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1、 二年级脱式计算题精选教案课题：混合运算 教学目标 1.初步把握没有括号的两步运算式题的运算挨次. 2.把握脱式计算的书写要求，并会正确地进展脱式计算. 3.通过学习，培育学生思维的灵敏性及书写标准的好习惯. 教学重点 把握没有括号、含两级运算的两步式题的运算挨次. 教学难点 正确进展计算. 教具学具预备 投影仪、投影片. 教学步骤 一、铺垫孕伏。 1.口算. 24+832-63618947-10 37+52874647-2549 2.计算. 24+8-6 369 47-21+52876 订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算挨次进展计算的. 教师小结：在没有括号的算式里，只
2、有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按挨次运算. 二、探究新知。 我们计算的两步式题，都是直接写出得数.为了看清晰运算的步骤，便于检查运算过程，可以写出运算的步骤和每次计算的结果，用一种新的格式来表示，即脱式. 1.教学例1. (1)板书： 47-12+5 教师提问：观看算式发觉什么? 引导学生明确：算式中只有减法和加法，按从左往右的挨次，依次运算. 教师叙述：用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写“=”，再在“=”后面写第一步运算的结果，还设计算的局部要照抄下来，接着对齐上面的“=”，在下一行写“=”，在“=”后面写其次步运算的结果.(边说边板演) 教师板书： 47-12+5 =35
3、+5 =40 (2)学生试算： 48+16-375497 指定两名学生板演.订正时再强调书写格式. 2.教学例2. (1)板书：63+5050-63 教师提问：观看这两个算式，你发觉了什么? 教师说明：在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，不管乘法在前在后，都要先算乘法. 观看左边的算式，引导学生说明先进展什么运算，教师在乘法算式下面用彩色笔画上横线.表示要先做乘法运算.然后明确再算什么. 观看右边的算式.引导学生说明在这个算式里先算哪一步，教师也在乘法算式下面用彩色笔画上横线，表示要先做乘法运算. 强调：没有参与运算的局部要照抄下来. 让学生试着计算，指定两名学生板演. (2)指导学生看教科
4、书第9页下面的法则. 勾画出法则并齐读，然后指名复述. (3)反应练习 完成例2下面的“做一做”. 19+53 78-29 提问：在有乘法和加、减法的算式里，先算什么? 学生计算，指定两名学生写在投影片上.订正时要留意书写格式. 3.教学例3. (1)板书546-7 7+546 提问：观看这两个算式，你又发觉了什么? 教师说明：在没有括号的算式里，有除法和加、减法都要先算除法. 引导学生明确：左边的算式，先算除法运算，再算减法运算. 右边的算式，也是先算除法运算，再算加法运算. 启发学生试算，指定两名学生板演. (2)指导学生看课本例3上面的法则. (3)反应练习： 455-836+497 先
5、让学生说一说：有除法和加、减法，应当先算什么，再算什么，然后再计算. 4.师生小结. 在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，要先算乘法.有除法和加、减法，要先算除法. 三、全课小结。 师生共同总结本节学习的内容和应留意的问题. 随堂练习 1.依据算式，在( )里填上适当的数. 25-9+366395 =( )+( )=( )( ) =( ) =( ) 46-74426+39 =( )-( )=( )+( ) =( ) =( ) 2.下面的计算对吗?把不对的改正过来. 49+624-168 =366=88 =6=1 15-62153+2 =92=5+2 =18=7 3.计算. 72+1630+5
6、6850-4640-248 布置作业 52-36+1953-39 68+434976 637-581-455 板书设计 探究活动 智填运算符号 嬉戏目的 引导学生巧选运算符号，加强四则混合运算挨次的训练，培育计算技能和合作精神. 嬉戏材料 1.4开白纸8张，教师出竞赛题用. 2.学生每人预备1支水彩笔. 嬉戏程序 1.教师启发谈话：同学们都知道+、-、()等都是运算符号，使用不同的运算符号可以取得不同的运算结果.奇妙使用运算符号，还可得到一些好玩的发觉.比方在4个3中加上不同的运算符号，我们可分别得出0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10十一个结果.现在教师这里有两组题目，请同学们分组按要求添上运算符号，看哪个组填得又对又快. 2.分发第一组题目(教师自已出题) 例：4444=0 3.讲评第一组题目，分发其次组题目(教师自己出题) 例：5555=2 留意事项 1.出题后，可给几分钟让小组进步行分工，然后各组统一开头填. 2.只记小组成绩，鼓舞同组内的同学相互启发、帮忙.
