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1、二年级数学有余数的除法知识点二年级数学有余数的除法知识点一、有余数的除法1、有余数的除法的意义：在平均分一些物体时，有时会有剩余。2、余数与除数的关系：在有余数的除法中，余数必须比除数小。的余数小于除数1，最小的余数是1。3、笔算除法的计算方法：(1)先写除号“厂”(2)被除数写在除号里，除数写在除号的左侧。(3)试商，商写在被除数上面，并要对着被除数的个位。(4)把商与除数的乘积写在被除数的下面，一样数位要对齐。(5)用被除数减去商与除数的乘积，假设没有剩余，就表示能除尽。4、有余数的除法的计算方法可以分四步进展：一商，二乘，三减，四比。(1)商：即试商，想除数和几相乘最接近被除数且小于被除
2、数，那么商就是几，写在被除数的个位的上面。(2)乘：把除数和商相乘，将得数写在被除数下面。(3)减：用被除数减去商与除数的乘积，所得的差写在横线的下面。(4)比：将余数与除数比一比，余数必须必除数小。二、解决问题根据除法的意义，解决简单的有余数的除法的问题，要根据实际情况，灵敏处理余数。二年级数学有余数的除法教案教学目的：1、使学生掌握有余数的除法竖式的书写方法，知道各部分的名称，理解各部分表示的含义。2、可以比较熟悉的笔算有余数的除法，进一步进步学生的计算才能。3、让学生逐步养成书写工整，计算仔细的良好的学习习惯。教学重难点：教学重点：有余数的除法竖式的写法，竖式各部分的含义，以及用竖式计算
3、有余数的除法的方法。教学难点：有余数的除法竖式各部分的含义，以及用竖式计算有余数的除法的方法。教学准备：教师准备课件，学生准备直尺。教学设计：一、复习旧知用竖式计算，并说一说计算过程中应该注意些什么?204306246357注意：(1)被除数、除数和商在竖式中的位置;(2)除法竖式中每一步的含义;(3)除法竖式的书写格式必须标准。二、创设情境引入新课(课件出示教材第六页情境图)请同学们仔细观察，看看图中的小朋友们野营时都做了些什么?在他们分工合作安排晚餐和搭帐篷的活动中，你能发现哪些数学信息?结合数学信息，你能提出什么数学问题?学生搜集数学信息以及提出问题。(1)假设每个人分4条鱼，那么22条
4、鱼可以分给多少人?(2)我采了48个野果，平均分给我们小组的9个人，每人能得到几个?教师提议：我们就从第一个问题开始解决吧!三、你问我说，合作探究。1、请同学把第一个问题完好的看一遍，考虑题目意思和解题方法，并列出算式。学生汇报情况预设。题目意思和解题方法：就是要看22里面包含了多少个4?用除法解决。列出算式：2242、请学生想方法解决这个问题。想好后先在小组里交流，看看你想到的方法和别人的是不是一样?谁的方法最简单?教师巡视时注意发现典型算法，为后面的汇报选好候选人。(小组交流后，请部分同学汇报自己小组的计算方法。)3、引导学生分析p 有余数的除法竖式的写法。在教师的引导下，学生通过回忆比较
5、、讨论交流，让有余数的除法竖式逐步变得完善。提醒学生：(1)两位数除以一位数，商是一位数时，商要和被除数的个位对齐。(2)在用竖式算出商和余数后，还要记得在横式后面把他们写出来。4、考虑：(1)在除法竖式中如何试商?(2)在竖式中“商与除数的积”是什么意思?(3)在竖式中从被除数里减去商与除数的积，剩下的是什么?(小组讨论后，教师组织汇报比赛。)5、比较224与复习题中204的竖式的不同之处。6、请学生对四种算法进展比较和评论，然后教师再总结发言。(“摆一摆”“圈一圈”“列竖式笔算”“口算”)7、请同学们根据刚刚的学习，自主解决前面提出的“分野果”的问题。(学生独立完成。)四、稳固练习(课本第
6、八页习题)五、全课小结请大家回忆一下我们今天学习了什么?你有什么收获?(学生举手发言，对发言学生进展适当的表扬。)二年级数学有余数的除法教案教学目的：进一步体会有余数除法的意义，纯熟有余数除法算式得读法。体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和才能。重点难点：进一步体会有余数除法的意义，纯熟有余数除法算式得读法。教学准备：电脑、挂图教学过程：一、导入新课。同学们，通过学习，我们认识有余数除法，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。二、课堂练习。328=146=45-5=29=39=345=(学生独立完成，看谁做的又对又快，同位互相说说做题理由，重点说说有余数的除法做法)三、
7、稳固练习。1、教师创设情境，让小组同学摆出自己的学具：铅笔数、橡皮数;再数数小组的人数;把这些学惯用品平均分，每个人应分多少?(小组同学互相说说，再指名答复)强调：平均分成几分有剩余的情况。2、分组练习引导学生4人一组(一名学生出题，其他学生计算，说说自己的计算方法)3、完成自主练习。出示第1题。练习时先引导学生仔细看图，说说自己知道了什么?圈一圈，再一填，最后同位互相说说自己的算法。(集体评议时，要关注个别学生)出示第3题学生认真看图后，讨论三种杯子各能装满几盒?各剩几个?集体评议时强调有余数除法。出示第5题让学生亲自动手做一做，然后互相说说，13个易拉罐可以搭几辆小车?集体交流，并说说自己是怎样做的。出示第6题学生看图后想一想每种工具都平均分给9个班，怎么分?想一想，你还能题什么问题?聪明小屋(找规律的题目)练习时，先让学生看懂图意，积极动脑寻找不同的规律。练习时先让学生认真观察，说说题目的意思，给学生充足的时间去探究。四、总结。同学们这节课的学习，你们表现的非常好，能认真考虑，积极参与，能把所学知识用到实际中。课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。五、作业设计进一步认识有余数除法;把学到的知识说给爸爸妈妈听，让他们考考你。板书设计：有余数的除法三种杯子各能装满几盒?各剩几个?144=3(盒)2(个)166=2(盒)4(个)第 页 共 页
