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1、快乐数学大班教案三篇快乐数学大班教案三篇快乐数学大班教案三篇1 活动目的：1、复习6以内数的组成，能正确地记录6以内数的分合形式。2、练习5以内的加减运算，能看算式报出答案。活动准备：1、经历准备：幼儿已学过6的组成和5的加减。2、幼儿用书。活动过程：一游戏：碰球。老师：我们学过了6以内的组成，还记得6分成不同的两份有几种分法吗？是哪几种分发呢？鼓励幼儿前一已有经历大方地在集体面前答复。师幼共同玩“碰球”的游戏。1、老师出示数字卡片“5”，请幼儿看数字卡片，要求幼儿口报的数字和老师报的数字合起来是“5”。2、游戏23遍后，可更换出示数字“6”。“4”，提醒幼儿口报的数字要和老师报的数字合起来与
2、卡片上的数字一样多。二游戏：开快乐火车师友共同玩游戏，鼓励幼儿快速地报出算式卡片上的得数，要求既要算得快，又要算的对：嘿嘿，我的火车就要开，幼儿：几点开？老师出示算式：你们猜？幼儿：点开。三幼儿操作活动。看分合式填空格。引导幼儿观察圆点和数字分合式。来；自。屈；老师；教。案；启发幼儿在空格中填写相应数量的圆点或数字，并说一说分合式。看算式进展5以内加减运算。看图列算式算式与答案连线。四活动评价。鼓励个别幼儿大方地在集体面前介绍自己的活动与记录，其他幼儿对照检查自己的操作活动。展示幼儿的操作材料，表扬画面整洁、正确的幼儿。活动反思：新纲要明确指出“引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验
3、到数学的重要和有趣”。因此，在数学活动中，我们重视挖掘生活中蕴含的数学学习的时机，为幼儿营造一种生动活泼，与数学游戏活动相适应具有探究性和时效性的数学环境，尝试通过在日常生活，适时利用和创设数学问题情境，促使幼儿动手操作、自主探究。感觉到学习数学不是一种负担，而是一种乐趣，使幼儿在既轻松又自然的情况下获得简单的数学知识，引发对数学的兴趣。快乐数学大班教案三篇2 活动目的：1、学习28的相邻数，理解相邻数之间的的关系。2、开展幼儿的比拟才能和思维的灵敏性。活动准备：课件、表格、铅笔。活动过程：一、引题，理解“邻居”1、师：看，来了一辆快乐大巴，快乐大巴邀请各位小乘客去参观房子，快乐大巴，快乐出发
4、吧！2、理解“邻居”：看，出如今我们面前的是动物住的房子，里面住着谁？什么叫邻居？小狗的邻居是谁？小狗有几个邻居？3、你如今的位置旁边的邻居是谁和谁？二、比一比：理解相邻数之间的关系前面数比中间数小1，后面数比中间数大1的关系。1、出如今我们面前的是水果住的房子，看，有哪些水果？天黑了，他们要回家睡觉了，把一样的水果住在同一幢房子里，从少到多排队该怎么住？摆放完毕后提问水果宝宝是怎么住的？2、为什么要把2个放在3个的前面，4个放在3个的后面2个比3个少1个，排在3个的前面，4个比3个多1个，排在4个的后面。3、谁来用数字来表示水果的数量？看看3的前面是几？后面是几？比比水果的多少，再告诉大家2
5、比3怎么样？4比3又怎么样？4、小结：3的邻居朋友是几和几，也把2和4叫做3的相邻数，通过刚刚比大小，我们知道相邻数的一个特点：就是前面的数字总比中间的数字小1，后面的数字总比中间的数字大1。三、找一找：数字找朋友1、如今出如今我们面前的是数字住的房子，你们看一群数字来了，他们是几？出示数卡282、数字国王为他们买了新房子，数字宝宝要搬到新家里去，可是他们不知道自己住在那一幢，国王出示一个标记图：小大，数字要按标记排队该怎么排？请你们送他们到新房子里去住。3、数字宝宝3和5的中间数字朋友捉迷藏躲起来，我们找一找应该是几？为什么？4、数字宝宝5的前面朋友也躲起来了，应该是几？后面呢？引导幼儿知道
6、比5少1是4，比5多1是6，5的的朋友是4和65、找错误：6哭了，她说我的邻居住错了，谁来帮我找出我的邻居朋友哪里错了，应该是几？为什么？四、幼儿操作：1、填空格：哪些邻居躲起来了，帮它画出来，并在正方形里写上数字2、圆点找朋友：圆点要找到它的前面和后面的邻居，请你帮相应的圆点相邻数画出来。3、连连线，老师和幼儿一同评价后，自然完毕教学活动。快乐数学大班教案三篇3 活动目的：1.感知许多物体或图形可以分成相等的两份，理解二等分的含义。2.尝试运用等分知识解决生活中的问题，感受生活中的数学。3.喜欢等分物体的活动，体验成功的喜悦。重点：学习二等分并能运用于生活理论中。难点：理解二等分的含义活动准
7、备：教具准备：红、绿两色同样大的圆片各一、实物学具准备：红、绿两色同样大的圆片人手一份；长方形、心形、十字形、五边纸形片人手一份；剪刀、小碟子；桔子、饼干、四季豆、荷兰豆假设干；红枣、花生仁假设干活动过程：一、以游戏引出课题今天爸爸妈妈们来了，我们请他们吃西瓜好不好？玩“切西瓜”，老师请双数的几位幼儿围圆圈。老师扮演切西瓜的人，从圆圈的正中间穿过，一边走一边说：“切，切，切西瓜，我把西瓜一切二。”我把西瓜分成了多少？二、学习二等分，理解二等分的含义1感知二等分1老师出示教具“红、绿圆片”，把两个圆片叠在一起进展比拟。引导幼儿观察并得出结论“两个圆片一样大”。2老师将红色圆片沿中线分开，并与幼儿
8、一起比拟分成的两份的大小。得出结论：一个圆片可以分成同样大的两个局部，这种方法叫做二等分。”3幼儿操作学具“黄、蓝圆片”感知二等分，将其中一个圆片进展二等分。2理解整体大于局部1请幼儿将二等分后的每一份红色圆片和绿色圆片进展比拟，区别大小。告诉幼儿没有分的绿色圆片是整体，等分后的每一份红色圆片是局部。2：整体比等分后的每一份大，反过来，等分后的每一份比整体小，而且正好是原来那一份的一半。3图形二等分1是不是所有的图形都能等分？幼儿讨论，请小朋友想方法把这些图形二等分，看看是不是所有的图形都可以二等分。2幼儿操作，老师巡视，引导幼儿可以互相轻声讨论。3在展示板上展示出幼儿能等分的图形。4和幼儿一
9、起检查、反应幼儿操作结果。4生活中等分的运用师：“我们知道了有的图形能等分，有的不能等分。生活中用过等分吗？”引导幼儿根据生活经历答复。三、家园互动，运用二等分迁移经历，学习解决生活中的数学问题1提出分食物的要求。师：“为了招待爸爸妈妈们，今天食堂里准备了好多菜，请大家帮助把食物二等分，可以尝试用不同方法二等分，分好后给爸爸妈妈检查一下。2、幼儿自由选择小组操作活动。第一组：剥桔子、分饼干，进一步感知物体的二等分现象第二组：把豇豆、荷兰豆剪成一样长的2段，感受长度的二等分。第三组：把红枣、花生仁分成数量一样多的两份，感受数量的二等分。3、交流，拾掇学具。延伸活动：请幼儿回家找找家里的什么东西是二等分的，什么东西可以二等分，并动手尝试一下。第 页 共 页
