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1、渔夫和金鱼的故事教学设计教学内容：活动渔夫和金鱼的故事教材分析：渔夫和金鱼的故事选自人民教育出版社四年级下册第六单元小小音乐剧渔夫和金鱼的故事。渔夫和金鱼的故事是学生们比较熟悉的一个童话故事，编者根据新的音乐课程标准中提出的综合艺术表演的目标，将其改编成了童话音乐剧。这部剧包括序幕、第一场放鱼归海、第二场贪婪的老太婆、第三场愤怒的大海和尾声。歌曲也是根据故事的情节分为了三部分，每段歌曲当中有很多相似的地方，歌曲的音乐旋律也具有浓郁的故事情节感。学情分析：孩子都喜欢听故事，四年级的学生也不例外，根据四年级学生的心理特点及表现、创造能力，通过学习以小小音乐剧为主题的综合活动课渔夫和金鱼的故事锻炼学
2、生说、演、唱、创等多方面的能力，培养学生综合的音乐表现力。教学目标： 1、了解剧情，学唱剧中的三段歌曲，并把它们安排在合适的场次，为下一课的表演打好基础。2、通过简单的创编，启发学生对音乐剧的表演，提高学生综合性艺术表演的能力。3、了解音乐剧的相关知识，开阔学生音乐文化的视野。 教学重点：学唱剧中的三段歌曲，感受歌曲不同的情绪，并启发学生有感情地歌唱。教学难点：1、引导学生根据剧情划分场次。2、引导学生设计渔夫和小金鱼的对话并表演。设计理念：以音乐审美为核心是中小学音乐教育最基本的理念，音乐艺术的审美体验和文化认知，是在生动、多样的音乐实践活动中，通过学生的亲身参与生成和实现的。在不断实践的过
3、程中，逐步培养和提高有利于学生终身发展的音乐能力。本着这一理念，在教学过程中，我利用多种方法让学生完整而充分的聆听音乐作品，在音乐体验中感受歌曲的不同情绪，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。通过亲身参与演唱、编创等艺术实践活动，适当的运用观察、比较、练习等方法，培养学生对音乐的好奇心和探究愿望，重视自主学习的探究过程。为了锻炼学生的说、演、唱、创等多方面的能力，我还设计了编创环节，发挥大家的智慧，为人物设计简单的对话，最后让学生边说、边唱、边表演，培养了学生的综合音乐表现力。通过拓展环节，渗透和运用其他艺术表现形式和相关知识，更好地理解音乐的意义及其在人类艺术活动的特殊表现形式和独特的价值。
4、教学准备：多媒体课件、电子琴、道具等。教学过程：一、师生问好 二、游戏导入游戏猜歌名教师演唱歌曲蜗牛与黄鹂鸟，请同学们猜歌名。通过学生三年级学过的小小音乐剧蜗牛与黄鹂鸟中的歌曲，引出本节课的课题。师：今天我们就走进另一部小小音乐剧渔夫和金鱼的故事。（板书课题）三、走进小小音乐剧渔夫和金鱼的故事（一）回顾剧情1、教师出示图片，请个别同学根据图片简述故事情节。2、教师评价，告诉同学们故事的寓意：只有通过辛勤的劳动，才能创造美好的生活。反之，贪婪就会让人失去一切。（二）根据剧情划分出场次（1）在教师的启发、提示下，引导学生划分序幕和尾声。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾声则有让人回味、思考的作用。
5、（2）教师引导学生根据故事的发展，为中间的剧情划分三个场次并分别为场次取名放鱼归海贪婪的老太婆愤怒的大海。（三）欣赏、学唱剧中歌曲1、欣赏、学唱歌曲一。 聆听歌曲一回答：歌曲一安排在哪个场次比较合适？为什么？请同学们跟琴声先用“lu”模唱旋律，再唱歌词。 2、欣赏、学唱歌曲二。 教师播放范唱并提问：这段旋律适合放在哪一场次中？教师出示旋律一和旋律二的歌谱，并提问：这一段同旋律一有什么区别和联系吗？（引导学生可以从节拍、速度、旋律去分析） 教师唱歌谱，请同学唱出相应的歌词。引导学生在处理小金鱼的唱词时，同样一句歌词，第二次演唱时情感应该比第一次更强烈。教师有感情地范唱小金鱼的唱词。请个别同学有感
6、情地演唱小金鱼的唱词。引导学生设计编创渔夫和小金鱼的对话。请同学分角色表演这一场次。3、欣赏、学唱歌曲三聆听歌曲三，提问：这段旋律安排在哪一场次中比较合适？ 教师帮助学生分析这段歌曲为什么安排在尾声。歌曲三应该用怎样的情绪演唱？教师评价并分析两段歌词可以用不同的情绪演唱。请学生跟范唱轻声学唱歌曲三，并注意情绪的变化。四、拓展了解音乐剧的表现手段 （一）通过观看音乐剧猫的片段，回答：在表演音乐剧的时候，除了音乐之外，还可以通过哪些手段或方法增强表现的效果？（二）教师小结。 音乐剧是集音乐、舞蹈、文学等为一体的综合艺术，可以通过变化的场景、道具、灯光、服饰、音效等手段推动剧情的发展。在课堂上表演就
7、不需要这么繁琐。五、作业师：老师为每个小组准备了一张任务单，课下请同学们根据任务单上的要求，认真设计和编排各小组的场次，期待着同学们下节课的精彩表现。 板书设计： 渔夫和金鱼的故事序幕第一场 放鱼归海第二场 贪婪的老太婆第三场 愤怒的大海尾声教学反思：渔夫和金鱼的故事是个小小音乐剧，目的是想通过这个寓言故事引导学生自己创编一个有说、有唱、有歌、有舞的综合音乐剧，可以开阔学生的文化视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。 本着这一目的，我先让学生熟悉俄国伟大诗人普希金的故事，让学生了解故事内容，我先让学生自己试着讲一讲，然后学习歌曲，边听边体会俄罗斯歌曲的特点，运用音乐要素让学生感受歌曲的情绪、速度、加深对故事的理解。为了锻炼学生的说、演、唱、创等多方面的能力，我还设计了拓展练习，让小组合作，发挥大家的智慧，为歌曲做简单的表演，最后形象生动的加入了解说词，边说、边唱、边表演，培养了学生的综合音乐表现了，达到了小小音乐剧的目的。 然而，教学是一门遗憾的艺术，每一节课都会有它不如意的地方。本节课中学生的创编有的同学没有积极参与，而是看着别人去做。老师应该及时的启发、鼓励，应该让学生多参与，慢慢提高学生的表演能力。虽然表演是学生的弱项，但做为教师还是应该培养学生的这种能力，以后我在上课时要多进行这方面的培养，让每一个学生的创造力和表现力都能得到提高。
