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1、(完满版)高一放学期化学第一次月考试卷分析高一放学期第一次月考化学试卷分析吴开艳本次月考试卷立足于基础知识，侧重化学学科的思想方法的观察，在重申课本知识的基础上对知识运用的运用有必定的要求，是一次阶段性检查试卷，以达到检查教与学的情况，为下阶段的教与学确定基础。整体来说难度过适中，诚然我们学校的学生基础较差，学生得分广泛较低，但是能表现授课见效。下面主要从这几个方面来对此次考试做分析：一、试题特点分析：试题紧扣高一化学教材，能较正确的反应教学纲领和高考对这一个内容的要求；重、难点掌握比较合适，既突出基础知识，又表现了能力要求同时也有明显的划分度；对指导平时教学的针对性比较强，应该是一套比较合适
2、，较好的试题。题型有选择题120题，填空题2125题，实验题26、27题计算题，能较好的测出学生的各样能力。二、答题情况和学生分析：（一）选择题选择题总分40分，从表中统计的数据我们看出，选择题得分率是100%，人均分为20.7。针对评卷过程中和统计，学生出现问题比较多的题目做以下分析：/第6题、这个题主要考学生对元素周期表的熟悉程度，知道几号元素在周期表的地点，这个题错的好多，错的原因主假如学生简单忽视了副族的存在，只考虑主族。第9题、主要考学生怎么会判断元素位于第几周期，第几主族，这个犯错的原因是学生记不住判断主族和周期的公式。第10题、主要考原子核外电子的排布，错的原因是对核外电子排布不
3、熟悉。第12题、这个题是历年的一个高考题，有必定的难度，考元素周期表每个周期有多少种元素，要学生发挥想象，并且用到等差数列，学生很简单项选择B答案，受前面答案的搅乱。第16题、考所有原子的最外层均达到8电子构造，这个题错的主假如对核外电子排布和电子式书写不熟悉。此后我会加强这方面的训练。第18题、考原子核外电子的排布和原子之间的关系，各层电子的关系，由于是两个原子所以学生难以计算出来。第20题：是将和核电荷数，周期数和核外电子数综合来考，有必定的难度，学生难以做出来。（二）、填空题21题：这个题目共5分，人均分为4.4分，得分率为95.2%。这个考填写公式，但是有些学生对公式不够重视，记不住。
4、22 题：总分10分，人均分为5.7分，得分率为100%。这个主要考比较金属性、非金属性、酸性、坚固性、碱性的大小，这个题失分的主假如对个性质比较的方法不掌握。23 题：总分6分，人均分为3.1分，得分率为77.8%，考各物质电子式的书写，从中可以看出学生对电子式的书写还掌握，很简单把离子化合物写成共价化合物，还不会划分那种化合物该怎么来写。24 题：总分4分，人均分2分，得分率为71.1%。主要错在第一个离子化合物的书写过程，很简单忘记写电荷。25 题：总分13分，人均分为5.9分，得分率100%。这个题主要错在第（4）题，学生对分子之间作用力和氢键还不掌握。（三）实验题总分为16分，人均分
5、为5.5分。得分率为77.87%。实验题主要错在27题，基本没有得分，学生对卤素单质的置换反应不掌握和对写离子方程式掌握不牢，不知道氯水的主要成分，写成其他的。（四）计算题这个题总分为6分，人均分为1.1分。得分率28.8%，主要不会利用质量守恒定律计算出铝的相对分子质量，第（2）（3）题有些学生依照题目给的知识猜出来。三、答卷中反应出来的问题从卷面的结果看，学生中广泛存在比较分析能力不强、课本知识的记忆仍不到位思想不慎重、表达能力差、实验能力差、对问题的探究能力不强、缺乏规范意识等问题。1. 比较分析能力不强，反应在第22题中，学生关于给定的离子信息分析、比较不可以深入考滤；以及学生关于第?
6、题中电子转移问题不会分析等。2. 表达能力差，反应在填空和计算题。计算题几乎没有一个同学能答题得分。3. 审题不清，如27题中，写离子方程式等错误。4. 实验研究和比较的意识不强，即即是简单的题目亦是这样。5. 规范意识差是向来学生未能惹起高度重视的问题，好多学生在书写化学方程式、离子反程式时凡是失分；同时学生的计算能力单薄，碰到数字大一点的计算，在运算出凡是犯错，同时关于三、对后边授课建议1. 立足基础，重申课本。基础知识仍旧是教与学的重点，对化学的学习要修业生能抓规律、记特别。教师从整体上宏观掌握，教与学中要有主线；理解或许记忆物质的特别性，做到微观掌握。2. 对看法原理和方法，应注意培养
7、学生经过自己念书、思疑、研究、思虑等自己获取悉识解决问题。侧重知识教育，重视过程、学法，要注意不一样样看法间的联系，重视对知识的整合，形成拥有网络特点的知识构造系统。3. 必定故意培养学生的思想能力。要培养学生能从抽象到详细、从详细到抽象的统摄知识的能力。4. 侧重对解决问题基本思路的分析与指导；练习要精选、精练、精讲、精评，进行有效训练。5. 加强研究实验授课，规范表述，提高实验能力。6. 提高学生学好化学的信心，由于必修2的内容多、看法多、实验研究多，学生从初中刚进入高中从学习化学和方法的转变和相应知识的储备上都可能还存在一些不足，教师要联合授课过程做好相应的思想工作，以提高学生学习化学的积极性和自信心性。化学组吴开艳2013-4-10
