“把”字句改写为“被”字句。 7复习比方句和拟人句，进一步培育遣词造句的力量。 8娴熟读课文，加深对课文内容的理解，能背诵指定的课文或片断。 9.熟记语文园地日积月累中的四字词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗名句等。 10.能背诵古诗词，理解古诗词的意思以及表达的思想感情。 11.能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。 12、能把握文章的表达挨次，领悟表达方法。 13、能写简洁的记叙文，做到语句通顺，内容详细，感情真实，标点正确。 14、能按肯定的挨次描写，书写标准、干净。 三、复习重难点 1.多关注学困生的读写训练，从而夯实学生的根底学问 2.多抓阅
11、读与写作。阅读中抓字、词、句的理解，作文中写通顺的句子，正确运用各类标点符号。 3.对字词进展规律分类；结合语境理解字词；会修简洁的病句。体会比方句和拟人句的用法。 4.把握文章的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会。 四、复习措施 （1）以新课标为依据，以教材为主，依据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面对全体学生，切实抓好根底学问和根本技能的复习，使力量强、力量强中等、力量弱的学生都得到提高。 （2）采纳多种方法，如学生出题，抢答，抽查，互批等方法，提高学习兴趣。 （3）突出重点，讲练结合，对学生进展针对性的查漏补缺的复习工作，在做题中加强对学问的把握。
12、（4）课堂上教会学生抓住课文的学问要点，加强解决问题力量的培育。 （5）加强检查的落实，动用小组长和班干部的帮助，实施一帮一政策，加强合作与催促，力求重要的内容人人过关。 （6）加强与家长的联系，争取更多的力气帮忙学生。 五、复习时间安排 本学期复习时间短，要以课文为本，对每篇课文内容进展概括梳理，对课文人物加深理解，归纳阅读的根本方法。以归纳的形式、专题训练突破复习重点和难点，使复习更具针对性和有效性。 详细复习安排如下： 时间内容 6月4日:第一单元（听写、课内阅读短文）古诗词 6月5日:其次单元（听写、课内阅读短文）日积月累 6月6日:第三单元（听写、课内阅读短文）口语交际 6月7日:第四单元（听写、课内阅读短文）日积月累 6月8日:第五单元（听写、课内阅读短文）课外阅读 6月11日:第六单元（听写、课内阅读短文）古诗词 6月12日:第七单元（听写、课内阅读短文）习作 6月13日:第八单元（听写、课内阅读短文）习作 6月14.15日考试
