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1、运动的方式教学设计教案背景：在日常生活中学生对一些简单物体运动的形态已经有了初步的了解，但认识还不够深入、系统，对物体运动方式的本质特点还不很清楚。本教案的设计，重点抓住学生认识模糊的地方，化复杂为简单，引导学生利用各种不同的实验器材观察、感知、认识、分析它们的运动方式及其特点。教学课题：运动的方式教材分析：本课是苏教版科学四年级下册物体的运动单元的第三课。本课对物体运动的方式及特点进行研究，使学生知道按照运动的轨迹可以分为直线运动和曲线运动两类，并将这些运动方式进行比较，找出它们的异同点。能用画图的方式表示物体运动的方式是本课的教学重点。复合运动是本课的教学难点。教学方法：小组合作探究、动手
2、操作实践教学目标：1、能按运动的轨迹给运动分类，会用图示法表示出运动方式的特点。2、会分析复合运动包含的运动方式。3、在合作中探索实践。教学重难点：重点：用画图的方式表示物体运动的轨迹并分类。难点：分析一个运动物体的复合运动方式。教学准备：教师准备：课件、皮球、风车、小汽车、易拉罐学生准备：(每组一个)尺子、陀螺、单摆教学过程：一、由玩入境，初步感知物体的运动方式1（出示皮球）师：今天老师带来了一个玩具，谁会让这个小皮球动起来？（强调玩字）生举手。2学生上讲台演示皮球运动的玩法。3师：刚才同学们用不同的方式让皮球运动起来，那么这些物体在运动的时候有什么特点呢？今天我们就通过一些具体的事例来研究
3、物体的运动方式（板书课题）二、认识常见的运动方式1、同学们，你们平时都喜欢玩些什么呢？（出示滑滑梯图片）看，这位女生在干什么？她是怎样运动有的？（向着一个方向直直地滑下来）她的运动路线是什么样的？在这里，我们把物体运动的路线称之为它的运动轨迹。你能用画图的方式来表示出它的运动轨迹吗？师：我们也可以用简单直观的图来表示这种运动方式。（出示）讲解圈代表物体，直线代表运动路线，箭头代表方向2、研究青蛙跳（1）课件出示（2）青蛙是怎样运动的？它的运动轨迹是什么？用画图的方式表示出来。3、研究荡秋千秋千是怎样运动的？它的运动轨迹是什么？用画图的方式表示出它的运动轨迹。4、用同样的“画出运动轨迹”的方式论
4、证拍皮球和风车转动的例子。5、比较五种物体运动方式的异同，按运动轨迹的不同将它们分成两类，并说明理由。6、观察生活中物体的运动方式。三、研究生活中物体的运动方式1、下面我们来做个小实验，让桌面上的物体运动起来，观察他们的运动方式。2、出示实验要求。3、小组实验。4、汇报、交流。5、课件休息，播放健康歌，听完后，说说我们身体的哪个部分在运动时表现出的是哪种运动方式，边做边说。四、分析复合运动的运动方式1、出示易拉罐，观察形状。2、小组活动:让易拉罐和小汽车在桌面上运动起来，说出它们的运动方式。3、讲述：在研究这类物体的运动时，我们往往把易拉罐看做一个整体，它的运动包含了两种运动方式，我们把这种含有一种以上的运动方式称之为“复合运动”。那么还有哪些物体的运动也像易拉罐那样包含一种以上的运动呢？4、出示图片，讨论：这些物体的运动包含了哪些运动方式？5、汇报、交流6、除此之外，你还能举出一些例子吗？五、总结交流1、师总结课堂内容。2、提问：通过今天这节课的学习，你有那些收获？3、作业：课外注意观察日常生活中各种物体的运动，判断它们在运动的过程中都包含哪些运动方式？运动的方式教学设计户县草堂镇中心学校 吴雪言
