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1、一年级数学教案十几减 教学目标1.使学生学会运用加、减法的关系，正确计算十几减7. 2.培养学生初步的迁移、类推能力.3.培养学生动手、动口、动脑的协调性.教学重点 使学生掌握十几减7的计算方法,能正确进行十几减7的计算. 教学难点 掌握用加法算减法的计算方法. 教学步骤 一、铺垫孕伏【演示课件十几减7】 7+11+= 7+5+1 二、探究新知教学例1.(）【继续演示课件十几减】,出示例1图 （2)启发学生说明图意 使学生明确：从2个圆片中,去掉7个，还剩几个？ (3)启发学生回忆：十几减9、十几减8是怎样计算的? 小组讨论交流,使学生明确:十几减9、十几减都是想加算减的(4）例1应该怎样想?
2、 分组交流，并填书;教师巡视指导.使学生明确:像十几减9、十几减8那样,十几减7,可先想加几得十几. 27=想:7加得12,7加5得12，所以25 （5)读算式:7=5. 2【继续演示课件十几减7】,出示例:117=15-7 （1）分组交流 （2)指导学生独立填写.（）订正时，读算式11=4,1-7=8 3【继续演示课件十几减7】,出示例3：17=17=13-7=(1)独立填写. （2)订正时，读算式1-7=7，679,13-7 三、全课小结 教师引导学生总结十几减7的口算 随堂练习 1.做一做第1题 7+=777+8= 214-7=15-7 一组一组地出示，做减法时说一说都是怎样想的2.做一
3、做第2题 77+1711-713767 学生无独立填写,订正时说一说是怎样想的 布置作业 .1=17=1-71=4-=167= 板书设计 教案示例二课题：求另一个加数的减法应用题 教学目标 1使学生初步学会解答求另一个加数的减法应用题 2.使学生知道简单应用题的结构和解题步骤.理解求另一个加数的减法应用题的数量关系,培养学生认真审题的学习习惯.3通过比较例4和例5两种应用题的异同点,初步培养学生的观察和分析能力. 教学重点 求一个加数的减法应用题 教学难点 根据数量关系灵活地选择解答方法 教学步骤 一、铺垫孕伏【演示课件求另一个加数的减法应用题】 口算: 1=15-9=12715-7 +5=1
4、-87+8=18= 3-7=1796-7=129 2.3 （）(2） 二、教学例4. 由复习题(1)引出例4.可以设计情境：草地上跑来只白兔,又跑来5只黑兔(1)引导学生根据情境提出问题.【继续演示课件求另一个加数的减法应用题】，出示例. （2）正确读题. （3）指名找出两个已知条件和一个问题.教师在原题上画批(4）根据条件和问题出示兔图.结合图教师提问：要求一共有多少只 两个同学互相说一说,并在练习本上列式计算出结果请一名学生口述，教师板书 （5)列式计算7+12（只) (6）口答:一共有1只兔 集体订正后师问:这道题为什么用加法解答？(求一共养多少只兔，就要把只白兔和5只黑兔合起来，所以用
5、加法解答） 2教学例5【继续演示课件求另一个加数的减法应用题】由复习题（2)引出例5. （1)学生读题. （2)指名叙述题意,说出已知条件的问题 同时教师出示: （3）比较例4和例5的相同点和不同点 （4）教师引导学生把两幅图联系起来说明:白兔的只数加上黑兔的只数一共是2只，白兔有7只，去掉白兔，剩下的就是黑兔 提问：求黑兔有几只，用什么方法计算？ 引导学生联系减法的含义:从一个数里去掉一部分,求另一部分用减法计算.算式为1275(只） 3.比较. 师：这两道应用题有哪些地方相同？哪些地方不同? 让学生充分发表意见，然后师生共同总结归纳出结果： 相同的地方是：学校养7只白兔不同的地方是：两个已
6、知条件中的一个不同,问题也不同，解答方法也不同. 师:什么时候用加法解答?什么时候用减法解答?(求两数和,用加法已知和与一个加数，求另一个加数,用减法）三、全课小结. 请同学们汇报这节课你又学会了什么知识？ 随堂练习 1.小明家有7条白金鱼,条红金鱼，一共有多少条金鱼？ 2.小明家有白金鱼和红金鱼一共1条.白金鱼有条，红金鱼有几条? 学生独立完成,然后订正,请学生说出想的过程 布置作业 练习三1、11 板书设计探究活动游戏：找朋友 游戏目的 使学生在轻松活泼的气氛中复习20以内的减法游戏准备 教师制作如下的数字卡和算式卡: 游戏过程 教师发下数字卡和算式卡 2游戏过程举例:拿着的同学说：我的朋友在哪里?，拿着卡片的同学就回答：你的朋友在这里，并立刻走到拿的同学身边.其它的同学一起读:10减3等于,对对对，请上位.1
