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1、书面表达小组合作模式与策略书面表达在中招考试中占15分，它是学生基本功和综合能力的一种展示，尤其是中，下学困生所面临的一个难点。在今年的分课型教学模式下，我是这样进行九年级书面表达的。书面表达小组合作模式与策略小组人员是由不同层次的5个学生组成的，学生的差异性可以让他们互相帮助。教学流程 1 .老师提供必要的指导。首先向学生讲明本次书面表达的特点、要求，体裁和格式。同时我充分预见到学生可能遇到的困难，给予一定的帮助，如果参照语词与必要句型进行简单的“热身练习”，定好题目，认真思考如何实现衔接和自然过度。2 .学生独立思考，审题，初步构思怎样表达，考虑所需词语、句型、形成框架，写在作文本上，为讨
2、论准备语言材料。3. 小组讨论，列出要点。讨论时，组员之间常常意见不一。究竟哪一种表达正确？搭配最恰当的又是哪一种？组员发表各自的意见，陈述理由，最后达成共识。 4. 鼓励学生多发言，耐心听取他们的解释。合理分组的目的就在于各有所得。对中等生来说，优生所用的写作方法、写作技巧是他们的“最近发展区”，极易模仿、掌握。学困生在参与过程中，不同程度地学有所得，必须对所学知识进行深思、发掘，然后提取出来解决新问题。在帮助同学的过程中，优生的自我价值得到体现，明白协调，合作的意义。5. 小组汇报讨论结果。让一两个小组口头报告或用投影仪展示，引导全班评价、纠正。6 .扩展要点，连局成文。这一步由学生独立完
3、成，我时时提醒学生注意句子的衔接与过度，合理使用 whats more , therefore, so, besides, next, after, soon, suddenly,等关联词，使行文连贯流畅。学生成文之后自改一次，重点纠正错误。7. 互相评阅，共同提高。评阅过程是学习佳句、纠正错误的好机会。对佳句嘱咐学生记入笔记本，对错误提出修改意见。8. 再次修改交上，这一步一般在课后完成。整个运行流程小，我参与某几组活动或巡视全班，确保讨论、评阅有序进行。教学反思小组合作教学是否成功，教学的组织固然重要，但教学策略同样重要。我主要从以下三个方面来实现：1. 心理策略学生对书面表达不同程度存在
4、着自卑心理、逆反心理或受挫心理。克服他们的心理障碍，开发其智力因素，这是小组合作训练书面表达成功之关键。 我的做法是：（1） 选准突破口。训练刚开始时，我放低了要求，选择学生熟悉的内容为主，尽量与教材联系，使学生感到书面表达并不难。几次下来，学生的畏难情绪渐渐消失了，自信心和好奇心增强了，兴趣也有了。（2） 恰当、合理地使用评语。批阅学生的书面表达作业不能仅给个分数，也不能把问中的错误全部划出来，应当发挥评语的积极作用。实践证明我的表扬和商讨式评语，如“Well done” “Much better than last time” “Go on like this and youll make
5、 greater progress ” “Your composition would better if there were fewer mistakes” “You seem to need a better ending”等，受到学生的欢迎。千万不能写上“Do it again”，这样只会挫伤学生的积极性。（3） 鼓励创新意识。相同的内容往往可用不同的方式。在讨论、评议时，我总追问“Anything better？”或“Is it the best way？”。我抓住时机，即时表扬。如：在以上那篇作文时，我从学生的文中集得下面佳句：The only thing I was suppos
6、ed to do is study. I am dying to make my parents proud. 写给学生看，赞扬短语用得精彩，学生受到鼓舞，也逐渐养成运用地道英语的习惯。2. 交际策略要想提高学生的书面表达能力。不能一味的写，必须与说和读结合起来，我的做法是：（1） 先张口，再动手。课堂上经常创设与学生生活相关的话题，让学生运用语言。学生说的过程就是把思维结果表达出来的过程，是整理加工思维的过程。这一过程培养了学生良好的思维过程，丰富了学生的想象力，为下一步的写作尊定了基础。（2） 重视语篇教学，提高谋篇布局的能力。“读书破万卷，下笔如有神”，可见阅读与分析的重要性。中国人的思维属于螺旋型，不同于广泛使用的直线型英语语篇思维模式。因而，我们的学生英语书面表达重点不突出，缺乏连惯性。对次，我采用了在阅读教学中重视分段，寻找topic sentence以及归纳main idea的方式，收到了明显的效果。此外，我通过运用小组合合作的方式使学生的书面表达能力提高很快，在考试中取得了很好的成绩。但是，要注意模式不能一成不变，可以在小组的人员上和写作的流程上经常地变化，以使学生保持兴趣。 优秀教学成果分课型教学模式：书面表达小组合作模式和策略姓名：刘春玲 单位：新郑苑陵中学年级：九年级学科：英语
