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1、人教版三年级下妈妈的账单教学设计妈妈的账单教学设计【教学目标】1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。3、培养独立的阅读的能力。【教学重点】读懂课文内容，体会人物的思想感情。【突破方法】自主阅读，合作探究，联系实际，评价交流。【教学难点】理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。【突破方法】阅读相关段落，交流讨论“妈妈为什么写的都是0芬妮”这个问题，体会这份账单的含义。【教学课时】一课时【教学准备】课前预习单、PPT课件、小卡片【教学过程】一课时教学环节教学过程设计意图一、谈话激趣，引领导入1、引导学生读课文前面的导
2、语。老师常说，单元导语和课文导语是我们学习的好帮手，现在同学自由读本课的学习导语，找一找我们本课要学习哪些内容?生自由读后指名汇报明确阅读要求：(1)读读课文，了解课文写了一件什么事;(2)想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”;(3)小彼得看到妈妈的账单是怎么想的?现在请同学们自读课文，你可以安静地默读，也可以小声地轻轻读，碰到难读的词语或句子可以在预习的基础上再画出来然后反复地读，或者借着先学资料单的帮助，读到自己认为满意了，有收获了，再停下来。边读边思考，课文主要讲了一件什么事?用上“索取 报酬 如愿以偿 羞愧万分”几个词来说说。相机指导学习生字词：索取 报酬 如愿以偿 羞愧万分 蹑手蹑脚小心
3、翼翼 怦怦直跳(主要内容：小彼得给妈妈开了一张收款账单，索取他每天帮家里做事的报酬，共60芬妮，他如愿以偿地得到报酬的时候看到了妈妈给他开的一张0芬妮的账单，他感到羞愧万分，把钱塞回妈妈的口袋。)开门见山的导入，发现问题，激发学生学习的兴趣，激起他们急切的求知欲，迅速将学生引到课文的学习中。放手让学生自主阅读，感知课文内容，引导学生学会利用各种导读学习课文的方法。攻克课文生字词后归纳课文的主要内容，这一过程志在培养学生的自学能力二、研究账单，感受母爱的无价过渡语：让彼得如愿以偿的是一份账单，让彼得羞愧万分的也是一份账单，这究竟是两份怎样的账单呢?我们先来研读彼得的账单。1、学习彼得的账单。(1
4、)出示彼得账单。(2)请你仔细看这份账单的每条款项，一条一条读，你觉得能读好了就举手。指名朗读，适当评价(3)谁还想再读一读，那我们一起读，边读边想，从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子?出示句式：我觉得他是一个(听话能干)的孩子，因为他(经常帮助妈妈干一些力所能及的事)。师：能干的彼得的确帮大人做了不少事，那他为什么会想到向妈妈索取报酬的呢?读一读一二自然段，相信一定能找到答案。生自由读指名学生回答。2、研读“妈妈的账单”。过渡语：妈妈看了这份账单，什么话也没说。晚上，小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬。但同时，他也发现了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上到底写了些什么呢?让我们一
5、起来看看吧。(1)(出示妈妈的账单)同学们，谁愿意来读一读。(预设多人举手)那么多人想读，不着急，先练一练，读好了，再展示给大家听。(2)指导朗读，适当评价。3、对比账单过渡语：我们把账单读得很流利了，虽然都是账单，但老师相信带给你们的感受是完全不一样的。请你仔细对比，读读妈妈和彼得的账单，看看有哪些不一样?学生汇报账单的不同处师：是啊!多么不一样的账单啊!十年，妈妈把彼得渐渐地拉扯大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要(生回答)，十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，仍然只要(生回答)，当彼得生病的时候，妈妈无微不至的照顾他，却只要(生回答)，妈妈把所有的爱，所有的牵挂都给了小彼得，还是只要(
6、生回答)。小朋友，这难道仅仅是一张薄薄的账单吗?这是一份( 爱 )的账单，这分明是一份沉甸甸的母爱呀!一份无法用金钱来衡量的母爱呀!师：妈妈的爱，记不清，也数不尽。当小彼得感受到妈妈无处不在的爱时，面对这份妈妈开出的账单，聪明的同学们，一定能猜到小彼得此时此刻的内心在想什么?(1)先在小组里说说在代表汇报。(2)学生汇报师：是啊!妈妈的帐单让小彼得感到羞愧万分。出示：羞愧万分。正因为羞愧万分，他才会，他才会(生齐读)朗读课文最后一自然段，谁能把小彼得羞愧万分的心情读出来?(指名读最后一个自然段)听出来了吗?谁能让大家感受到不仅羞愧，而且羞愧万分呢?举手的一起来。(3)彼得手拿妈妈这份爱的账单，
7、心中百感交集地读了起来，读着读着，许多往事拥上心头，他情不自禁地想起了十年里妈妈亲手洗的衣服是那样干净，舒适;十年里，妈妈的怀抱是那样的温暖;十年里，妈妈每天做的饭菜都是那么可口他想起了很多很多成长中的故事。师：的确，妈妈在我们成长过程中付出的点点滴滴，说得完吗?道得清吗?小彼得的妈妈账单上写得都是“0芬尼”?合起来也是不要报酬的工作，妈妈一直心甘情愿地在做着。我们一起来看一段视频特殊的招聘感受一下。(4)看完视频，学到这儿，你一定明白了，妈妈的爱是( )板书：无私 无价(根据学生说的让学生上台板书)引导学生细读课文，找出彼得和妈妈的账单。研究彼得的账单，从文章字里行间体会彼得的听话能干，他只
8、是在给妈妈干活要报酬这件事上表现得不够懂事。通过研究和品读妈妈的账单，体会妈妈对彼得的爱账单对比，鲜明明了，母爱的伟大与无价跃然纸上。微信流行的视频，再次让我们感受到母亲的伟大、无私，妈妈的爱是无价的。三、拓展阅读，升华主题1、下面我们来看一篇课外阅读母亲的工资2、看完这篇文章，回想我们今天学习的妈妈的账单，若给课文换个题目，你想换什么?(如爱的账单无价的账单可贵的账单无法偿还的账单等)课外阅读，一是增加学生的阅读量，二是升华课文中心主题。通过给课文换题目来揭示课文中心。四、联系生活，熏陶情感，总结深化过渡语：是啊，这是一份爱的账单，小彼得让我们懂得了母爱的无私和无价。让我们也跟着小彼得回忆成长中妈妈给予我们的爱吧!1、感恩小卡片(配乐烛光里的妈妈)当( ),妈妈( ).。我想对妈妈说( )，我能帮助妈妈做的力所能及的事情有( )。2、总结深化：妈妈的账单不仅让小彼得变懂事了，也让同学们变懂事了。它让我们懂得了妈妈的爱是献给儿女最温暖、最深沉、最伟大的爱，让我们永远铭记这份爱的账单，让我们行动起来，从今往后，学会回报父母对自己的爱!结合自己的生活经历来感受课文主题，同时，把学习融入生活实际，一张小小的卡片，熏陶了情感，课文在生活中得到升华。【板书设计】20*妈妈的账单彼得 60芬妮账单 爱 无私无价妈妈 0芬妮第 页
