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1、人教版小学数学第二册 认识时间说课呼兰区教师进修学校李俊生认识时间说课我说课的内容是人教版小学数学教材第二册第七单元第一节认识时间。我先来说一下我的设计理念：“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，体会和运用数学思想与方法，获得基本的数学活动经验。”这是全日制义务教育数学课程标准对数学教学活动提出的基本理念之一。一、说教材学生在生活中已有大量的生活体验和实际的认知经验，对教材可以说是既陌生又熟悉。教学越贴近学生的生活实
2、际，就容易从一个具体问题中抽象出数学问题，用数学方法解决它，从中获得相关的知识与方法。形成良好的思维和应用数学的意识。时间的单位不象长度、重量单位那样容易用具体物体表现出来，比较抽象，单位间的进率也较为复杂，为此根据本课的特点和新课程标准的基本理念，确定本课的教学目标如下：1、认识钟面及时间单位“时、分|。理解1时=60分，会读钟面时刻。2、培养学生的观察、分析、比较能力。培养学生的时间观念，教育学生从小养成珍惜时间的好习惯。初步培养学生的探究精神和合作学习意识。教学重点：1、认识时间单位时和分，知道1时=60分。2、能正确读写钟面上所表示的时刻。教学难点：正确说出钟面上接近整点的时刻。二、说
3、教法学法为完成以上教学目标，突出教学重点，我来说一下我的教法：1、“自主探究”式学习“探究”是新课改的一个主题词，所谓探究是对问题做出猜想、假设、预测、收集数据、证明的过程。这是一个活动过程也是学生的思维过程，对儿童的发展来说是最重要的。这一点要本课中比较突出，让学生观察钟面，时分的认识，时分的关系，如何写等等，内容一步步推进，使学生逐步掌握了探究这类问题的一些方法。2、自主讨论、交流学习数学的过程不只是计算的过程，还要能够在推理、思考的过程中学会交流，进行体验。在本课中安排了多次小组交流，认钟面时，认识时间时等等，让学生及时反馈获得的信息，表达自己的发现。交流是信息共享的过程，也是尝试的过程
4、。3、观察法本课大多数的时间都是让学生自己观察，观察钟面、观察时间的关系，以及认识时间时，学生自己发现，自己感受，使学生真正成为了学习的主人，培养了学生的观察能力。4动手操作，数一数。让学生通过数知道钟面上有多少小格，也就是多少分，以及读时间时都会用到，即简单又有实效。学生在数的过程中培养了兴趣，同学间比着数使课堂气氛活跃，学习气氛浓厚。三、说教学程序第一环节：情境导入1、讲一讲。让学生讲讲龟兔赛跑的故事，从兔子的失败又引出两人想再比试一场，并且这次兔子获胜了。【从学生熟识与喜欢的童话故事入手，激起学生的学习热情，从中进行思想教育，不能骄傲，骄傲使人落后，失败了也不能灰心，找原因努力进取，只有
5、这样才能成功，我们的学习也是一样。】2、数一数。路边一共有多少棵树？（学生答出12棵）如果把这些树用数字标识一下，看像什么？学生很容易的说出像钟面。【让学生仔细观察，用手数。培养学生动手动脑的能力，使学生在玩乐中初步感知了钟面，对新课学习打下基础。】第二环节：自主探索新课1、认识钟面播放课件，展示钟表图。问学生发现了什么？学生观察思考后，把自己的发现和小组内的同学进行交流，学生可到前面边指边说：有12大格，每大格有5个小格，共有60个小格。学生一个人也有可能说不完全，对于说对的及时的给予肯定和鼓励。【学习生活中的数学是新课程的基本理念，这里把学生日常所见的东西拿出来学习，使学生体验到，数学并不
6、只在课本上，课堂上，它与我们的生活紧密相连，就在我们的身边。与小组同学说一说，促使学生与别人交流，使学生从中能看到别人的发现，看到别人的长处，逐步的学会去欣赏别人，同时通过他自己的观察、思考，让他自己去探索，从而发现钟面的特点，认识钟面，增强学生的学习自信心。】2、时分的认识、播放课件，学生边观察边思考，分针走一小格是多长时间呢？（这里学生有知识答案的给予肯定学生不知道的教师告诉学生，是一分钟。）分针每走一小格就是一分钟，那走一大格呢？两大格呢？4大格呢？12到9之间是多少格？12到11之间是多少格？分针走一圈是多少分呢？让学生抢答，并回答为什么？【学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的过程。
7、这里通过检查多少格就是多少分，运用抢答的方式，活跃了课堂气氛，同时学生间的这种竞争促进了孩子学习的动力，一个又一个问题又巩固了新知。】、时分的关系我们认识了时和分，它们之间有关系吗？有什么关系呢？播放课件，时针走一大格时，分针正好走一圈。引导学生说1时=60分。也让学生转动自己带的钟表。【教师的提问简单，让学生自己观察，把发现的告诉大家，给学生一个自我学习，自我发现的机会。】、感受一分钟的长度可以让学生采用多种方式来感受，可以找一下脉膊，看一分钟跳多少下，看一分钟能做多少道题，也可写看能写多少字，找同学到前面拍球，跳绳等，总之用学生喜欢的方式去体验。【这里的体验方法是开的，学生可以发挥想象力，
8、采用自己喜欢的方式，使学生的个性得到发展，创造欲望得到满足。】3、认识时间刚才我们认识了钟面，钟面可以告诉我们时间，帮助我们好好利用时间。出示一些钟面，让学生试读，然后在小组中交流看法。找学生到前面当小老师，说自己是如何认识的。对于接近整点的时刻，多说几次这是本节课的难点。【这里我用小组合作的形式，是因为课前通过了解知道部分同学已认识时间，能正确读出时刻。让学生以小组为单位进行学习，让大部分同学有交流的空间，能把自己的经验具体的表述出来，使之成为自己的知识语言，又使一部分不会看钟面的同学能在和谐，没老师强制的环境中接受知识，同学间互相帮助和交流。】4、时间的写法我们会读时间了，那平时时间在书本
9、上是怎样表示的呢？那就是在时的后面点两个点。点的前面是时，后面是分。出示整点，板书，让学生质疑，在哪里看过它呢？学生也许会说电子表等地方看过。那再出几个时间你们能会吗？让学生独立练习后两个，然后较对。再出示例2，首先让学生说时间，然后按照刚才整点的写法，就是10：15。剩下的让学生自己做。当6点5分时该怎样写呢？并让写对的同学说说为什么？【这里充分充挥了学生的主体作用，及教师的主导作用。教师点拔后，由学生主动探索，举一反三，激发学生的学习兴趣，通过比较、观察整点写法，学会了时间的写法，使学生充分的参与课堂，成为学习的主人。】5、巩固练习巩固练习里我设计了填空、连线、动手画时间的形式。整个练习设计根据小学生的年龄特点，由易到难，利用多媒体，增强了练习的趣味性，动手又动脑，使学生真正体验到数学来源于生活的价值和魅力。本课为学生提供具体的实践活动，创设引导学生探索、操作和思考的情景。整节课大部分时间学生都在观察、思考、交流、探究、分析。力求让学生在尽可能大的活动空间中切实体验到数学就在自己身边，与我们的生活息息相关。培养学生学数学、爱数学、会从生活中理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。这也是我这节课设计的基本理念。
