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1、平行四边形的面积教学设计兴庆区第十六小学 刘芳玲课 题 平行四边形的面积课型：新授第一课时教学内容 教材第86-88页。教学目标1. 通过操作、观察、比较等活动，让学生自主探究平行四边形面积计算公式，渗透转化的数学思想方法。2. 掌握平行四边形的面积的计算公式并能解决实际问题。3.培养学生初步的空间观念，及积极参与、团结合作、主动探索的精神。教学重点 探索并掌握平行四边形面积计算公式。教学难点理解平行四边形的面积公式的推导过程，体会转化思想。教法、学法迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。教具准备多媒体课件,准备两个完全一样的平行四边形卡纸、剪刀教 学 过 程预学1、情景导入引导学生观看情景
2、图，你发现了哪些图形？你会计算它们的面积吗？我们今天来学习平行四边形的面积。2、小组内交流预习情况出示小组预学检查要求：（1）小组内轻声交流、认真倾听检查预学内容，说一说你学会了什么？（2）你在预习过程中遇到了什么问题或疑惑，在小组内交流一下3.集体汇报共学1、就预学环节提出的问题，进行交流质疑，平行四边形的面积是底乘高，而不是邻边相乘？2. 动手操作进行验证，并出示合作要求合作要求：1.同桌合作，动手剪一剪、拼一拼，把平行四边形想办法转变成一个长方形。完成后和小组的同学互相交流自己的方法。2.观察并思考：拼成的长方形和原来的平行四边形比较，什么变了？什么没变？拼成的长方形的长与宽分别与原来平行四边形的底和高有什么关系？3 .分组展示汇报，别的小组补充完善。4、出示例1，学生口答，师板书，强调规范书写5.出示一个平行四边形，让学生找出相应的底和高，并计算面积。提醒学生注意：面积公式当中的底和高必须是相对应的。延学1.下图中两个平行四边形的面积相等吗？同 （等）底等高的平行四边形面积相等。2. 如下图，一块平行四边形的草地中有一条长8米、宽1米的小路，求草地的面积。板书设计： 平行四边形的面积长方形的面积=长 宽 转化 平行四边形的面积=底 高Sah 64 24（m2）
