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1、四年级艺术走近京剧音乐课教案设计【教学设计理念】 按新课程标准，教学中已降低音乐教学知识性的难度，但重要的基础知识不能丢，应突出音乐的本质教学。即通过旋律、节奏、音程、力度、速度、调式等表现手段来丰富教学内容，为学生学会学习提供必备的基础知识与技能，着眼于将来的可持续发展。课堂教学中我主要采用“渗透的教，顺带着学”的方法，提高教学质量。【教材分析】 课名走近京剧，是人教版小学艺术新课标教材四年级下册第二课都有一颗红亮的心为基点，加入创新的一篇课文。这一课选取了最为重要的京剧的形式和发展，京剧的行当，京剧的表演形式为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有一个较全面的了解，主要学习内容是通过欣赏使学生初
2、步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力。【学习者特征分析】 1学生是12岁左右的学生，这个阶段的学生具有强烈的情绪体验，对人、对事非常敏感，又缺乏自我分析、自我宽慰的能力。 2学生在学习能力中开始有一定的创新能力和自主能力，渴望教师放开进行教学。 3学生通过欣赏教学，使学生初步领略戏曲的艺术风貌，感受不同戏曲的音乐特色。 4学生缺少对传统戏曲的了解，本课拟增加一课时，以京剧为切入口，介绍戏剧的一般常识，让学生更好地了解戏曲的音乐特色。从而为学生学习音乐与戏剧的关系打下基础。【教学目标】【知识和技能】 1通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程
3、式，以及京剧的伴奏乐器有所了解，感受京剧艺术的发展； 2启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。【情感态度和价值观】 1通过听唱、模仿来体验和感受京剧的表演形式，提高评价与协作的意识和能力； 2在情境探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。【教学重难点】 1了解京剧的相关知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力； 2通过听唱、模仿来体验和感受京剧的表演形式，提高评价与协作的意识和能力。【教学用具】钢琴、教学PPT、课本，印好的拓展阅读资料等。【教学过程】 （一）随京剧武场音乐进教室导入新课。 1师：这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？ 生：京剧。 2师：对了。我们知道京剧
4、是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。 3生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。例如：到动作时，教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性，并请生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等；到服装时，媒体出示头饰、靴子、服饰等图片；讲到脸谱时，媒体出示脸谱的同时，教师讲解脸谱所代表的人物个性；讲到票友时，教师说说慈禧太后作为票友，专门为看戏而搭的7米高的戏台。设计意图：通过利用音像，激发学生已有的知识储备，提高学生注意力激发学生的学习积极性和兴趣，产生疑问，进行引导，进而达到激情导入新课的目的，
5、同时也让学生明白这堂课的任务。 （二）讲授新课，任务驱动1总结：刚才大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？生答：“京”代表京剧在北京形成。2师：剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的，（媒体出示图片或文字，教师口头讲解）设计意图：边看画面，边听教师的介绍，了解京剧的起源及形成。并请学生上台演示，来激励学生。通过提问的方式，抓住了学生的探究心理，直观的画面和简要的文字，明确了知识点。 （三）、京剧四大行当的介绍1媒体演示。师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。“生”一般指男性演
6、员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，“净”则是指“花脸”，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。2请学生表演。师：介绍完四大行当，我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出，请同学们来做票友，如果他表演得好，就给他喝彩鼓掌，好不好？3师拿出京锣伴奏，四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。4请学生分辨角色，教师还可以为生角加上假胡须，以分辨老生与小生。设计意图：通过剧照使学生对各
7、行当有了直观的认识，并产生浓厚的兴趣。同时能同时培养学生的创新思维和力求完美的求学态度。利用任务驱动的教学方法激发学生学习和表现的欲望。让学生在表演中体验和领悟，利用音像，激发学生已有的知识储备，提高学生注意力。（四）介绍四大功夫，即京剧的表演形式。1讲解。师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒体出示。）你们谁知道它们分别是什么意思吗？2学生讨论，教师总结。唱：演唱念：念白，具有音乐性，象唱歌。做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。打：打斗时的表演动作。3欣赏华容道片段，请生分辨四大功夫。师：老师今天带来了一个很精彩的故
8、事华容道，在这个片段里就包括了这四大功夫，我们一边来欣赏演员的精彩演出，一边分辨这四大功夫，（简单介绍华容道）。生观看录象，并请生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。教师做适当的旁白介绍。4学一学打斗的动作，形式多样的参与。师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人 说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的，我们虽然不能做到那么专业，但是我们班里也一定有许多这方面的好手，我们请大家都来露一手，如何？1）请一生出来，并用京剧的旁白邀请另一位同学，其他的学生还是做票友，营造气氛。2）女生出来表演花旦。3）请生表演翻跟斗，侧手翻、耍大旗等动作。4）请多位同学表演跑
9、龙套的动作，教师京锣伴奏。5旦角的唱腔，并能分辨花旦与老旦的区别。师：看了许多生角和净角的戏，我们一起来领略一下花旦的优美唱腔，在京剧的唱腔中，也有很多的讲究和流派。象刚才曹操的唱腔是诙谐滑稽，有时又是锵铿有力，我们现在来感受一下花旦那清新动听的声音，请欣赏都有一颗红亮的心。师：从录象中我们看到演员不仅唱得好，而且从脸部表情到动作都很到位，我们请几位同学来模仿一下。（师请一女生，请她用京剧旁白邀请其他同学一起来。）师：我们大家一起来感受一下花旦的优美唱腔，请大家一起来模仿这段唱腔。师：老旦的唱腔与花旦是不同的，我们来欣赏一上李奶奶的一段血债要用血来偿，体会一下两种不同的声音。（花旦：细、娇柔。
10、老旦：粗、厚实。）设计意图：以学生为主，提供一个舞台师生共同参与京剧的表演，让学生唱得开心，演得投入。在轻松愉快热闹的课堂气氛中有效的完成教学任务，在尊重学生个性发展的同时培养学生的领悟能力，创造能力。（五）介绍京剧的发展，激发学生对京剧的自豪感。师：京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，象著名的红灯记、沙家滨、智取威虎山等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，象唱脸谱、我是中国人等，已传唱大江南北。在座的同学如有兴趣，可在课外多听，多看，多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。设计意图：通过选取了最为重要的京剧的形式和发展，京剧的行当，京剧的表演形式为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有一个较全面的了解，激发了对中国传统戏曲的兴趣和自豪之情，在发展学生技能的同时还培养了学生的情感态度。（六）总结本课。1体出示板书。2以提问的方式总结。设计意图：本环节是对本课进行一个总结回顾，从而让学生对所学的知识技能有一个归纳总结。（七）下课。1京剧念白作师生告别。2京剧武场音乐做跑龙套动作出教室。 设计意图：此环节自然结束，意犹未尽。
