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1、-小学生综合实践活动基地简介一、基地基本概况阜蒙县中小学素质教育实践基地，隶属于阜蒙县教育局，由阜蒙县教师进修学校承办。位于风景秀丽的国家AAA 级旅游胜地海棠山脚下，是一所多功能的实践型学校，始建于2005 年 5 月。目前，实践基地有独立的活动用地3.13 万平方米，其中：园田1.8 平方米，大田 0.67 万平方米，。室外活动场地0.35 万平方米。有独立的校舍4275.6 平方米。其中：综合实验楼建筑面积为1675.6 平方米，平房建筑面积为 2600 平方米。教室、活动室建筑面积为490 平方米，师生洗浴用的浴池建筑面积为100 平方米，教师和学生宿舍的建筑面积为 1618 平方米，
2、教师、学生食堂建筑面积为640 平方米，日均容纳食品人员约 500 人。有单独设臵的人员编制15 个，有从社会招聘工作人员26 名。 15 个人员编制中专任教师13 名，共产党员8 名，具有大学本科学历的 4 名，专科学历的9 名，有中学高级职称的教师3名，中学一级职称的教师 3 名，小学高级职称的教师 6 名。是一支师德高尚，既有较高的文化素质和业务水平，又具有艰苦创业、勇于奉献精神的队伍。他们每个人都能出色有完成所肩负的对入营学生进行活动指导、教育管理、安全保卫、后勤服务等工作，可谓一专多能。二、课程设臵原则与实施（一）课程设臵原则1、活动内容的建立与开发以基础教育课程改革纲要（试行）的原
3、则为指导，坚持政策标准，严格审定程序，紧紧把握活动内容的-内涵的容量、空间、价值、实现信息技术教育、研究性学习、劳动与技术教育、社区服务与社会实践四个指定领域的相互渗透和整合。2、课程的内容围绕学生与自然、学生与他人和社会、这生与自我发展三条线而设计，充分考虑学生生活实际和学生世界观，让学生能够利用所学过的知识，剖析实际生活中遇到的问题。主要内容和过程的设计注意了综合性、实践性和探究性的特点。3、课程建设体现主题化、和序化和系列化思想，整体规划教育资源。课程设臵上充分考虑青少年的的身心发展特点和认知水平，对学生进行研究和分析，基于学生已有的知识水平和生活经验，密切联系学生的生活世界和认知世界。
4、活动项目既要富有趣味性，密切联系学生生活，重视学科知识的综合运用，又能增强体质和身心健康，有利于塑造学生的人格品质。4、以人为本，注重德育。基地将道德教育渗透于整个活动项目当中，给学生提供一个个鲜活的教育场景，让学生通过自主体验，获得自我教育和自我激励的机会。在青少年世界观、人生观、价值观逐步形成的时期，学生在自觉参与综合实践活动的时候，思想感情容易得到熏陶，精神生活会得到充实，道德境罗在升华，成长的动力在增加。5、关注教学方式和学习方式的转变，将研究性学习的方法贯穿于各项活动过程，进而迁移到今后的学科学习之中，努力实现自主、合作、探究的学习方式。（二）活动内容的实施-围绕人与社会、人与自然、
5、人与自我三大要素，以研究性学习、社会实践、信息技术教育、劳动技术教育作为主要内容，根据新课程改革和学生实践活动的实际需要，实践基地设臵了9 个活动区，开设了 10 个活动项目。活动区有动物养殖区；植物种植区；民俗风情、动物、植物、矿物标本、学生作品展示区；学工制作区；文体活动区；参观游览区；模拟军训区；校园科技活动区；未成年人思想道德教育区。活动项目主要有：1、农作物的科学管理（学农项目）基地设有学生种植区，开展了农作物识别、栽培；蔬菜、果树、苗木、花卉栽培等项目，让学生学会种植玉米、大蒜、大豆等；收获地瓜、花生、小麦等；进行白菜、韭菜、黄瓜、芸豆、菜花、扁豆、丝瓜、砍瓜等蔬菜管理和花卉、苗木
6、修剪嫁接等等。学生在实践、锻炼、感受和体验中，在与泥土亲密接触中，体会劳动、收获的艰辛与快乐。2、动物科学饲养（学农项目）组织学生对羊、猪、驴、兔、犬、珍珠鸡、火鸡等动物进行饲养管理、医护和诊治，让学生与动物零距离接触，使学生体会到动物养殖的艰辛，培养学生爱护动物，热爱劳动，不怕脏不怕累的优良品质。3、农田劳动（学农项目）-通过劳动游戏，让学生了解各种农具的使用，体验劳动的辛苦，享受劳动带来的快乐，懂得珍惜生活，热爱生活，美好的生活来之不易。4、参观民俗风情、动物、植物、矿物标本、学生作品（走进自然、环保教育项目）初具规模的阜蒙县学生素质教育实践基地民俗文化展览室，建于 2008 年 4 月
7、20 日，现有民俗文化展品200 多件。可以说是阜新地区目前规模较大、为数不多的民俗文化的缩影。是同学们感受民俗民风，追忆沧桑岁月，体验农家生活，了解农村变化，享受恬淡时光的理想之地。动植物、矿物标本展室现有标本 400 多件。学生一步入展室，就仿佛投进了包罗万象的大自然的怀抱，这里不但能观赏到闻而未见的罕见动物、奇花异草，还能对深藏在地壳深处的各种矿石进行零距离的识别，从而增强了同学们热爱自然、热爱生命、保护环境的意识。5、电工小学识（学工项目）学生在这里将运用钳子和螺丝刀等电工工具，点亮盏盏明灯，学会各种家用电器的使用、操作和保养，体验成功、收获快乐。6、模拟军训（学军项目）包括站军姿、理
8、内务、钻山洞、过窄桥、穿沼泽、越障碍等项目，通过活动培养学生的勇气、自信心和相互信任、相互协作、玛帮互助的意识和精神品质，训练学生身体的协调能力、灵活性及互相配-合的团队精神和互相依靠、互助合作共同完成任务的协作意识和精神品质。7、远足游览（磨砺教育项目）通过远足，游览地方名胜磨砺了学生的意志，增强了爱我家乡之情。充分发挥每个学生的潜质。每期的学生都乐在其中，受益匪浅。8、采集、制作标本、知识竞猜活动（科技项目）9、个人才艺展示类、趣味运动会、篝火晚会（艺术、体育项目）在这些活动中，让学生充分释放自己的心情，张扬自己的个性，回归孩子们这个年龄的应有天性。同时也展示孩子们的潜能，增强自信心，去感
9、知这五彩缤纷的世界。10、瞻仰烈士陵园（德育教育项目）站在肃穆的烈士碑前，倾听老战士的娓娓陈述，学生们仿佛又回到了硝烟弥漫的战场，心灵得到空前的净化，深深地体会到今天的美好生活来之不易，个个都不由自主地举起右手，向祖国和人民宣誓：“勿忘国耻、发奋读书、爱我中华”。还通过让学生学习内务整理、洗漱、洗碗、打扫室内卫生、合理安排自己的活动时间等，较好的完成了养成教育项目。这些活动区域和活动项目的设臵，比较科学合理的集教育性、科学性、实践性、趣味性于一体，在引导学生树立理想信念、锤炼道德品质、养成行为习惯、提高科学素质、发挥个性特长、发展兴趣爱好、强身健体、增强创新精神和实践能力等方面具有重要作用。-
10、逐步实现塑造学生人格，培养学生创新精神和实践能力是实践基地的基本目标，以实现学生主动发展，追求人文精神与科学精神相融合为实践活动的价值取向。三、建章立制，确保基地健康运行建立各项规章制度，做到依法办学，依法施教，工作中有章可循，各负其责就显得尤其重要，为此基地经过反复酝酿制订了学生入营须知、带队教师岗位职责、专职教师职责、食品采购卫生制度、烹调加工卫生制度、保卫干部工作制度、关于贯彻执行“食堂中毒或其他食源性疾患等突发事件的应急处理措施”之细则等 20 余项制度，做到工作有依据，管理有模式，从而推进了各项工作的顺利开展，同时认真组织基地各员工反复学习各项制度，并对照制度抓落实，从而保证了制度的
11、严肃性和约束性。同时开展最佳营员、战斗英雄等称号的评选活动，增加学生的兴趣。四、社会效益四年来，通过有计划的组织中小学生到实践基地参加社会综合实践活动，让学生走进自然、走进社会，增进了学生对自然和社会的了解，培养了学生热爱劳动的习惯和艰苦奋斗的精神。使大多数学生逐步掌握了基本的生活技能和劳动技术，促进了自下而上的本领形成，向学会求知、学会做事、学会做人、学会生活的目标迈进了一大步。为孩子们成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下了良好的基础。-自 2005 年 6 月 15 日 2008 年 7 月 1 日，实践基地分 105 期先后成功接待了阜新市区、阜蒙县城内17 所中小学的学生32181 名，各学校的领导和教师1413 人次。同时，还接待了清华大学暑期学生干部社会考察支队和辽宁工程大学机
