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1、部编版小学语文二年级下册10沙滩上的童话第一课时教学设计普兰店区皮口中心小学 邵永俊教学目标：1、 认读“堡、插”等15个生字词语。读准多音字“量”会写“补充”两个字。2、阅读课文，第1至14自然段，理解“补充、商量、反驳”等词语的意思，读好人物对话， 教学重点：朗读课文，理解“补充”等词语的意思，感受儿童生活的快乐。教学难点：读好人物对话，能根据提示用上提供的词语编故事。教学过程：一、课前谈话导入你喜欢童话故事吗？说一说你喜欢什么样的童话故事。板贴童话，悄悄告诉你，老师也喜欢童话故事，你看皇帝的新装来了。欣赏童话图片，沙滩上会发生什么童话故事呢？”我们一起去看看吧。今天我们一起学习第10课
2、沙滩上的童话板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1、同学们的声音真洪亮，看把谁引来了？（仙女姐姐带来自学提示）借助拼音自由读课文，读准字音，边读边圈出生字词语。2、开始读课文。 3、同桌说一说圈了哪些词语？4、课件出示带拼音词语城堡，插上，魔王，攻打。指读 5、我们开始编织童话。有一天孩子们在沙滩上垒起城堡。我们在城堡周围插上干树枝，城堡里住着一个凶狠的魔王。我们成了攻打魔窟的勇士。评价你读的真响亮，你的词语连读真好。 6、 课件出示词语补充、商量、驾驶、轰炸、反驳、火药、赞赏、合力、忘记。指名认读，相机指导学生读准多音字量。带拼音指读、去拼音男女生开火车读。7、这些生字宝宝你认识了吗？
3、用什么方法记住它，来交流一下吧。 预设：熟字加偏旁记住“堡、驾、记”熟字换偏旁，记住很“很、狠。 ”联系生活实际，记住“药店、药房。” 模拟声音记住轰。车下面是“双”表示很多车，很多车在一起行驶，会发出“轰轰”的声音，打雷、放炮都会发出“轰轰”的声音。 让学生模拟声音。8、师：前面我们初读了课文，想一想 课文主要写了一件什么事？（课件出示）：写了我们在沙滩上垒起（ 城堡 ），想象着里面住着（ 凶狠的魔王），他抢去了（美丽的公主），我们成为（ 勇士），从地下挖（地道），把城堡给轰塌了，炸死了（魔王），救出了（ 公主 )的故事。师：所以作者说海边的沙滩是我们的快乐天地。三、品读感悟识童趣 （一）垒
4、城堡1、 瞧，孩子们在沙滩上垒城堡呢！（板贴）他们是怎样做的呢？请你读第2自然段2、表示动作的词语有哪些呢？动笔圈出来吧！请你说，都圈好了吗？3、干树枝插在沙滩上，手插在兜里。动作演示插，请用插组词4、在海边做垒城堡的游戏开心吗？读出你的快乐吧。指读 齐读。（二）编童话故事，读好第一组对话1、垒城堡真有趣！更有趣的是他们还用城堡编了一个童话故事呢！请同学们默读课文3至6段，用横线划出孩子们说的话。2、谁来说说你划了哪些句子？请你！3、从对话中我们知道公主被抢了，（板书：公主被抢）4、谁来再读一下第一个孩子说的话？请你？ 5、.抢走公主是一个怎样的魔王？凶狠读的时候要突出这个词语。这种方法就叫：
5、重读关键词。再指读6、发现公主被抢，孩子们心里怎样？请你读第二句！读出焦急的语气，这是：用恰当的语气读。7、第三个小伙伴猜到公主在哭，他更急了，请你来读这句话？8、引导学生展开想象，续编童话故事，魔王把公主关在城堡最顶层的房间。顺势在语境中理解“补充”。课件出示：又有人补充了一句（ 看，公主站在城堡的顶层 ）。第五个小朋友继续补充（ 听，公主在呼唤“救救我” ）。“补充”用红色标识。我们在补充童话。 9、 指导写词语补充。出示补充，学生观察并说说关键笔画，教师范写，提示要点。学生练写，老师巡视，个别指导。 师：孩子们，你们的字写的很漂亮。就这样，我们编织着童话。（三）学习（攻城堡）读好第二组对
6、话10、转眼间，请你读读第7自然段公主被抢，城堡成了魔窟，我们也变身成了攻打魔窟的勇士，该用什么办法解救公呢？看，他们在商量着。11、抓住“反驳”读好对话出示对话：一个伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”指读，评价你读出了自信有人反驳：“那时候还没有飞机呢!”让学生读一读，师：问，这句对话应该用什么语气读？（反驳的语气）指读并问，为什么用这个语气读？（不同意他的方法）板贴词卡“反驳”在黑板。指读这个“反驳”，就是像这样说出自己的理由，指出别人的意见错了，就是反驳。 再推想反驳的语气怎么读。指读反驳那句话。师：第一单元的口语交际要我们说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。因此，当听到有人用反
7、驳的语气说话，我应该用什么语气去向大家提出我的办法呢？12、 抓住“商量”读好对话我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。”指读，你读出了商量的语气。板贴“商量”商组词用组词法记住“商”师:我们一起分角色读这三句话。男生读出第一句自信，女生读第二句反驳和齐读第三句商量语气。师：我的办法得到了大家的赞赏。 13、 指名读12自然段。孩子们很焦急，想快点救出公主。 指读第13自然段，挖呀挖呀，忽然你的小手指被坚硬的石块碰得很疼，你这时怎么想？怎么做？挖呀挖呀，我的胳膊已经很酸了，这时你怎么想？怎么做？都想尽快救出公主，所以我们齐读第13自然段。14、 炸死魔王，轰塌城堡，我们欢呼着胜利！欢呼炸死了魔王，欢呼救出了公主。从朗读中知道（板贴救出公主）如果你是其中的一个孩子怎样欢呼呢？谁来表演一下？请你！如果你们都是沙滩上的孩子，你们会怎么欢呼?全体起立，我们加上动作，一起欢呼起来吧！ 15、一组排比句表现了孩子们炸死魔王，救出公主的喜悦心情，也可以看出孩子们都沉浸在自己编织的童话故事中，感受到他们的童趣与快乐（板书)。四、拓展延伸同学们，童话故事很美，我们来编织童话。出示课后题。五、小结升华主题听到这么美的童话，我们感到快乐。老师希望同学们多看童话故事，让美丽的童话陪伴我们开心快乐地度过每一天。
