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1、杨氏之子第二课时教学设计 枣坪小学 王小健教学目标1、 能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。体会人物机智。2、 激发学生学习积累语言的兴趣。3、 有感情的读背课文。教学重难点体会人物语言的风趣和机智。教学方法:读中感悟、小组合作教学准备：多媒体课件教学过程：课前交流提出要求，让学生大声读出来。一、故事引入，板书课题1、谈话交流，同学们，你们会说话吗？会说好话吗？能把话说巧妙吗？今天，老师给大家带来了一个关于语言艺术的故事，请大家看看。出示罗斯福的故事，默读 （故事：罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地
2、的计划。罗斯福小声问他的朋友：“你能保密吗？”他的朋友回答：“能保密。”罗斯福接着说：“我也能。”）2、生.默读故事后，师：看懂了吗？一个小小的问题，罗斯福把建立潜艇基地的计划告诉朋友了吗？你从哪儿知道的？3、对，你读懂了这个故事。罗斯福拒绝了朋友，但是他并没有正面的拒绝，而是采用了一种委婉的方法，这里就体现了语言的艺术。机智幽默的语言不仅能使我们摆脱“困境”，还能愉悦我们的身心。像这样体现语言艺术的经典故事很多，今天我们继续学习文言文，齐读课题杨氏之子二、品读课文，精读赏析1、检查通读情况2、读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有古文的韵味。师范读，练读引导学生读准停顿。
3、 重点强调这些字的读音：惠 诣 为 应 3、指名读文。相机评价。重点指导朗读：一个“甚”字将杨氏子的聪慧表现得淋漓尽致。（师评：你不仅读出了杨氏子的聪明，还读出了内心对他的的喜爱。）“孔指以示儿曰” “为设果” “儿应声答曰”（两个多音字：为、应） “未闻孔雀是夫子家禽” 4、齐读。（评：你们都读得有滋有味的，都读出了文言文的韵味。）5、学习文言文光会读，还不行，还要弄懂字里行间的意思才行，那么课文讲了一个什么故事呢？谁来说说？三、再次读文，体会语言精妙1、杨氏之子的回答妙在哪里？“未闻孔雀是夫子家禽”杨氏之子的言外之意是什么？2、说说杨氏之子是个什么样的孩子？你是从哪看出来的？（甚聪惠、思维
4、敏捷、 机智幽默）理解：（1）“甚聪惠”甚是“非常”是的意思？。我们班这位女同学非常可爱，可以说是甚可爱；她朗读的声音非常动听。这位男同学长得非常非常非常帅甚帅。（2） 应声答曰这么巧妙的回答，杨氏子一定思考了很长时间吧？（理解：应声答曰：不假思索，几乎想都没想。）那你觉得他是一个怎样的孩子呢？（思维敏捷、机智，说话有礼貌，）评：你真会读书，很有学习文言文的天赋。小结：杨氏子的回答是如此快速，如此巧妙，如此有礼，怪不得文章一开头就说了！齐读：（梁国杨氏子九岁，甚聪惠。）3、设想：孔君平听了孩子的话会是什么反应？孔君平听了杨氏子的回答后，他会想什么？神情、动作又是怎样的？还会说些什么呢？请同学们
5、联系课文内容展开想象，说一说。可以用现代文，也可以尝试着用文言文。参考答案：孔君平听了杨氏子的回答，暗想：我原本是想借杨梅和姓杨的字一样，来考考这个孩子是不是真的非常聪明，没想到，他居然拿孔雀和我的姓来反问，回答得又是那样婉转，真是了不得！于是他笑着说：“耳闻杨氏之子甚聪慧，今日一见，果然名不虚传哪！真是可喜可贺！”（孔君平一愣，继而笑曰：“汝多智乎！”“妙哉，此乃可造之才。“小结：同学们都走进了孔君平的内心世界，说出了他心中想说的话。4、杨氏之子小小年纪，却思维敏捷，语言机智幽默，令人叹服，积累：像这样形容人善于言辞的成语还有哪些呢？（出口成章 能说会道 伶牙俐齿 巧舌如簧 油嘴滑舌 唇枪舌
6、剑 三寸不烂之舌 花言巧语）5、（过渡：太棒了！你姓什么？哦，李氏之女，甚聪慧！）你们是用哪些好方法来读懂文言文呢（相机板书：看注释、查工具书、联系上下文）四、熟读成诵过渡：古人用了短短的5句话就告诉了我们一个故事，让我们感受到了小孩子的聪慧、礼貌，我们一起美美的读一读吧！老师觉得，像这们的文章，我们应该把它给背诵下来。1、练习背2、指名背。3、男女生比赛背诵。五、拓展阅读。杨氏之子（选自南朝刘义庆的世说新语）。虽然我们是第一次学习文言文，但大家都有着学习文言文的天赋，学得很棒。这本书里还有一篇徐氏之子，徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳
7、子，无此必不明。”讲的也是一个九岁男孩的故事。1、请同学们读一读，注意恰当的停顿，做一做记号，读好文章。还要借助注释了解意思，说一说讲了一个什么故事？2、指名读，并说说这个故事的大意。（徐家有个小孩，年方九岁，曾有一次在月亮地里玩耍，有人对他说：“若是让月亮中什么都没有，它是不是应该更加明亮呀?”这个姓徐的孩子说：“不对。比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看不见光明了。”）3、孩子的回答太妙了，妙在哪里？（ 他把人的眼睛和月亮做了比较，不是正面回答提问者的问题，而是借助了某样东西来告诉提问者他的回答。）六、布置作业1、生活中精妙的语言很多，你听说过类似的故事吗？搜集幽默故事、古今笑话和同学们交流交流。2、阅读继续阅读世说新语中其他小故事，体会语言的精妙。板书设计杨氏之子 读甚聪惠思维敏捷 看注释 机智幽默 查找工具书 联系上下文
