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1、2022 年抗挫能力专家讲座的心得体会20xx 年 X 月 XX 日，我有幸聆听了教育专家的讲 座。讲座围绕孩子抗挫能力，详细阐述了新课程新 理念下的课堂教学如何把知识教活，有效促进学生智 慧成长，如何把思想激活。听了他的讲座，我受益匪 浅。一. 重视学生思维训练记得专家在讲思维课堂的构建时说“问题设计最 能反映教师水平”“课堂问题要有利于学生思维能力培 养”，“教师在课堂上不训练学生思维能力是最大的缺 德”这些智慧的语言犹如一盏明灯，为我指明了今后 在备课中我应该如何钻研教材，如何设计教学方法， 这些都要以围绕思维训练为核心。面对二十一世纪世 界范围新技术革命的挑战，我们培养的学生，头脑应
2、当更灵活、更机敏。爱因斯坦说：“要是没有独立思考 和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就 不可能想象。”为了赶超世界先进的国家，为了民族的 腾飞，为了使初中学生成为二十一世纪社会主义建设 的主力军，在初中语文教学中注意培养和训练学生创 造思维是十分必要的.。二. 让学生有自己的思想记得专家说“要让我们的学生有自己的见解，而 不是盲从”。曾看到过这样一句话：“不愿思考推理的 人是顽固的，不会推理思考的人是愚昧的，不敢思考 推理的是奴隶。”在阅读教学中，为了使学生有独立的 见解，我们要创设条件，优化教法，让学生敢想、会 想、肯想。只有允许思想上的自由，才会有心灵上的 解放，才会有真知灼见的
3、出现，而被禁锢的思想是产 生不了独立的见解的。要使学生敢想，老师就必须热 情鼓励和细心呵护学生的思想自由，对他们不能有意 或无意地哪怕是丁点儿的伤害。三. 尊重学生出现的错误专家说“课堂教学重要舍得让学生出错，让学生 在纠错、启发中成长”，一直以来，自己在课堂中特别 是在讲公开课时就害怕学生出错，以至于禁锢了自己 的教学思路，现在听了专家的话反思自己，看来在课 堂教学中老师也要是宽容的。记得看到过这样一段话 “有一位中国小姑娘，随父母在日本上学，因课堂发 言积极，频受老师表扬。有一天，妈妈问：“你日语基 础那么差，不怕说错吗?”小女孩答：“不怕，老师说 了，教室是出错的地方。”“教室是出错的地方。”说得 太好了！学生有出错的“权利”，因为他们不成熟。学 生以学习和接受教育为主要任务，受教育是他们应享 受的社会权利。从这个意义上说，学生完全可以处于 “无知”、“无能”和“无德”、“少德”的状态，正因 为这样，才要接受教育。他们在学习成长过程中的各 种差错和困难，需要我们帮助改正和克服。作为教师 的我要善待学生的错误，因为错误是重要的教育资源 任何正确的答案和方式，都是通过曲折探索才得到的 而往往在出错和改错的曲折探索过程中，课堂才是最 活的，教学才是最美的，学生的生命才是最有价值的。专家的讲座如一场及时雨，让我在工作中更添一 分沉稳与自信。
