《认识人民币教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《认识人民币教学设计.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、认识人民币（一）教学内容：小学数学第二册教材p52、53上内容和练习十二的第1、2题。教学目标(一)使学生认识人民币单位：元、角、分，知道它们的十进关系，1元=10角，1角=10分(二)学会兑换人民币培养学生用不同单位的人民币凑成指定的钱数和根据人民币的票面数出它们所表示的钱数的能力(三)通过本课的学习，学生受到勤俭节约和爱护人民币的教育教学重点和难点重点：认识常见的几种人民币，以及人民币单位间的十进关系，领悟这种十进关系和计数单位间的十进关系相同难点：各种面值人民币之间的简单换算教学过程设计(一)复习准备口答：10个一是( ) 100个一是( ) 10个十是( )(二)学习新课1揭示课题师：
2、同学们到商场买东西，到书店买书，都用什么去买呢？(用钱去买)对了，每个国家的钱都有自己的名称，你们听说过哪些货币的名称？(美国的钱叫美元，日本的钱叫日元，英国的钱叫英磅，法国的钱叫法郎，)我们国家的钱叫什么？(人民币)今天我们就来认识人民币(板书课题：认识人民币)2教学例1师：请同桌的同学一起在学具中找出1角、5角和1元人民币，互相说说1角、5角和1元的人民币各有什么特征？(学生活动后，指名说出1角、5角和1元人民币的特征教师板书并贴示意图)师：人民币的单位有元、角、分我们再来认识一下各种分币请同学们从自己面前摆放的人民币中指出1分、2分、5分硬币摆在桌面上(学生活动结束后，教师逐个出示1分、
3、2分、5分硬币让学生看，并把放大的硬币示意图贴在黑板上)师：1分、2分、5分币有硬币和纸币两种，它们的币值是相同的，用途是一样的教师指着示意图提问：你怎么知道哪个是1分的硬币？( 1分的正面有数“1”，数“1”下面有“壹分”字样，“壹分”周围有麦穗图案)师：谁说一说2分的硬币有什么特点？(2分的上面有数“2”，数“2”下面有“贰分”字样，“贰分”周围也有麦穗图案它比1分硬币稍大一点)师：谁告诉大家5分的硬币上面有什么特点？(5分上面有数“5”，数“5”下面有“伍分”字样，“伍分”周围也有麦穗图案它比2分、1分硬币都大)师：刚才我们认识了1分、2分、5分的硬币，同学们看一看硬币的背面有什么图案？
4、(人民币的背面是国徽图案)师：在国徽上面有“中华人民共和国”字样这些是人民币的象征中华人民共和国的每一位公民都要爱护人民币，你们从小也要养成爱护人民币的好习惯师：下面请同学们想一想：一个2分币可以换几个1分币？(让学生自己摆出学具，两个1分的)师：一个5分币可以换几个1分币？(同上)师：一个5分币可以换几个2分和几个1分的呢？有几种换法？(同桌互相说说，并说出自己不同摆法的思路)3教学例2（）学习1元=10角师：请同学们拿出学具中的所有1角的人民币，一角一角地数，数到10角(学生动手数出10角)谁来告诉大家可以换一张什么样的人民币？为什么？(10角可以换一张壹元的人民币，因为1元=10角)师：
5、请同学们在学具中找出1元的人民币(教师同时板书并贴示意图)10角可以换1元，1元也可以换10角因此，1元等于10角(板书：1元=10角)1元也有纸币和硬币两种师：到现在我们认识以分为单位的人民币有哪几种？(1分、2分、5分三种)以角为单位的人民币有哪几种？(1角、2角、5角三种)以元为单位的人民币有几种？(只有1元的1种)以元为单位的人民币还有其它纸币的，以后我们再学习师：请同学们看书：p.38p.39并在书上填空集体订正后，让学生口答一元等于多少分？师：你们认为人民币中最小的是多少？(1分)可是你们想过没有，如果全国12亿人每人节约1分钱，将是1千2百万元，能够建成几十所希望小学所以我们从小
6、要注意勤俭持家节约用钱（）学习1角=10分出示壹分币，教师用壹分币一个一个地数，数出10分来师：10个1分是多少分？(10个1分是10分)师：想一想10分可以换学具中的哪一张人民币？请你悄悄地找出来，老师说一二三，你们一起举起来，看谁找得对(学生举起1角)师：谁能说一说你是怎样找的？(10分可以换1角，1角的人民币左、右两个下角都有一个“1”字，面上有“壹角”两个字)师：你真聪明，不但找得快，而且还说出10分可以换1角那么1角也可以换成10分，1角和10分同样多，因此我们说：1角等于10分(板书：1角=10分)师：想一想几个2分币可以换1角？几个5分币可以换1角？(5个2分币可以换1角，2个5
7、分币也可以换1角)1角也有纸币和硬币两种(教师边说边板书并贴示意图)(三)巩固反馈1教科书p53做一做2游戏：教师当售货员，学生当顾客，教师出示标有价格的商品，让学生购买一支铅笔：1角5分 一把尺：2角4分一只口哨：2角8分 一块手帕：3角6分一本书：1元5角8分3抢答题1角=( )分10分=( )角3角=( )分40分=( )角 6角=( )分 50分=( )角(四)、全课小结：今天我们学习了什么，应该掌握些什么？(五)作业：练习十二：第1、2题板书设计：认识人民币（一）元、角、分1元=10角1角=10分课堂教学设计说明：这节课紧扣教学目标，让学生对人民币单位元、角、分以及它的十进关系有一个
8、直观形象的初步认识，教学层次清楚，环节紧凑，充分发挥了教师的主导作用，体现了学生主体地位为了让学生参与学习过程，课前应备有足够的学具，让学生动脑、动口、动手，调动多种感官参与学习活动在教学过程中，教师充分利用电化教学手段和直观教具的演示，通过看、想、拿、换、说，使操作、思维和语言表达紧密结合，让学生在愉悦的学习气氛中掌握了1角=10分的进位关系在此基础上，运用迁移规律，学习了1元=10角，进而得出1元等于100分并适时地引导。归纳、概括出这节课认识的几种人民币，使学生对人民币形成了整体认识练习设计层次分明，形式多样，新颖有趣，使学生乐学、爱学教师在教学中还对学生进行了爱护人民币，节约用钱的教育，为塑造学生美好的心灵起到良好作用
