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1、二年级家庭教育第五章“夯实孩子做人根基”教学设计安徽淮南市田家庵区第二十一小学： 王莉教学话题：我们经常听到“做人难，难做人”的感慨，也经常听到“先做人，后做事”的领悟。孩子在接受教育的开始就要学习如何做人，孩子终将成为一个怎样的人，决定权就握在家长手中。教学依据：教育部基础教育课程教材的家庭教育教学分析：家长是孩子的第一任老师，对孩子的教育，家庭教育尤为重要。家庭教育、学校教育、社会教育内涵不同，职能不同，责任不同，无法相互替代。家长养育子女，“望子成龙”，但不能只重视“养”，更应重视“育”，否则对子女的教育结果往往事与愿违。第五章分了五个方面有理有据的向我们讲了家长如何才能“夯实孩子做人根
2、基”，内容具体，建议明确，是提升家长的好材料。教学目标：1、认知目标：通过理论阐述与实例分析，使家长了解怎样才能“夯实孩子做人根基”?认识到家庭教育与孩子健康成长的密切关系。2、能力目标：通过对学生家庭情况进行了解，和家长进行交流讨论，分析目前学生家庭氛围教育中存在的主要问题，家长在交流学习中有所提升。3、情感目标：通过教师的指导和建议，使家长了解如何“夯实孩子做人根基”，注重培养孩子良好的品质，家校共同担当起教育孩子的责任。教学重点：通过理论阐述与实例分析，使家长了解怎样才能“夯实孩子做人根基”?认识到家庭教育与孩子健康成长的密切关系。教学难点: 和家长进行交流讨论，分析目前学生家庭氛围教育
3、中存在的主要问题，家长在交流学习中有所提升。教学时间：一课时教学年级：二年级教学方法：1、教法：采用材料分析法，根据案例进行分析，让大家交流讨论，最后进行解析。2、学法：家长在案例阅读分析中领悟，在交流中得到提升。教学准备：课件多张，教案一份，大量资料教学过程：一、提出目标（一）导入话语：家长朋友们，你们好！很高兴今天能和大家坐在一起探讨“怎样才能夯实孩子做人根基”这个话题。首先我对你们的到来表示热烈的欢迎，对长期来对我们工作一如既往的信赖和支持表示衷心的感谢. 今天的相识是为了孩子的教育，为了孩子的健康成长，所以我们的目标是一样的。这节课我从几个方面来和各位家长朋友分享我的一些看法，希望大家
4、提出高贵的建议。（二） 设计理念：礼貌的打招呼，尊重家长，如同朋友叙话样的话语听起来很舒服，还可以缓和紧张的气氛。给人促膝而谈的感觉。二、情景展示（一）情景显示：出示案例：我所带过的班级中有些学生学习缺乏主动性，不能按时完成作业，学习成绩不理想。很多孩子是和爷爷奶奶在一起住，父母不管不问，加上长辈的溺爱，造成孩子养成很多不好的习惯。很多家长平时只管孩子的吃喝，不管孩子的学习，更不重视孩子品德的教育。在学校表现的非常调皮，特别爱惹事。找家长配合老师督促孩子完成作业，教育孩子文明守纪,每次家长来了,老师苦口婆心讲一堆道理,回家的作业还是那样，问题总是得不到解决，学习成绩得不到提高。（二）归纳总结：
5、父母是孩子的首任教师，是孩子首先模仿的榜样。父母的言行、思想观念和文化素质无时不刻地影响着孩子，可以说从孩子身上，我们总能找到父母的影子。孩子基本素质的形成和家长的培养、教育分不开。古今中外众多名人成材的事例无不说明家庭和父母的作用。家长不重视孩子教育，不知道从小培养好的行为习惯，光靠学校教育是不行的。（三）设计理念：天下没有不爱自己子女的父母，但是爱要适时、适量。“权威”只能使孩子造成被动的学习行为，而非内心自动自发的自愿行为。研究证明，父母对孩子的关怀，有利于孩子的学习动机、态度的形成。真正的爱的教育，是关爱而不是放任自流，它能使儿童有良好的学习行为表现。三、问题探究（一）老师过渡：很多实
6、例告诉我们从小培养孩子的优秀品格十分重要，今天我们就来共同研讨怎样才能“夯实孩子做人根基”。（二）问题谈论：出示问题一、如何培养孩子宽容大度的品格1、出示案例，对案例进行分析2、归纳造成一部分学生宽容人格缺失的原因出示原因：身为独生子女，带有一些“独特”性格孩子的自我保护意识强烈家庭教育中溺爱过多，甚至灌输了不正确的道德思想家长只关注孩子的学习，并未重视孩子人格的健康发展 3、针对上述问题提出指导建议出示建议：多用讲故事、读书等形式，借助他人的实例来教育孩子懂得宽容有意识与孩子沟通，让孩子换位思考，正确看待自己所受的“委屈”家长努力做到宽容孩子，让孩子学着宽容他人家长的模范作用不容忽视出示问题
7、二、如何呵护孩子的纯真爱心1、出示案例，对案例进行分析2、归纳造成一部分学生爱心缺失的原因出示原因：当代小学生的自我意识过于强化父母言行不当影响了孩子的对错辨别社会大环境对孩子爱心缺失的影响 3、针对上述问题提出指导建议出示建议：让孩子在有益的文化熏陶中找回爱心尽可能给孩子提供一个良好的成长环境为孩子创造表现爱心的实践机会，肯定孩子的善良举动（三）家长回答：1、针对上述问题让家长谈谈自己是如何做的2、家长上台介绍自己好的做法3、家长互相讨论总结有成效的方法（四）老师总结：在培养孩子良好道德品质的过程中不要怕麻烦，要反复地讲道理、举例子，以及自身经常的影响，才能有助于将道德观念在他们心中扎下根来
8、，仅有言教还是远远不够的。最重要的是要通过父母的身教和结合生活实践中的各种情境施教。（五）设计理念：一个孩子拥有良好的道德品质，才能拥有一个积极向上的精神面貌，才能为将来的人生发展打下一个良好的基础。品德的发展像涓涓细流，需要日积月累，成长中的孩子道路品质还没定型，需要家庭、学校乃至整个社会良好教育环境的营造，这个过程是由浅入深的。四、教材感悟（一）老师过渡：孩子年龄小，是非判断能力差，怎样才能帮孩子分辨是非，改掉身上的坏习惯呢？今天我们就来共同探讨在孩子身上容易出现的一些坏毛病，怎样帮助他们改掉呢？（二）家长阅读：1、请家长阅读问题三、如何帮助“淘气”的孩子 2、请家长阅读问题五、怎样帮助孩
9、子克服乱动别人东西的毛病（三）问题谈论：1、就上述两个问题家长提出自己的看法2、找出在教育自己孩子时出现的问题（四）家长回答：1、让家长谈谈针对孩子的“淘气”，乱动别人东西的毛病是怎么处理的2、 家长上台介绍处理这些问题好的做法（五）老师总结：当孩子出现错误时，家长应戒躁，但也不可小而视之，应有一个客观的态度，细心地负责，把准脉，对症下药。（六）设计理念：让家长介绍自己成功的教育经历，让其他家长明白：注意培养孩子以积极、乐观、向上的态度对待生活，孩子身上出现不足之处时，培养孩子改掉坏毛病的勇气和信心，主动了了解孩子，在理解孩子的基础上帮助孩子。五、知识讲解（一）老师过渡：孩子的品德教育中，最常
10、讲的也最重要的是有关孩子的诚实教育，今天我们还来谈谈：“如何让孩子拥有一颗诚实的心”这个话题。（二）学习新知：出示问题四：如何让孩子拥有一颗诚实的心1、请家长阅读课本问题四：如何让孩子拥有一颗诚实的心2、出示案例，对案例进行分析3、归纳造成孩子不诚实的原因出示原因：常因为贪玩犯一些小错误为逃避惩罚而不能诚实地面对错误虚荣心作崇不愿面对错误家长的过度苛责造成孩子不能勇敢地面对错误4、针对上述问题提出指导建议出示建议：让孩子有一定休息游戏的时间和空间教给孩子正确处理问题的方法避免对孩子过度惩罚（三）设计理念：把孩子教育成一个诚实的、品德高尚的人，是多么的重要。这就需要我们要多关心孩子的内心世界，要
11、通过多种途径来引导孩子保持心理健康，使孩子成长为一个不仅学习好、身体好，而且具有健全人格和良好心理素质的现代人。六、体验拓展（一）情景模拟：1、再次回忆刚才讨论的情景 2、针对出现的情景讨论好的解决办法3、联系自己实例探讨一些情景（二）家长谈论：1、请家长谈谈自己在教育孩子方面遇到的情景2、有没有和课本上的案例相同的情景3、谈谈自己是如何有效处理解决问题的（三）老师总结：在教育孩子方面，我们今后还会遇到这样那样的问题，关键是如何理论联系实际地去解决问题，这就需要家长做个有心人才行。（四）设计理念：好的品格的教育，不是一天两天养成的，低年级的孩子还是一张白纸，如果不注意好习惯的培养，可能就会慢慢
12、养成很多不良习惯。这就需要家校合力，知道孩子的不足，及时引导才能有效解决问题。七、课后作业（一）布置作业：1、请家长阅读教材上面的内容2、整理家教课的课堂笔记3、写自己的家教心得（二）设计理念：通过家教课的学习，家长对孩子的教育有所认识。让家长结合所学内容，进行整理写心得体会，既对家教课进行总结，又可以了解每个家长的内心所想，和他们教育孩子的良策，大家共同进步。八、本课总结（一）老师总结：孩子具有高尚的品格比什么都重要，家长朋友们，让我们共同努力夯实孩子做人根基，那就从培养孩子的美好品格做起吧！我们今天所做的每一点、每一滴，都会在孩子未来的生活里发出耀眼的光芒。（二）设计理念：让家长认识到孩子
13、品格教育的重要性，通过家教课的学习后，明白孩子的教育需要老师，更需要家长。从而能够积极配合老师共同教育孩子养成良好习惯，培养优秀品格。教学反思：（一）家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的终身学校1、家长的榜样作用。孩子在父母的养育中长大，家长的一言一行都是孩子模仿的对象。父母是孩子的首任教师，是孩子首先模仿的榜样。父母的言行、思想观念和文化素质无时不刻地影响着孩子，可以说从孩子身上，我们总能找到父母的影子。因此对于家长来说，在孩子面前要做到慎言、慎行，家长一句随便说出的话，对于一件小事的处理，都能潜移默化地影响着孩子良好品德的培养。身教胜于言教，这句话用在父母对孩子的品德的教育上是再合适不过了
14、。2、家长应该重视品德教育。家长要认识到家庭教育中品德教育的重要性，家长对孩子不能只注意在校的学习成绩，更要关注思想品德方面的修养，注意他们在社会上可能受到的不良影响，否则好孩子也有可能变坏，有的甚至可能走上违法犯罪的道路。（二）引导家长要树立正确的家教观1、树立科学的教育观、适当的发展观教育的目标是教会孩子学会做人，学会生存，教会孩子学习，以终身受用。因此，学习已不仅仅是内容的问题，更主要的是方法的培养，让孩子明确“学什么”和“怎样学”的问题。孩子需要发展的，不仅有知识，还有能力、道德、品格、体质、情感等各个方面的发展。学校提出搞素质教育，已经具体化为“扫好地，唱好歌，写好字，读好书，做好操
15、”。无论学校，还是家庭都要对孩子提出这些要求，并严格让孩子努力去做到。这些都需要家长的正确认识，正确理解，才能和学校配合进行实施。2、树立正确的孩子观和评价观我们都清醒地认识到:孩子是具有主动精神的学习过程的实施者、生成者、发展者，他们具有各自的需求、兴趣、特长。作为家长，必须要了解他们的喜怒哀乐，尊重他们的兴趣爱好，尊重孩子的发展需求，正确地认知，合理地引导。绝不可强迫孩子做他们不感兴趣的事，否则只会适得其反。因此，家长应该有正确的评价观，不要看到的都是孩子的缺点或优点，要根据孩子的特点对孩子进行教育，作为家长也要更新观点，“蹲下身来看孩子”，用孩子的眼光，看孩子的世界，用孩子的思想，解读孩子的行为，和孩子们建立“朋友式”的新型关系，参与孩子的活动，了解其喜怒哀愁。在与孩子的交往中，促进孩子的成长。（三）家校配合出成效1、学校教育离不开家庭教育孩子品德的教育像涓涓细流，需要日积月累，成长中的孩子道路品质还没定型，需要家庭、学校乃至整个社会良好教育环境的营造，这个过程是由浅入深的。低年级的小学生只是初步掌握一些道德上的判断，知道了一些诸如公平、自私之类的概念，并且主要是依据家长、老师、小伙伴们以及各类传媒的种种言论和行为，来形成自己的判断。小学生的种种
