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1、蜘蛛开店（二年级下册、第二课时）设计者：娄底三小 龙玲教学目标：1.朗读课文，了解故事的主要内容；2.根据示意图讲述这个故事；3.根据课文内容展开想象，续编故事；4.通过深入探究，学生明白不能一味地只想着做简单的事情，持之以恒才是硬道理。教学重点：朗读课文，了解故事的主要内容，能根据示意图讲述这个故事。教学难点：1.根据示意图讲述故事，并能展开想象、续编故事。2.通过深入探究，学生明白不能一味地只想着做简单的事情，持之以恒才是硬道理。教学准备：课件，生词卡片，河马，长颈鹿、蜈蚣的图片。教学过程：一、激趣导入师：昨天，我们学习了第20课的生字和新词，知道蜘蛛开了一家商店以及开店的原因。那你们说蜘
2、蛛为什么要开店呢？生：（齐答）师：今天，一些善于纺织的蜘蛛来到我们的课堂，想和你们交朋友，如果你把它们带来的词语读对了，它就是你的好朋友了。（出示词语）1.齐读2.“开火车”读二、朗读课文，合作探究（一）师：让我们开着火车一起走进蜘蛛开的商店，去看看它先后卖过什么商品？来的顾客是谁？结果怎样呢？1.播放动画课文蜘蛛开店2.出示下列表格：第1次第2次第3次卖什么顾客结果师：蜘蛛3次开店，先后卖过什么商品？谁来说？(一生回答,老师依次揭示答案并板书：卖口罩、卖围巾、卖袜子）师：蜘蛛3次开店，来的顾客分别是谁呢？（一生回答，老师依次揭示答案并板书：河马、长颈鹿、蜈蚣）（二）师：请同学们快速地默读课文
3、，用“”画出描写“顾客来了”的句子。生：（画）师：谁来读一读描写“顾客来了”的句子？生1：顾客来了，是一只河马。师：（板贴：河马图）生2：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。师：（板贴：长颈鹿图）生3：原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！师：（板贴：蜈蚣图）（三）出示PPT，指导朗读描写“顾客来了”的句子。师：顾客来了，蜘蛛的心情应该是怎样的？生1：高兴的生2：欢快的师：所以，句子中的“顾客来了”，可以读得轻快一些。可是，来的第一位顾客很特殊，他的嘴巴那么大，蜘蛛的心情变得怎样了？生3：沉重、失望起来师：是啊，你
4、的理解能力真棒，老师给你点赞。那你读一读第1句话吧！生3：（读）师：请看第2段话，描写长颈鹿的外貌的语句是哪些？生4：只见身子不见头生5：他的脖力和大树一样高，脑袋从树叶间露出来。师：这一外貌描写，写出了长颈鹿与众不同的什么特点？生6：写出了长颈鹿的脖子很长很长。师：蜘蛛卖围巾，来了这么一位特殊的顾客，那蜘蛛的神情会怎样呢？生7：他感到十分惊讶。师：让我们用惊讶的语气读出长颈鹿的外貌吧！生 ：（齐读）师：“长颈鹿正对着蜘蛛笑呢。”你认为这是一只怎样的长颈鹿？生：可爱的，顽皮的师：所以我们读这段话的时候，既要读出蜘蛛的惊讶，又要读出长颈鹿的可爱与顽皮。（出示PPT）谁来读一读？1.指名读；2.齐
5、读朗读指导顾客来了，只见身子/不见头。蜘蛛/向上一看，原来/是一只长颈鹿，他的脖子/和大树一样高，脑袋/从树叶间露出来，正对着/蜘蛛笑呢。师：请看第句的标点符号是什么？生：感叹号师：蜘蛛要开袜子店，他有没有想到四十二只脚的蜈蚣会来店里呢？生：没有师：所以我们读的时候要读出顾客的出人意料，谁来试读一次？1.指名读；2.齐读 （四）师：请再次默读课文，然后用“ ”线画出描写蜘蛛编织情况和最后结果的句子。生：（读、画）师：谁能读一读描写蜘蛛编织情况和最后结果的句子。（指名读并逐一出示句子）生1：河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。生2：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完
6、那条长长的围巾。生3：可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。出示表格，根据学生的回答补充完整：第1次第2次第3次卖什么卖口罩卖围巾卖袜子顾客河马长颈鹿蜈蚣结果师：河马嘴巴那么大，蜘蛛织完一个口罩，用了多长时间？生：用了一整天师：长颈鹿的脖子那么长，蜘蛛给他织完一条围巾，足足忙了几天？生：一个星期师：蜘蛛看到蜈蚣后，结果如何呢？生：却吓得匆忙跑回网上。（五）（出示PPT）指导朗读蜘蛛编织情况的句子。师：“一整天，一个星期”这两个词说明蜘蛛编织时用的时间怎样？生 ：长师：我们读的时候，“一整天，一个星期”要重读哦。师：“好难织啊”，“织啊织”，说明在编织过程中，蜘蛛的感受是怎样的？生1：很辛苦
7、，很艰难。师：所以“好难织啊，织啊织”读的时候，语速要怎样呢？生2：慢师：下面，我们来一次朗读比赛，请男生读第1句，女生读第2句，好吗？（分男女赛读）三、细读课文，深入探究（一）（出示PPT）师：同学们，现在老师有一疑问，蜘蛛为什么选择卖口罩，卖围巾，卖袜子？谁来告诉我答案。（学生回答，老师逐一出示相关句子。）师：哦，原来是蜘蛛认为什么东西织起来简单就卖什么。（二） 师：从这几个句子中，我们可以看出蜘蛛的想法一直很简单。其实，不仅仅是织起来很简单，还体现在商店的招牌上。（出示PPT）下面，请找出每次招牌的内容读一读。（指名读并逐一出示句子）（三）小组内讨论：你有什么发现？你觉得这是一只怎样的蜘
8、蛛？你认为蜘蛛的招牌可以怎么写？（出示PPT）（小组讨论）师：谁来说一说，你们组的发现？（指名说）师：同学们，你们认为蜘蛛的招牌可以怎样写？（指名说）（四）师：你们真是一群爱动脑筋，勤于思考的孩子。可是，蜘蛛思维、处事方式都很简单，所以，当蜘蛛看到四十二只脚的蜈蚣时，心里会怎样想，让我们展开想象的翅膀，大胆地说一说吧。（出示PPT）细读课文，深入探究：当蜘蛛看到四十二只脚的蜈蚣时，心里会怎样想，让我们展开想象的翅膀，大胆地说一说吧。（指三名同学说）师：这只蜘蛛一遇到困难就逃避，那么，他的编织店开成功了吗？生：没有师：蜘蛛开店失败了，（出示PPT）如果你是蜘蛛，你也开店，看到四十二只脚的蜈蚣来了
9、，你会怎样想，怎样做？（指三名同学说）师：蜘蛛如果跟你们一样，遇到难题能换个角度思考问题，做事有恒心.有毅力，那么它的商店一定能开成功的。（五）同学们，通过这一节课的学习，从蜘蛛开店这个童话故事后，你学会了什么？（指三名同学说）（老师相机板书：只图简单行不通，要持之以恒。）师：请大家一起来完成这道练习吧！出示PPT主旨概括： 本文描写了一只蜘蛛开店，可是她不管卖什么都觉得麻烦，总想换个简单的事来做，最后，开店失败了。这个故事告诉我们，只图简单行不通，要持之以恒。四、根据示意图，练习讲故事师：蜘蛛开店是一个非常有意思的故事？你想把这个故事讲给小朋友听吗？生：想师：下面，我们就来学习讲述 “蜘蛛卖
10、口罩” 这段故事。同学们先齐读课文第2，3，4自然段。生：齐读师：现在谁愿意来讲讲“蜘蛛卖口罩”这一小段故事？（指名讲）师：同学们，你们能给他讲的“蜘蛛卖口罩”的故事提点建议吗？生1：我觉得“因为口罩织起来很简单”这句话不能漏了，这句话讲了蜘蛛织口罩的原因。生2：我觉得“河马嘴巴那么大。蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了”这两句话要讲出来。师：为什么啊？生2：这两句话说明蜘蛛给河马织口罩辛苦，所以他不想织口罩了，想织围巾了。师：你说得太对了，讲述故事时，有些情节是非常重要的，不能遗漏。现在，难度升级，请小朋友们根据“蜘蛛开店卖口罩河马”这样一条线索，完整地讲一讲蜘蛛第一次开店的故事。谁来挑战？（指名讲“蜘蛛卖口罩”的故事）师：掌声送给他。现在，谁能根据示意图，讲一讲蜘蛛第2次，第3次开店的经过。（指名说）师：现在，难度再一次升级。请同学们根据示意图把蜘蛛3次开店的经过全部讲出来。1. 小组内互相讲故事2. 指名上台讲故事五、布置作业1 回到家向爸爸妈妈讲讲蜘蛛开店的故事。2再编故事：吸取了上次开店失败的教训后，蜘蛛又重新开张了接下来会发生什么？六、板书设计20.蜘蛛开店卖口罩 卖围巾 卖袜子河马 长颈鹿 蜈蚣只图简单行不通，要持之以恒
