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1、美丽的小兴安岭教学设计澄城县城关二小 杨秋霞【教材分析】 美丽的小兴安岭是一篇写景的文章。它按照春、夏、秋、冬的顺序，抓住各个季节的不同特点，介绍了我国东北小兴安岭的美丽景色和丰富特产，表达了作者对祖国山河与大自然的无比热爱。文章思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确，是一篇语言美、情感美的好作品。由于它文质兼美，所以本文教学不仅要对学生进行语言训练和学习方法的指导，还要通过对语言文字的剖析，对学生进行审美教育，使学生感受语言文字美，赞叹祖国河山美，陶冶思想感情美。【教学目标】知识与能力： 能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。 了解小兴安岭一年四季的美丽景色，丰富特产。有感情地
2、朗读课文，并背诵喜欢的自然段。过程与方法：通过引导学生抓住重点词句，反复品读，体会小兴安 岭的美景这一主体教学环节，扎扎实实训练学生的语感。 领悟作者观察与描写景物特点的表达方法。 教师渗透学习方法与学生尝试实践相结合。 情感、态度、价值观： 激发学生对祖国语言文字的热爱之情。 激发学生对小兴安岭的热爱，从而激发学生对祖国山川的热爱和赞美之情。【重点难点】 重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。 难点:学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。【课前准备】 多媒体课件【教学课时】 两课时【教学过程】 第二课时一、 谈话导入，回顾课文1、这节课我们继续
3、走进美丽的小兴安岭。（板书）2、初读课文后，小兴安岭给你留下了怎样的印象？能简单地说说吗。二、直入中心，初学最后一段过渡语：同学们真会读书，收获也真不少。那你能准确地补充下面这段话吗？小兴安岭 诱人，是一座 ，也是一座 。1、 生自由读这句话，说说自己从中读懂了什么？2、 你能提出什么问题吗？3、诱人是什么意思？（迷人。）作者把小兴安岭比做什么？师过渡：把小兴安岭比作花园，比作宝库，这其中的原因在我们欣赏完整篇课文后将会迎刃而解。小兴安岭的景色真的这么诱人吗？我们赶快到春天去看一看吧。（生自由读这段话）三、品读感悟，体会四季美。（一）感受春天美师过渡：“不动笔墨不读书”，老师请一位同学读课文，
4、其他同学边听边用笔圈出这一自然段都描写了春季的哪些景物；同时，想一想，这些景物美在哪，用“_”划出有关的词。1、交流汇报；这段都写了哪些景物？2、你认为哪些词句写得好？好在哪里？（1） 理解“抽出” 老师发现这里有个词用得特别好？你发现了吗？（生交流，换词感悟） 小结：就是一个“抽”字，把春天树木急着生长的样子给写活了。你能把它读好吗？（3） 指导朗读（4） 过渡：除了春天的树木，你还看到什么？ 山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。（1） 指名读，齐读（2） 想象说话：读着读着，你仿佛看到了什么，听到了什么？（生自由说）（3） 练读句子：就请你想象着这样的画面读一读。（
5、4） 图片感知，指导朗读 过渡评价：听着你们的朗读，老师仿佛就到了小溪边上，看到溪水就那么涨起来了。 小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。（1） 引读：瞧，这清澈的湖水，把谁引来了？（出示课件图片及句子）（2） 指名读。你觉得这是些怎么样的小鹿？（指导读出小鹿的可爱、活泼）（3） 师生对话：小鹿，小鹿，是什么把你引来啦？（随机进行语言训练）（4） 师：哦，原来，你们和小朋友一样，都是到这儿来欣赏美丽的风景呀！师总结引读：树木的萌芽、积雪的融化和小鹿的出现将一个生机勃勃的春天展示在我们面前，再让我们怀着喜爱的心情来读读吧。同学们读得多有滋味呀，我们送个词语给
6、春天的小兴安岭吧。（要是你能送个成语给春天的小兴安岭就更好了。） 板书：春天：万物苏醒、生机勃勃。（二）感受夏天美师过渡： 小兴安岭的春天还没欣赏够，夏天又来了，让我们迎着灿烂的阳光，一起走进夏天的小兴安岭吧。学习第二小节之前，我们先来回顾一下第二段的学习方法。（1） 圈一圈，课文主要写了哪些景物。（2）想一想，这些景物美在哪，用“_”划出有关的词。（3）读一读，抓住景物描写的句子，体会景色的美。（4）议一议，读不懂的词句合作交流。 2、生自学第2小节后，交流。3、哪些画面使你更加喜欢小兴安岭了？根据学生回答，先后出示句子。“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们
7、的视线，遮住了蓝蓝的天空。”在这句话中，“葱葱茏茏”是讲树木长得非常茂盛：“密密层层”写出了夏天枝繁叶茂的特点。尤其是一个“封”字既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日，又密又严的景象，也显示出树木在夏天生长的勃勃生机。这时教师可采用换近义词对比的方法，领悟作者用词造句的准确。为什么要用“封”字，用“盖”字行不行？经过讨论，要让学生弄清“盖”字有由上而下覆盖的意思。而小兴安岭树木繁多，枝叶不仅是将上面的天空遮盖住，而是上上下下的空间都被浓密的枝叶封闭得严严实实，因此这个“封”字用得恰到好处，再次照应前文的树多得就“像绿色的海洋”。面对这样能遮天蔽日的树木，你想说写什么？（3） 生朗读展示。（2）读出描
8、写树的句子，找找句子中哪些字词用得好，为什么？填空 -的雾 -的金光 -的花 （6）仿造：“千万缕象利剑一样的金光”进行口头造句 早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。讨论“浸”和“罩”哪个词用得好？为什么？“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林罩在乳白色的浓雾里。”在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉没在液体里。小兴安岭的雾很浓，而且是从地面生成，自上而下蔓延开来的；范围跟森林一样广，逐渐使整个森林都沉没在浓雾里。但“罩”是扣盖、覆盖的意思，有由上而下的内涵。相比之下作者把浓雾比作液体，用“浸”来形容雾中的森林，十分确切。 你想
9、送个什么词给夏天的小兴安岭，让我们一起来读读这个枝繁叶茂、绚丽多彩的夏天吧。（枝繁叶茂）b、小结：花木繁茂，团团白雾，明亮金光，这些构成了小兴安岭美丽的夏景。从这段描写中，我们可以看出作者很注意突出季节特点。自主学习秋、冬的美景。（1）分组选择季节，按照学习方法组内自学。（2）分组汇报冬一段的语言文字训练（连一连）积雪 又香又脆熊掌 又松又软榛子 又肥又厚葡萄 又酸又甜“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”“飞舞”是形容树叶随风飘落的样子。作者看到树叶飘落联想到彩蝶飞舞的情景。用“飞舞”而不用“飘落”，既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，也表达了一种活泼、欢乐的情绪。 “这时候，森林向人们献出了酸甜可
10、口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。”在这句话中，作者用“献出”一词，赋予了森林以人格化的描写。告诉人们，森林里的野果成熟了，这里的特产正在被采集利用。由此可见，小兴安岭的美丽和富饶是联系在一起的，既有收获，又无私“献出”，表现了小兴安岭的奉献美。“树上积满了白雪。”“积满”一词用得非常恰当，连树上都“积满”了白雪，既可以让人想象出小兴安岭冬天很冷，雪很大，又可以反映出小兴安岭森林的密密层层。“黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。”“只好”就是只能这样。冬天，遍地是雪，黑熊无法出来活动，无法外出觅食，只能舔自己掌上分泌出的养分过冬。这是动物生存的本能。在这句话中
11、，作者用“只好”一词赋予了黑熊人格化的描写，显得生动而富有情趣，表达出作者对自然界的喜爱之情。2. 小结：秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这多么令人惊喜！冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式给文章增添了无穷的情趣。这两段，作者也是抓住景物的特点，用比喻、拟人等手法刻写出来的。四、激情总结，拓展欣赏1、齐读最后一节，为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库? 1、出示第六自然段。小兴安岭不仅是个美丽的大花园而且还是巨大的宝库。你们发现了小兴安岭的宝贝了吗？我们现在来一个寻宝大行动？（小组里学习）画一画，读一读。学生说。教师要做好充分的资料查找工作，在一定的
12、时机将给学生听。课件出示：小兴安岭与大兴安岭、长白山是我国最大的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上，运往全国。小兴安岭森林茂密，树种较多。主要树种有红松、云杉、冷杉、兴安落叶松、樟子松、水曲柳、黄菠萝、胡桃楸(qi) 、杨、椴(dun) 、桦(hu) 、榆等，藤条灌木遍布整个施业区。小兴安岭的森林、沟壑中，栖息着东北虎、马鹿、驼鹿、黑熊、野猪、猞猁、野兔、松鼠、黄鼬(yu) 等兽类50余种，鸟类有榛鸡、雷鸟、中华秋沙鸭、金雕、啄木鸟、猫头鹰、杜鹃等220多种。山林内有野生药材320多种，其中鹿茸、熊胆、麝香、林蛙油、人参、刺五加、五味子、三颗针、 党参、黄芪、兴安杜鹃等十分名贵。小兴
13、安岭还是山野果、山野菜的丰产区。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄、猕猴桃、都柿、蓝靛(din) 果、草莓等 山野果30多种；有蘑菇、木耳、 猴头菌、刺嫩芽、金针菜、猴腿、蕨菜等已被采集利用的山野菜资源20多种，开发利用潜力巨大。孩子们你们说小兴安岭是不是一座巨大的宝库呢？再读最后一个自然段。 (从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。)2、总结语：小兴安岭的一年四季都是美的：每当初春，枝新叶绿，雪融溪满，生机勃勃，到处流淌着浓浓的绿意；时至盛夏，阳光灿烂，枝繁叶茂，各种盛开的野花把小兴安岭装扮成了一个美丽的大花坛；深秋来临，果实累累，落叶在林间飞舞，无边的森林尽是宝藏，秋去冬来，雪压枝头，
14、银装素裹，洁白的雪花随风而舞，整个小兴安岭变成了童话般的境界。是“宝库”的地方，不一定是“花园”，反之如是。小兴安岭不但景色美，而且物产美，美得有价值，有奉献，不空洞，实实在在，因之，它是宝库，是花园。你想象中的宝库会有些什么？小兴安岭的宝库有些什么？师：在中国，象小兴安岭这样美丽富饶的地方还有好多好多，我们要学会用自己的眼睛去欣赏它们，学会用自己的双脚去了解它们，更要学会用我们的双手保护它们。壮丽山河时刻等待着你们的光临！小兴安岭这个宝库还有待于我们继续开发利用它，并且不断地建设，充实它，使这个大花园随着祖国的社会主义建设更加美丽。四、憧憬美让学生根据自己的水平，自己的爱好，选择“朗读背诵”“当小导游”“做小画家”“当小歌唱家”四种形式中一种方式来表达对小兴安岭的喜爱。四、拓展作者通过细致观察，抓住小兴安岭在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。同学们思考一下：作者描写小兴安岭的景色，是按什么顺序？开头和结尾写什么？师：小朋友对于写景的习作一直没有好的方法，其实作者采用总分总的结构，按照春夏秋冬的顺序描绘出小兴安岭的美丽景色和丰富物产的写作方法是值得同学们学习运用的。是啊！小兴安岭的一年四季都是美的：每当初春
